Aborder le change

Voici quelques moyen d'aborder le change.

Utiliser un maximum de dizaines.

Je donne un nombre à mon fils ( ici 14) je lui demande de mettre le nombre de perles correspondantes.

Il place donc 14 perles "unités"

Je lui fait remarquer que les 10 premières perles ensemble ressemble à quelque chose, "une dizaine" me dit 'il.

Je lui propose alors d'essayer de remplacer un maximum d'unités par des dizaines. 

il retire donc les perles " unités " ...

Et les remplace par une dizaine.

Je lui propose le même exercice avec d'autres nombres.

Il retire donc ses perles unités

Une à une en premant bien soin de les recompter, puis les remplace par le nombre de dizaines correspondant ( ici 2 dizaines ).

Utiliser le bon nombre de dizaine et les barrettes colorées

Comme pour l'exercice ci dessus, mon fils place les nombres de perles correspondants au nombres indiqué.

Il place donc 14 perles unités.

Puis je lui demande d'echanger..De faire en sorte d'avoir le moins de perles "seules" possible.

Il échange donc 10 perles unités contre 1 dizaine.

Puis les 4 perles unités contre une barettes colorée de 4.

Oui 14 c est bien 1 dizaine et 4 unités.

Idem avec 12.

Puis 23.

Et 34

L'addition dynamique

je prose des additions dans lesquelles la sommes de 2 nombres sera supérieure à 10 ( ici 6 et 5 )

Mon fils place le nombre de perles correspond sous les nombres.

6 et 5 donnant 11, il change ses "11 unités " par 1 dizaine et 1 unités (car il sait qu'une dizaine est composée de 10 unités ).

Ici c'est 80 et 30 qui vont l'interpeller...

Il se retrouve avec 8 unités et...11 dizaines...

Il les rassemble et je lui demande si cela ne lui fait pas penser à quelques chose , " une centaine " me dit il .

Je prend une centaine et la place sur ses dizaines (il sais qu'une centaine est composée de 10 dizaines car cela a été appris en amont, mais même si il ne l'avait pas su, visuellement c'est très parlant car on voit bien qu'il y a une dizaine de trop qu'il recule instinctivement).

Il me donne donc ses 10 dizaines et garde la centaine.

Maintenant qu'il a procédé à l'échange il ne lui reste qu'a lire sa réponse.

Les tables de Seguin.

Pour la première table, lorsque mon fils "descend" d'un nombre il lui suffit d'ajouter une perle dans les unités ( 9 perles sont à sa disposition dans un petit pot ).

Mais lorsqu'il arrive à 19...il n'a plus de perles unité !

Je lui demande "quel est le problème" , "j'ai besoin de 10 perles". Te souviens tu de ce qui est composé de 10 unités? " une dizaine " me dit il ( ce travail a été réalisé en amont mais est de nouveau très parlant lorsqu'on place 10 unités les unes contre les autres, on obtient visuellement une dizaine).

Alors si tu n'a pas assez d'unités que peux tu prendre ? "une dizaine" .

Mon fils place donc 2 dizaines face au nombre 20.

Il procède de la même façon de dizaine en dizaine ( en ajoutant simplement une les unités une à une puis 1 barrette de 10 dès le changement de dizaine).

Nous faisons aussi des petits jeux comme celui ci

Toutes les unités sont retournées, il en prend 2 au hasard et place le nombre de perles correspondant dans des petits pots situés à côté des nombres.

Ensuite il prend de nouveau 2 nombres au hasard et les déposent sur les premiers.

Il dépose également le nombre de perles correspondant .

Il fait cet exercices 2,3 ou 4 fois (comme il le désire ).

Puis il passe à " la banque " : il me donne 10 unités pour que je lui donne une dizaine, et change ainsi un maximum de perles.

Le serpent positif avec change.

en détails ici

Cet exercice permet également d'aborder le change en douceur et de manière répéttée

Ici par exemple il a besoin de 1 unité, il change donc sa barrette de 2 par 2 barrettes de 1.

Ce qui lui permet de complèter son travail en ajoutant 1 à 9 pour obtenir 10.

Idem ici où il change 5 contre 2 et 3 

Avec mon petit, nous découvrons les étapes de la vie.

Comprendre comment nous étions avant, comment nous seront après. 

Qui est plus jeune, qui est plus vieux?

Pour commencer je lui raconte notre histoire, celle de son papa et de moi. Celle de la naissance de notre premier enfant qui après avoir un peu grandit fût rapidement rejoint par sa soeur. Puis sa naissance à lui, il y a 5 ans...

Je lui explique qu'a la naissance il était petit comme ça, et pleurait comme ça...

Qu'il ne savait pas parler, ni marcher, ni même tenir assis etc...

Je lui raconte qu'il a grandit et qu'il a appris à faire un tas de chose...

Et nous partons à la découverte !

Je lui ai présenté des figurines et lui ai demandé de les remettre dans l'ordre, nous avons discuté de ses différentes étapes et avons cherché qui dans notre entourage est petit comme le bébé, qui est enfant, ado, adulte, ou qui est agé...

 Je lui ai ensuite demandé de coller les différentes étapes avec des images.

( les dessins viennent de bout de gomme )

 Puis j'ai imprimé des images représentant  les différentes étapes de la vie d'un homme (j'aurais aimé un homme agé de la famille, mais nous n'avons plus de grand père), il y a associé les figurines.

 Je lui ai donné différentes photos de son papa (lorsqu'il était bébé, enfant etc..). 

Il les a replacé dans l'ordre, sous les premières photos.

 Il a fait la même chose avec les photos de son frère...Je l'ai interrogé sur comment était son frère avant? C'était un enfant me dit il, et après que sera t il? Un homme !

Il ne me restait plus qu'à lui donner des photos de lui...

Là aussi nous avont vu qu'il avait beaucoup grandit mais qu'il etait plus jeune que son frère, que lui était : un enfant .

 Ce collage à très bien imagé l'évolution à travers les ages.

 Nous sommes revenu sur son évolution, depuis sa naissance.

J'ai utilisé un collier de vie, j'y ai posé la photo de sa naissance.

Ensemble nous avons compté les années, il a placé sa photo actuelle sous la 5 ème boule étant donné qu'il a 5 ans.

 Je lui ai ensuite donné des photos de lui à 1 an, 2 ans etc...

Il a prit soin de les placer au bon endroit.

 Il pu constater des changements de son apparence et de sa taille .

 Par la suite je lui ai expliqué qu on ne change pas 1x chaque année, que cela se fait lentement et chaque jour.

Pour l'aider à comprendre, nous avons placé des photos intermédaires.

 Comme ici où il place la photo de ses premiers pas.

 Ou ici , il place une photo importante..maintenant il commence à lire ! 

 Je l'ai questionné sur l'après...

Après, quel age aura tu ? 6 ans me dit il !

Il a ensuite évidemment essayé de compter le plus loin possible ;-)

 Et justemement ...

Quel age ont les autres membres de la famille? 

Est-ce beaucoup d'avoir 13 ans? et 39 ? et ...

J'ai donc sorti les perles pour qu'il puisse se faire une représentation des différents ages.

Je lui ai dit l'age de chacun et il a placé la quantité de perles correspondantes.

 Nous avons parlé de qui est plus vieux que et qui est plus jeune que.

 Pour terminer et comme à chaque découverte de cycle de vie, nous avons créé un petit support.

Cycle de vie du papillon ici

Cycle de vie de la grenouille ici

Cycle de vie de la pomme ici 

L'hiver est plus rude ici cette année, cette quinzaine glacée a été riche en apprentissage tant à l'intérieur qu'à l'extérieur ...

En mathématique, j'ai tout d'abord présenté la multiplication à mon fils, rapidement comprise comme une addition répétée plusieurs fois, il n y a pratiquement pas eu de réelle découverte si ce n'est le symbole et le vocabulaire. .

Je lui ai présenté sous forme d'histoire ici

Ensuite nous l'avons travaillée avec les perles.

 Puis avec les timbres.

 J'ai lui ai également présenté la soustraction.

(présentation en détails ici)

 Nous avons fait beaucoup de soustractions, il semble assez à l'aise avec cette opération.

 Nous avons continué à travailler l'addition avec les timbres. Mon fils à même voulu battre son record de temps ;-) 

 Nous avons aussi fait des exercices de comptage de 10 en 10..

( présentation de la chaine de 100 réalisée il y déjà quelques temps ici ).

 Nous avons travaillé cela aussi en utilisant des puzzles numériques.

(dessins issu du blog dessine moi une histoire)

 En lecture, il est parti dans tous les sens,tout était bon tant qu'il pouvait lire ...

Alors il a fait des "textes à trous".

 Des lectures avec les lettres mobiles.

(support blog dessine moi une histoire).

 Je lui ai également préparé des étiquettes...des tas d'étiquettes !

Il a donc étiquetté: 

Les solides.

 Les formes géométriques de ses petits cahiers de formes à dessin .

 L'électroménager de la maison !

 Les instruments de musique.

Un peu de lecture de livre ( mais peu car cela est fatiguant visuellement pour lui, par manque d'adaptation de la taille de la police ).

 Lecture de phrases:

Avec les lettres mobiles.

 Ou imprimées.

 Il continue à découvrir les majuscules petit à petit mais je ne le surcharge pas avec cela , le travail visuel étant déjà bien rempli pour lui .

Lorsqu'il en rencontre une il se réfère à sa frise. 

(frise Montéssori mais pas que)

 Nous continuons l'apprentissage du geste d'écriture.

Les boucles, les étrécies et les ronds se réalisent beaucoup plus facilement.

 On travail également la gestion de l'espace.

 Ici nous travaillons la formation des ronds ( qui serviront aux : a, o, d, g ....).

 Cette quinzaine nous avons parlé des 5 sens et fait beaucoup de jeux autour de ce thème .

A découvrir ici .

 Les grands eux ont fait :

De la grammaire.

(travail sur le COD et CDD)

 Du travail autour des organes des sens .

Pour l'instant nous avons vu la vue, le toucher et l'ouïe.

 Nous en avons profité pour regarder c'est pas sorcier...Ils adorent ;-) .

 Il y a aussi eu pas mal de travail autour de l'Arctique et de l'Antarctique .

 Il y a eu pas moments de complicité comme ici avec le nouveau jeu que les enfants ont reçu 

(les blocs de bois sont magnétiques, c'est très chouette je vous le recommande)

  Et puis bien sûr..des moments cocooning, pour nous faire oublier le froid glacial du dehors.

 Ici en regardant voler des oiseaux...moi aussi je me serais bien endormie :-) 

( mon fils est très pret de l'écran n'oubliez pas qu'il est malvoyant, ne placer pas vos enfants bien voyants aussi prêt bien sûr ).

 Nos sorties ont ausi été nombreuses mais courtes à chaques fois tant le froid se faisait vite sentir.

La Saint Nicolas est très importante pour les enfants ici. C'est l'occasion de de voir toute la famille qui leur apporte des présents et avec qui nous partageons des repas .

Les enfants reçoivent généralement des mandarines et chocolats, ils reçoivent aussi quelques jouets. Nous passons de longues soirées à nous raconter des hisoires et légendes.

Le goûter se transforme en moment festif pendant lequel nous mangeons les biscuits que nous avons préparés.

Nous rencontrons parfois Saint Nicolas dans un magasin ou un marché. Les enfants savent que c'est une personne qui représente le Saint Nicolas de jadis, mais il y a toujours ce petit je ne sais quoi d'interrogatif dans leur regard...

En cette période nous aimons décorer la maison.

 Et le soir venu je leur raconte des histoires.

 Généralement je me sers de livre ou de marionnettes.

 Parfois nous utilisons des figurines.

 Et cette anne nous avons eu la chance de découvrir les personnages du blog Montessori mais pas que , j'ai donc sorti le rétroprojecteur ....

 Les enfants ont adoré.

 Puis ils ont pris le relais.

 Ajoutant ci et là des accessoires ou personnages.

 Nous avons aussi utilisé les Playmobil...

 Pour le goûter nous dressons une table de circonstances.

 Je confectionne les biscuits avec les enfants, et c'est  ma fille qui y prend le plus de plaisir.

 Et quel bonheur de les voir ouvir chocolats et cadeaux.

Après l'addition présentée ici et travaillée ici 

J'ai décidé de présenter la multiplication à mon fils.

La multiplication étant l'addition du même nombre plusieurs fois, cette opération me semble être celle à présenter après l'addition.

Pour cela je lui ai raconté une histoire...

Celle d'un garçon qui offre des fleurs à une fille plusieurs fois, ben oui...il l'aime très fort !

Il lui apporte 4 fleurs, et voit que ça lui fait plaisir...

 Alors il lui en offre une seconde fois

 Il lui a donc offert 4 fleurs ... 2x !

 Je demande à mon fils combien la petite fille a reçu de fleurs en tout ?

 Il les compte.

la petite fille a reçu 2x4 fleurs donc 8 fleurs.

 Afin qu'il comprenne que cela fonctionne avec tout les nombres je continue en lui racontant une autre histoire.

Ici un petit garçon donne des bonbons à son frère.

 Mais ici pas 2x...mais 3 x

 Nous posons donc tous les "bonbons" par rangée de 4 et je lui dit : " il a reçu 4 bonbons combien de fois ?" Mon fils répond 3x.

Je lui demane ce que nous allons faire maintenant, il me dit "on met tout ensemble" .

Il les rassemble et les compte.

3 x 4 = 12

 Nous avons fait beaucoup d'exercices .

(document trouvé sur le jardin de Kiran)

ici il y a 3 x 2 poires dessinées.

 Mon fils fait donc 2 + 2 + 2

Il y a donc 3 x 2 "poires" sur la table.

 Il met tout ensemble et compte.

 Idem ici avec 4x3.

 Maintenant que mon fils à compris le principe, nous passons aux choses sérieuses, la multiplication avec les perles...

Il multiplie 1231 par 3.

Il pose donc l'équivalent de 1231 en perles une première fois...(Pour l'instant je lui présente des multiplications sans change et avec des multiplicateurs à  chiffre )

Puis une 2 ème fois 

 Et enfin une 3 ème fois.

 Il les additionne, puis fait la magie du nombre .

 Nous avons également fait des multiplications avec les timbres.

Ici 24 x 2.

(carte boutique documents Montessori)

Il pose donc 24 une première fois puis une 2 ème.

 Ensuite, il rassemble les timbres, il les additionne.

 Sa réponse est 48.

 Il retourne la carte et vérifie.... ;-) 

Avec ma grande nous faisons un peu de géométrie 

elle travaille autour

Des lignes.

(Brisée,courbe, droite)

 Les droites.

(perpendiculaires, parallèles, sécantes, convergentes, divergentes)

 Les angles

 Le cercle.

 En mettant du feutre sur le bord du cercle, puis en le faisant rouler sur une feuille, elle fait appraitre sa circonférence qu'elle va ensuite mesurer.

 Elle vérifie ensuite en utilisant la formule.

 Elle note également les différentes parties du cercles

Revenons un peu sur les derniers ici ...

Il y a eu beaucoup de jeux musicaux. J'ai beaucoup échangé avec Anaïs du blog Montessori mais pas que, et mis en place des petits ateliers qui ont énormément plu aux enfants

(manipulation, jeux de rythme, reconnaissance sonore, lecture, reconnaissance d'instruments d'après leur son et/ou d'après leur nom).

 Nous avons passé aussi beaucoup de temps à découvrir les oiseaux...

Nous avons participé au recensement des oiseaux de nos jardins avec l'association Natagora

( les résultats de nos participations se trouve ici )

Les enfants ont découvert les appaux .

 Nous avons fait de nombreux activités autour de ce thème.

J'ai proposé de travailler la grammaire autour de ce thème aussi. 

Le thème du carnaval nous a aussi intéréssé, j'ai donc créé un petit jeu de lecture pour mon fils.

 Bien sûr nous avons continué notre travail de mathématique

Avec des soustractions.

Mais aussi des additions 

Ici avec le tableau de cent .

Il place les nombres en faisant des bonds.

 Puis il décide de le remplir.

 Il rempli le tableau jusque dans les 30 et décide d'en rester là.

 Le lendemain il décide de reprendre son travail.

Là il passe beaucoup de temps à commenter ce qu'il fait " 37 c est trente et sept " , "après 37 c'est 38 " ...

 Ensuite il décide de remplir le tableau en prenant 2 nombres à chaque fois.

 Il me demande ensuite de lui dicter des nombre, lui les cherchera...

"Montre moi...48"

 "Montre moi...34"

 Nous avons aussi fait pas mal de chose autour du thème de la Saint Valentin.

 Ici il utilise une perforatrice pour décorer son dessin avec des petits coeurs.

 Ma fille, elle, termine son coussin.

Les grands ont fait pas mal de grammaire (ici les fonctions). 

Nous avons fait beaucoup de découvertes autour des étapes de la vie.

( je vous en parle en détails ici ).

 Du travail autour de la table de Pythagore.

( travail détaillé ici ).

 Beaucoup de cuisine pour mes grands.

 De la géométrie dans tout les sens...

( travail détaillé ici ).

Ici reconnaissance forme, texture ou les 2 ensemble... 

Et puis il y a eu les premières naissances de nos phasmes.

 Ici ce sont les oeufs.

 Et voila le premier bébé .

 Nous les avons beaucoup observé .

 Nous avons parlé du temps qui passe, comme à chaque début de mois.

 il y a aussi eu des jeux, beaucoup de jeux..

Ici classification des objets de la maison ( loto de Balthazar ).

 Constructions..artistiques.

 Experience des fleurs en papier qui s'ouvrent dans l'eau.

 Voyager au Portugal

Nous y avons découvert de magnifiques habitations très colorées , toutes différentes les unes des autres...

 Une grande majorité de celles ci étaient recouvertes d'azulejos très caractéristique du Portugal.

De toute les couleurs et de taille différentes, il y en avait à l'extérieur mais aussi à l'intérieur des batiments.

 Formant parfois un tableau.

 Des figures répétitives.

 Et même des fresques géantes !

 Nous en avons également vu à dans des endroits plus insolites.

 Ici à la gare de Porto.

 Nous y avons découvert une flore abondante (d'autant plus que nous sommes en décembre).

Des orangers, un tas d'arbres et d'arbustes en fleurs ainsi que de nombreux cactus fleuris eux aussi .

 Pour se déplacer les grands ont dû se débrouiller avec une carte, nous les aidions le moins possible et les laissions trouver les différents itinéraires.

 Nos déplacements nous ont permis de découvrir de magnifiques coins de verdure pour le plus grands plaisir des enfants.

 En ville nous avions le choix , en effet il existe de nombreux moyens de transports. 

Et là aussi les enfants s'occupaient des itinéraires avec le moins d'aide possible .

 Nous ne pouvions pas faire l'impasse sur le tramway , véritable institution la-bas.

 Mais de nombreuses autres possibilités s'offraient à nous: 

Les bus ( ordinaire ou comme ici, touristique ).

 Des petits trains.

 Et bien sûr le tuk tuk ( c'est ce que nous avons préféré ).

 Lors de nos balades nous avons découvert de superbes bâtiments, souvent chargés d'histoire.

Des eglises.

 Nous en avons grimpés de escaliers durant ce voyage...mais la vue en valait la peine !

(ici au sommet de la tour des Clérigos )

 Cette église par exemple est recouverte d'or ( on parle de 400 à 500 kg ! )

(Eglise de saint Fransisco)

 Celle-ci est tout simplement magnifique ! (Eglise dos Carmélitas).

 Sur notre chemin se trouvaient un tas de petits commerçants vendant toute sortes d'objets typiquement Portugais.

Comme ici avec ce rappel des azulelos.

 Ou ici le coq de Barcelos ( légende d'un coq qui se mit à chanter lors de la pendaison d'un innocent ce qui lui sauva la vie ).

 Du liège bien entendu ( le Portugal étant le premier fournisseur de liège au monde! ).

Dans cette matière nous avons vu un tas d'objets: des cartes comme sur cette photo, mais aussi des sacs et même des chaussures !

Le catholicisime ayant une grande place là-bas, en plus de nombreuses églises et chapelles, il y avait aussi des boutiques très spécialisées dans la ventes d'icônes représentant toute sortes de personnages religieux .

 ET puis....

Des pâtisseries, un tas de pâtisseries !

Nous pouvions y trouver toute sorte de gourmandises.

 Comme ici des " Pasteis de nata ".

( un délide de crème sur une pâte feuilletée ).

 Ou comme ici les " oeufs mous d'Aveiro ".

 Nous nous sommes régalés dans de très simples restaurants ( souvent très très petits et ayant une athmosphère proche d'une salle à manger familiale ).

Nous avons pu y manger du poisson (principalement de la morue mais aussi du saumon), accompagné de riz.

 Et les desserts étaient comment dire.... gourmands !

 Sur les étales nous trouvions aussi beaucoup de poissons, et autres crustacés.

 Ainsi qu'un grand choix de fromages.

 Le Portugal c'est aussi des paysages de toute beauté, très colorés et lumineux c'est un régal pour les yeux .

 Et puis il y a l'océan...

Un décor paradisiaque, des vagues très hautes, un sable fin sur certaines plages, des petits galets sur d'autres.

 Les expressions de land art des enfants ne se sont pas faites attendre...

 Et nous y avons rechargé nos batteries.

 Bien entendu c'était l'endroit idéal aussi pour une approche historique et géographique.

(que nous avions travaillé avant notre départ et qui feront l'objet d'un article prochainement)

 Nous avons aussi pu découvrir de nombreux parcs.

Certe il fallait marcher et surtout grimper, mais les enfants se sont aidés et ce fut réellement ressourçant .

 Ici le parc du Palais de Cristal.

 Ici un petit parc non loin de la praia matosinhos.

 Le soit venu , c'était l'occasion de découvrir les nombreux ponts et bâtiments élcairés

( ici le pont Don Luis et le monstère de Serra do Pilar )

 Un superbe voyage très riche et rempli de découvertes.

Si vous voulez louer une voiture de vous recommande de passer par Carigami, nous avons toujours été très satisfaits et avons fait de belles économies ;-) 

La dernière période de travail s'achève avant quelques semaines bien plus cool....

Les fêtes de fin d'année et surtout notre voyage au Portugal vont nous éloigner de nos apprentissages et bien qu'on ne soit pas vraiment dans du formel c'est vraiment vers de l'informel que nous partons.

Je reviens sur ce que nous avons fait durant ces 2 dernières semaines ...

En mathématiques tout d'abord :

Nous avons beaucoup travaillé les notions autant que, plus que, moins que...

( sur feuilles mais surtout en manipulant encore et encore )

 Ici on y ajoute la mémorisation du nombre d'objets à aller chercher...

1 Mon fils compte

 2 Il va chercher le nombre exacte de "boules" pour décorer le sapin.

 3 Il colle les "boules" ( le contrôle de l'erreur se faire par correspondance avec les ronds dessinés).

 En manipulant:

Y a t il plus de feuilles ou de chenilles?

 Il y a moins de ballons que de garçons.

 Plus de coccinelle que de fleurs.

 Nous avons encore beaucoup travaillé les compléments à 10 en utilisant ce tableau cette fois. 

L'image mentale est un support supplémentaire pour la mémorisation, et mon fils à vite aimé travailler avec ce matériel.

 Nous avons également découvert la table d'addition de 1 .

 Et bien sûr nous avons continué notre travail autour du système décimal.

 Mon fils a également retravaillé avec les fuseaux il aime retravailler ce qu'il maitrise parfaitement.

 Idem pour les solides dont il est fan.

 Il a fait pas mal de jeux avec les boites de cylindres.

(boutique documents Montessori)

 Avec sa malvoyance c'est loin d'être simple, et c'est souvent la tour de Pise ;-)

 Ainsi que du travail sur la symétrie...avec Saint Nicolas :-)

Pour ce qui est du français

Ma grande a fait beaucoup de travail de grammaire.

Mon petit lui, continue son avancée en lecture avec différents supports.

 La série bleue.

(document Montessori)

 Lire puis réaliser des ordres

voici mon PDF si cela vous intéresse :

file:///C:/Users/christelle/Pictures/Mes%20PDF/Lecture-ordres-.pdf

 Ainsi qu'une chasse au trésor.

Mon PDF se trouve ici si il vous intéresse.

file:///C:/Users/christelle/Pictures/Mes%20PDF/chasse%20au%20trésor.pdf

Mon fils lit les indices à suivre...

Jusqu'à enfin retrouver le petit personnage caché.

 En utilisant des cartes de nomenclatures ( j'ai agrandi les mots si votre enfants est aussi déficient visuel n'hésitez pas à me le dire je vous donnerai mon PDF )

( les cartes viennent du blog Montessori mais pas que)

 Nous commençons aussi à découvrir les majuscules.

( les majuscules sont disponibles dans cette boutique: https://www.alittlemarket.com/boutique/montessorimaispasque-1308759.html

 Et bien sûr dans les livres .

En sciences et vie courante

Nous avons parlé du renne.

 Si ça vous intéresse voila le livre d'autocollants utilisé.

Les fiches pour pâte à modeler sont dispos ici :

http://www.bloghoptoys.fr/9-fiches-activite-pate-a-modeler-a-telecharger

 et des voyage en avion (ben oui...nous préparons notre départ ;-)

 Ainsi que des champignons

(supports croquelavieenrose et crapouillotages)

 Cette quinzaine à été aussi remplie de jeux et de bricolages autour des thèmes de la Saint Nicolas et de Noël:

 Fichier trouvé ici :

https://www.mathslibres.com/noel.php

 Calculer autour du thème de Saint Nicolas .

fichier disponible ici : https://grandirpresduchataignier.com/2016/12/06/la-saint-nicolas/

 (fichier trouvé ici : http://www.crapaud-chameau.com/2016/12/maternelle-fichier-activites-bonhomme-pain-depice.html

 Et bien entendu des jeux et balades au grand air.

Nous partons à la découverte des chevaux

Nous avions souvent été à leur rencontre...

 Nous avons voulu en savoir plus ...

 Apprendre le nom de chaque membre d'une famille

Le jument, le poulain...Nous avons découvert cela dans une leçon en 3 temps: Je nomme et te montre, je nomme tu me montre, tu nomme.

 Un peu d'anatomie ensuite.

( Nous avons utilisé le puzzle Montessori et les cartes de nomenclature de partipassions )

 Puis nous avons posé les noms des différentes partie sur un cheval.

 Nous avons rempli une fiche d'identité reprenant, les caractéristiques du cheval: son alimentation , son milieu de vie, etc..

( fiche du blog la classe de Laurène ).

 Nous avons aussi réalisé un petit bricolage...

 Puis j'ai préparé un "mini monde"  

Et ils ont laissé libre cours à leur imagination...

Cette première moitié du mois de septembre a surtout été dédiée à la lecture

Nous entamerons les phonèmes tels que : ou, on, oi, an,ch, gn .... cette 2ème quinzaine du mois, nous avons donc plutôt "joué" à lire de petite phrase simple .

Manipuler, associer, tracer avec les doigts...Les lettres en ont vu de toutes les couleurs. 

 Nous continuons également notre travail vers l'écriture , nous suivons la méthode Dumont (Je vous conseille la lecture de son livre "le geste d'écriture)

(sens d'écriture, régularité de l'espacement )

 ( déplacement des doigts )

 ( alignement et espacement )

 (rond)

(espacement)

 (Sens des boucles, déplacement, travail du bras)

 (horizontalité, sens de l'écriture)

 ( régularité des espaces )

 (régularité, sens de l'écriture , espacement )

 (mouvement des doigts)

 (déplacement du bras, sens de l'écriture , horizontalité)

 Ma grande , quant à elle travaille à amélirorer son écriture... ( à sa demande..c'est une perfectionniste ) 

 Pour ce travail du geste d'écriture, nous utilisons également le matériel Montessori.

 Ainsi qu'une multitudes de jeux et d 'activités qui permettent de muscler les doigts et de les délier.

 Nous avons également fait un peu de mathématiques ( mais très peu durant cette quinzaine ).

 (ici en utilisant le jeu de l'autobus pour un travail d'addition et de soustraction)

 Nous avons par contre beaucoup travaillé la concentration et la coordination des gestes.

(remplir jusqu'à l'élastique)

 Remplir à l'aide d'une pipette.

 Ou à l'aide d'une cuillère.

 Nous faisons des séances de relaxation...

( ici je dépose un papillons très très léger, presqu'imperceptible sur différentes parties du corps de mon fils et, sans regarder il doit me dire où se trouve le papillon)

 Nous travaillons la concentration et la maitrise des gestes avec la musique également

(je dis une suite de chiffres à mon fils le plus rapidement possible il la reproduit, nous éoutons ensuite la mélodie )

 En sciences, nous sommes partis à la découvertes: 

Des papillons: 

 Des animaux marins 

 Des noisettes

 Et des carottes

 Nous avons fait un peu de géométrie

Avec les tangram

 Ainsi qu'en découvrant les solides géométriques

 Les grands eux, ont découverts les contrastes géographiques.

 Et puis bien sûr des jeux...beaucoup de jeux

Des jeux d'eau particulièrement pour profiter de ce beau soleil

 Ainsi que du temps à prendre soin des animaux

 Et à recevoir des petits cadeaux en échanges des bons soins ;-) 

Nous voila en novembre, il temps pour moi de revenir sur nos découvertes de cette dernière quinzaine du mois d'octobre

Nous avons fait...

De la géométrie

 Mon fils a constaté qu'en basculant doucement les triangles les côtés correspondaient également , il a donc rencontré son premier triangle isocèle...

 Des mathématiques:

Ajouter

 Soustraire

 Identifier une collection selon un chiffre donné

 Compléter une collection

 compter et identifier 

 Identifier une quantité

 Compléter une collection

 De la géographie

( se servir d'un Atlas )

 De la lecture

 Des jeux de langage

Cause et conséquence.

 Séquences et vocabulaire.

Des activités de la vie quotidienne.

Utiliser un cadenas

 Plier du papier (pour apprendre à faire des avions de papier...)

 Nettoyer après avoir peint

 Beaucoup d'activités sur le thème d'halloween.

Mathématiques

 Graphisme

 Repérage dans l'espace

 Schéma corporel

 Discrimination visuelle

 Emotions

 Récit

 Créativité et sens en éveil

 Imagination

Des sciences.

La citrouille ( grâce aux superbes fiches du blog croquelavieenrose )

 Les feuilles d'arbre

La reproduction des poissons ( avec une naissance en direct dans notre aquarium ).

 Les hiboux

 Nous avons également continué notre progression en écriture selon la méthode Dumont

Muscler les doigts :

Trier de toutes petites perles en se servant uniquement des doigts qui tiennent le crayon.

 Pincer et tirer de la pâte à modeler.

En faire des petites boules en utilisant uniquement les doigts qui tiennent le crayon .

 ( ici nous en avons fait des mini citrouilles)

Décoller des gommettes .

 Maitrise du geste

Nous avons loué un jeu à la ludothèque dans lequel il faut placer des objets sur un socle en équilibre...

Il faut donc les placer en maîtrisant bien ses gestes sinon ils tombent...

 Travail des boucles

Ici sur des bandes afin de limiter la taille de celles-ci.

 De l'art.

Peinture avec des feuilles

 Peinture à l'éponge pour halloween.

 Peindre en soufflant.

 Créer avec la lumière

 Utiliser des matériaux naturels pour créer ( ici un mobile d'automne ).

 Jouer avec les contrastes

 Peindre la nuit

 Et aussi....

Beaucoup de balades en pleine nature.

 Des constructions de cabanes avec des coussins.

 De la cuisine ( gâteau avec les pommes que nous avons ramassées ).

 Des expriences colorées

 Des coloriages 

 Un départ au camp scout pour les grands

 Des peintures tout en douceur

 Des ateliers créatifs pour s'envoler ;-)

Petite invitation à créer

J'ai préparé de la pâte à modeler en utilisant :

- 2 verres d'eau

- 2 verres de farine

- 1/2 verre de sel

- 1 sachet de levure

- 1 cuillère d'huile

A ce mélange j'ai ajouté de la peinture orange et violette

( faire chauffer le tout dans une casserole en mélangeant sans arrêt jusqu'a formation d 'une boule )

Quelques emportes pieces et c'est parti...

 Les enfants jouent avec la pâte à modeler alors qu'elle est encore tiède, c 'est un apport sensoriel supplémentaire et c'est très agréable .

 Créer des citrouilles ou des chauves-souris, s'inventer des histoires qui font peur ...

 Nous avons également utilisé de la pâte à modeler phosphorescente 

Effet garanti :-)

 Happy Halloween :-)

Nous sommes parti à la découverte des champignons...

Accompagné de guides, les enfants ont pu en découvrir de nombreuse variétés.

Les enfants ont pu découvrir leur moyen de reproduction

 Nous avons pu voir des champignons à différent stade de développement.

 Et découvrir les diffirentes sortes de spores.

 Les enfants ont ensuite vu comment trouver ces spores et comment les observer au microscope.

 Nous avions ramassé quelques champignons près de la maison afin de les identifier.

 Voici quelques idées de prolongement autour de ce thème :

Art : peindre des champignons avec une pomme de terre.

 Vie pratique: Faire pousser des champignons ( très simple et très rapide, les enfants adorent ).

La Turquie en famille

Faire découvrir les beautés de la méditéranée, les saveurs, les odeurs.

Un régal pour les sens

 Les épices sont riches et variées, ça sent bon dans les rues....

 Fruits, légumes, noix, graines, l'alimentation Turque est riche, saine et de très bonne qualité. 

Les plats de poissons sont très fréquents

 En turquie la gourmandise n'est pas un vilain défaut...

Patisseries à base de miel, d'amande mais aussi sucrerie et autres fruits secs.

 Nous avons découvert de jolies tenues vetimentaires, de belles décorations, majoritairement très colorées.

Les tapis font aussi partie intégrante du décors.

 Sur cette photo nous sommes dans la ville de Side.

 Nous avons vu des ruines sous un soleil de plomb, et avons été frappé par la propreté et le respect de ces lieux.

 Bien entendu la faune elle aussi riche et colorée.

 Le monde marin est mis à l'honneur là bas

Le poissons est une source importante de l'alimentation locale.

 La polulation Turque est conviviale, accueillante, chaleureuse.

Les enfants sont choyés!

 Nous avons pu faire quelques sports nautiques.

 Monter à bord de plusieurs bateaux.

 Nous avons eu la chance de rencontrer des tortues marines

 Et de voir de magnifiques coucher de soleil.

 La Turquie est vraiment un magnifique pays à découvrir avec des enfants !

 Si vous voulez louer une voiture je vous recommande de passer par Carigami. Nous avons toujours été très satisfaits et avons fait de belles économies ;-) 

Se retrouver rien que tout les deux!

Vous ai je raconté le petit séjour de mon mari et de mon fils ainé?

Une envie de se retrouver entre hommes, de vivre une expérience unique remplie de challenge et de complicité .

Ils sont donc parti le temps d'un week end , en pleine nature.

Attention...exclusivement réservé au garçons  ( père-fils, grand,père-fils )

Apprendre à se déplacer en canoë.

 Repousser ses limites !

 Vivre la débrouille ...

 Apprendre à faire du feu.

 Observer les animaux.

 Profiter des paysages.

 Apprendre à sculpter du bois ( mon fils m' a rapporté une cuillère en bois ).

 Se ressourcer, se rencentrer ...

Se faire des amis.

 Apprendre à ...cuisiner ;-) 

 Se retrouver , ensemble entre "hommes" !

 Une super expérience pour tous les deux, ils ont adoré.

Pour les rensignements : http://www.perefils.be/

Mes enfants sont très intéressés par le monde marin

En aout nous sommes allés "in situ" découvrir les beautés de la mer.

j'avais fais un article ici :

http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/09/02/34269457.html

 Puis nous avions fait différents ateliers à la maison:

Lecture, correspondances images /figurines.

  Puzzle

 Peintures.

Cette fois nous sommes parti visiter des aquariums, l'occasion de voir les animaux marins de près.

 Avec un petit faible pour cette superbe tortue de mer .

 Nous avons également vu 

Des squelettes d'otaries.

 Les dents d'un morse

 Des squelettes de manchots

 Une grande variété de coquillages.

 Et lui... vous le voyez? surpebe camouflage n'est ce pas :-)

Par la suite nous avons été dans un autre parc pour découvrir les poissons de nos rivères

Nous y avons par exemple vu une adorable écrevisse d'eau douce.

Et sa maman....nettement moins adorable :-)

Nous avons un aquarium à la maison , regarder les poissons relaxe et fait rêver...

Et pour se prendre pour des soigneurs les enfant ont créé leur "aquarium" ;-)

Je profite aussi de cet article pour partager avec vous une courte vidéo de notre écrevisse en train de muer... Prise par hasard la vidéo n'est pas de très bonne qualité mais c'est encore une occasion de prendre conscience de la magie de la nature

(étant trop lourde , la vidéo est visible ici : https://www.facebook.com/Un-peu-Montessori-un-peu-Reggio-beaucoup-damour-974108859322942/videos )

Les voyages enrichissent les découvertes des enfants, c'est l'école de la vie ..ailleurs

Nous sommes partis nous ressourcer au plus près de la nature.

Camper à 5 c'est comment dire...

C'est tout d'abord une sacré organisation , tant en matériel qu'en repérage . 

Pour 5 nous avons pris une grande tente familiale , nous l'avons testée dans le jardin : montage, nuit à la belle étoile et démontage!

Sur place mon mari et mon plus grand se sont chargé de nous fournir un toit, il ont donc monté la tente ( 20 minutes chrono :-)  

Ma fille et moi avons déchargé le coffre, sorti couvertures et oreillers ...

Mon petit dernier à comment dire...visité les lieux :-)

Partir camper , c'est se retrouver avec rien, ou au contraire tout !

Pas de jouet, pas de télévision, pas de magasin ...

Mais du temps, beaucoup de temps !!!!

Au début on ne sais pas trop ce qu'on va en faire de ce temps, on perd nos repères.

Rapidement une organisation de met en place, des rituels même , j'ai pu par exemple observer que mes enfants partaient à la découverte des lezards tout les jours à la même heure et ce sans montre .

Nous avions tout à découvrir ( nous étions à 800 km de chez nous ),  la végétations, les animaux, les bruits aussi ( si si la nuit y a plus de bruit qu'on ne pense ).

Chaque matin nous étions réveillé par un pivert .

Nous mangions à l'extérieur ou dans la tente cela dépandait de la température, puis les enfants partaient à la découverte.

C'est que nous en avons eu de la chance, chevaux, oiseaux, lézards, papillons, écureuils nous n'étions pas seuls .

 Nous avons eu droit a de magnifiques spectacles offert par dame nature.

 Les enfants ont appris à grimper aux arbres, à attraper d'énormes sauterelles, à faire de la musique avec des feuilles , mais aussi a maitriser leurs gestes pour surprendre un écureuils ou attraper un lézard.

Nous sommes partis à la découvertes des rivières ...

Découvrir la faune et la flore

Mais ils ont aussi surtout appris à regarder, à se dépasser, à s'attendre , à s'aider.

Cette semaine a été très cool..ben oui , c'est les vacances !!

Nous avons travaillé:

La notion de division , de partage.

( Chaque abeille doit avoir le même nombre de fleurs )

La notion de quantité:

Autant que/plus que/moins que.

De la phonologie

Trouve les mots qui commencent par le son " pan "

( jeu "sons et rimes de Ravensburger" )

Qu'est ce qui commence par le son " si "

Nous avons aussi travaillé la notion de rime.

S'organiser dans l'espace.

( jeu " Kubus " )

Apprendre à suivre des étapes

:-)

De la lecture

Mais aussi

Des jeux

( disponible ici : http://www.bloghoptoys.fr/work-boxes-langage-ecriture-motricite-fine )

Une petite bille est placée dans un capuchon ( j'ai pris la perle d'un collier et le bouchon d'un spray), mon fils suit le chemin en évitant de faire tomber le bille...)

Développement de la concentration, de la patience, de la précision, de la coordination main-oeil...

Des créations

( ici réalisation sur le thème des Viking, par mon grand pour son camp scout ).

Une visite de l'expo Harry Potter à Bruxelles.

Un départ au camp scout pour mon grand, un retour du camp pour ma fille.

Des jeux d'eau...Beaucoup de jeux d'eau !!!

Du "dog sitting" pour le plus grand plaisir des enfants .

(nous accueillons le chien d'une amie pendant ses vacances).

Des situations imprévues :-)

Des petites créations avec ma fille sur le thème des vacances ...

Ici le soleil brille , les jours à venir seront remplis de nature ... ;-)

Après le système décimal ici  et la première table de Seguin ici

Nous sommes en pleine découverte de la 2 ème table de Seguin.

Celle ci est abordée en 2 x

10,20,30,40,50 puis 60,70,80,90.

Lors de la première partie l'enfant connait déjà le 10, mon fils connaissait également le 20 ( abordé lors de fin de la première table de Seguin ).

Je présente donc la première partie en 3 temps

- Je nomme

- Je demande de me montrer

- Je demande de nommer

" Montre cinquante " .

Qu'est ce que c'est ? Mon fils répond " quarante".

Je lui montre combien de dizaines constituent chaque symbole .

Je dépose ensuite des dizaines et demande à mon fils à quel symbole cela correspond.

Il dit " 3 , 3-dix " je répond "oui 3 dizaines, et comment s'apelle ce nombre " il me répond " trente " .

Je dépose 5 barres de 10, mon fils associe le symbole 50.

Idem pour quarante.

Avant de passer à la 2ème partie de cette table de Seguin, je vérifie l'ancrage de l'apprentissage.

Je remet les nombres de 10 à 50 et demande à mon fils de placer le nombre de dizaine correspondant.

Lorsqu il les pose de je dis 10 / 10-20 / 10-20-30 / 10-20-30-40 / 10-20-30-40-50. Mon fils enregistre donc la table de 10 et se pépare à la chaine de 100 ...

Je présente ensuite 2ème partie de la table de Seguin en 3 temps:

- Je nomme

- Je demande de montrer

- Je demande de nommer .

Je vis en Belgique nous disons donc septante et nonante . Ici , " montre nonante ".

( pour quatre-vingts je dispose les dizaines 2 par 2 donc 4 x 20 , j'ai oublié d'en faire une photo ).

Puis je place toutes les dizaines de 10 à 90 et vérifie l'ancrage en demandant à mon fils de montrer ou de nommer les différents symboles .

" Montre  10 "

" Montre nonante "

" montre quatre-vingts "

Ensuite je présente des perles à mon fils et lui demande de " construire " le nombre correspondant.

Je dépose les unités sur de la pâte à modeler pour une question de facilité pour mon fils ( meilleur contraste et moins de risque de glisser ).

Lorsque nous arrivons à 9 unités, je lui montre que si on en ajoute une cela fait 1 dizaine ( le change ).

J'ajoute donc 1 dizaine et glisse les perles vers le bas devant 20.

Mon fils cherche le symbole d'unité correspondant .

Et vient l' ajouter pour former le bon symbole .

Pour la réalisation de la 2ème table de Seguin

Matériel

 Les symboles des grands nombres ici

Une plaque en métal .

Du scotch magnétique ( acheté sur Hoptoys ).

Maintenant en route pour la chaine de 100 ( ou carré de 10 ) et le tableau de 100 ...

Nous continuons le travail d'orthophonie...

Nous travaillons le rythme (rythmes des syllabes et des mots dans la phrase ).

Pour ce faire j'utilise un Tambourin

Je frappe le tambourin selon des rythmes différents.

Mon fils doit danser ou marcher au même rythmes.

(comprendre la notion de ryhtme, apprendre à écouter, apprendre à se maitriser ).

J'utilise aussi cet instrument à table: mon fils fait des petits points au rythme du tambourin (rapidement ou lentement).

Cela l'aide à se concentrer, à mieux écouter, à gérer son corps ( ici son bras et sa main ).

Nous travaillons également la formation de phrases

Vous pouvez trouver ce genre de matériel ici

ou ici

Au début c est moi qui lui dit : "le garçon dessine avec la peinture" , puis je lui met la petite image et je redis lentement:

Le garçon ( en pointant l 'image ) , dessine (en pointant la 2 ème image), avec la peinture ( en pointant la derniere image).

J'ai ensuite crée moi même d 'autre support afin de varier et de ne pas risquer qu il réponde par habitude.

Maintenant je dispose les petites images dans le désordre, et le laisse les remettre dans l'ordre. Puis il "lis" les images.

L'étape suivante: je ne met plus les petites images , je le laisse observer puis verbaliser.

Je dépose une petite image à chaque fois qu il dit un mot correspondant.

Ici par exemple il dit "souris", je dépose l'image de la souris.

Puis je l interroge: "que fait la souris", il me répond elle mange, je dépose donc la petite image " mange".

Ensuite je lui demande :" elle mange quoi ?" il me réponde "du fromage", je dépose la dernière image.

Il replace ensuite les images dans le bon ordre sous la photo.

Puis "lis" les images .

Ici Je pensais à la phrase " le garçon joue au ballon",mais spontanément il m'a dit le bébé joue au ballon.

L'enfant sur la photo étant très jeune et pouvant encore être considéré comme un bébé, je n ai pas contredis et j'ai dépose l'image "bébé".

Nous utilisons également beaucoup le Toobaloo que l'on trouve ici

Je pose des questions à mon fils et il me répond comme si nous étions au téléphone.

Il prend conscience des ses erreurs de pronociations et se corrige tout seul ( car c est lui qui entend les erreurs, moi je ne dit rien ).

On continue d'avancer pas à pas .

Notre table d'hiver à fait place celle de printemps....

Comme pour les autres saisons, elle évoluera au fils des semaines. S'enrichissent des trésors trouvé par les enfants.

Elle sera aussi le premier berceau de certaines plantes ou de certains légumes qui passeront par la mini serre avant de rejoindre le potager

Les enfants m'ont demandé de parler de l'Egypte antique....

Ce qu ils voulaient surout savoir , c 'est comment écrire leur nom en hiéroglyphes !

J'ai trouvé quelques chouettes documents ici : http://boutdegomme.fr/l-egypte-antique-documentaire-a117655778

Nous avons tout d'abord situé l'Egypte sur le globe et sommes parti à la découverte des merveilles du passé.

Les enfants ont écrit leurs prénoms en hyéroglyphes:

Nous avons regardé beaucoup de trouvailles d'archéologues sur internet .

Les enfants ont eux aussi joué aux archéologues

Puis nous avons cherché à quoi correspondait nos trouvailles ( grâce aux carte de nomenclature partagée sur le blog Add fun and mix ).

Pour continuer nos découvertes nous avons utilisé ce livre que nous aimons beaucoup .

Des scènes de la vie quotidienne...

Des explications sur ...les momies ( ca leur a beaucoup plu! ).

Puis nous avons répondu au questionnaire trouvé ici ( http://boutdegomme.fr/l-egypte-antique-documentaire-a117655778)

Enfin nous nous sommes intéressés aux pyramides.

Et nous avons créé la nôtre ( gabarit trouvé ici : http://www.activitezvous.com/archives/2013/11/25/28512991.html.

Mon fils y a écrit son prénom et placé une offrande ...

A bientôt pour de nouvelles découvertes

Depuis tout petit , le bébé découvre son corps.

Sans tout d'abord savoir que c'est le sien!

L'acquisition du schéma corporel est un processus lent mais très important pour l'enfant, il est essentiel pour la formation de la notion de soi !

Le tout petit ( de 4 à 12 mois ) se découvre morcelé, avec une attirance très particulière pour les mains.

( Si on place un bébé devant un miroir à cet age , il sourit mais ne sais pas que c'est son reflet qu'il voit) .

( sur cette photo mon fils à 8 mois )

Entre 12 et 18 mois , il prend peu à peu conscience de son corps comme un tout, il est de moins en moins morcelé. Cependant dans le miroir il n' a toujours pas conscience que c'est lui, même si maintenant il touche le miroir comme pour toucher cet enfant qui lui sourit.

Vers 18 mois - 2 ans...Il a des doutes....Sans doute s'interroge t il sur le fait que cet enfant (dans le miroir) bouge en même temps que lui ?

c'est généralement vers 2 ans ( parfois un peu plus tard ) que l'enfant comprend que c'est son reflet .

Un petit test très simple permet d'ailleurs de savoir si il a compris : tracer une petit marque avec du rouge a lèvres sur le front de l'enfant, si il sait que c'est lui dans le miroir il s'essuyera le front...

Dès tout petit, il est important de nommer les différentes parties du corps de l'enfant . Lors des massages ou du bain, en l 'habillant aussi ( donne moi ta main, et hop un pied et puis l'autre etc...)

Les comptines sont aussi le moyen d'aider l'enfant à découvrir son corps, en mimant ou en montrant sur vous les différentes parties du corps il prendra plaisir à vous imiter .

Quand l'enfant est plus grand , lui laisser un maximum d'autonomie pour la bain, l'habillage ou la toilette , c'est permettre à l'enfant de se connaitre,c'est aussi le respecter.

On peut également faire des jeux autour des vêtements et en profiter pour nommer les parties du corps sur lesquels ils se plaçent ( les chaussettes sur les PIEDS, le bonnet sur la TETE etc...)

 Il est interréssant de placer un miroir à hauteur de votre enfant pour qu il se coiffe ou se brosse les dents en se regardant .

Lui laisser choisir ses vêtements ( dans la mesure du possible et avec bon sens ) est aussi lui permettre de prendre soin de lui et de son image.

Le jeu est aussi un moyen de découvrir son corps:

Contourner sa main ou son corps avec un feutre et oraliser autour de cette découverte peut être une façon de faire prendre conscience de son corps à l'enfant .

Avec une poupée :

(placer la poupée sur une feuille)

( la coutourner au feutre, devant l'enfant )

 (la démonter devant l'enfant )

( lui demander de placer les différentes parties sur le dessin )

( nommer les différentes parties du corps de la poupée )

Avec des magnets:

Avec des puzzles :

Viendra aussi le moment du dessin ...le bonhomme " tétard " vers 3 ans , se complexifiera au fur et à mesure que l'enfant grandit. Vers 4 ans 1/2-5 ans son ventre apparaitra (alors que jusqu'ici il n'etait fait que d'une tête et de membres) . Vers 6 ans apparaitrons les doigts , les cils et même les vêtements .

La notion de fille-garçon ( se rapportant à l appareil génital ) , ne sera réellement comprise que vers 6 ans. Avant cet age , l'enfant sait que lui est une fille ou un garçon (vers 4 ans ) mais il pense qu'on est garçon ou fille en fonction de nos vêtements ou de la longueur de nos cheveux . Faire des tris d'images ( prise dans des revues ) ou de photos des membres de la familles peuvent aider l'enfant à s'y retrouver.

En résumé il est important de nommer les différentes parties du corps et ce dès le plus jeune âge, de proposer différents supports d'expérimentations et un maximum d'autonomie pour permettre à l'enfant d'apprendre à se connaitre .

Nous découvrons les continents et nous arrêtons ci et là ...

Nous avons profité de la période du nouvel chinois pour partir à la découverte de l'Asie...

Nous avons découvert les populations d'Asie

(http://activitesmaison.com/)

Puis les maisons...Les enfants sont toujours très interpellés par les modes de vie à travers le monde. Généralement nous utilisons ce livre :

Nous avons essayé de rendre chaque maisons à ses habitants.

Nous avions déjà été dans une Yourte , c'était donc l'occasion de ressortir les photos.

Nous avons recherché différents pays d' Asie sur le globe http://montessorimaispasque.com/2016/01/31/chercher-un-endroit-sur-le-globe/)

Nous avons découvert l'alimentation de ce continent.

Et nous sommes attardé sur le thé, en découvrant la fleur de thé.

Un spéctacle magique pour les enfants.

Ensuite nous nous sommes intérressés à l'art et à l'écriture.

La découverte du matériel d'écriture et de peinture leur a beaucoup plu.

 Le pinceau en poil de chèvre.

Celui en poil de loup.

Le mélange de suie.

Ma fille en a profité pour faire une surprise à son papa et lui écrire " joyeux anniversaire " en chinois :-)

Nous avons parlé animaux d'Asie, mais aussi de la flore et des monuments. Nous avons la chance d'avoir un parc près de chez nous qui met , entre autre, l'Asie à l 'honneur...Alors l'appareil photo chauffe !!

Nous y avons même rencontré des moines Tibétains!

Quand aux animaux ... Au parc il y a aussi des pandas...

Des pandas roux :

Mais surtout ...Des pandas Géants !!

Nous avons appris quelques mots en chinois .

Nous avons découvert la monnaie.

Puis je leur ai lu cette belle histoire.

D'autre choses ont attiré notre attention;

Ici le kakémono.

Le kimono.

La peinture sur soie .

Mon p'tit bonhomme à décoré un dragon pour le nouvel chinois.

 Devinez dans quel restaurant nous mangeons ce week end , au resto chinois bien sûr ;-)