Si vous nous suivez sur Facebook, vous n'êtes pas sans savoir que mon grand voudrait travailler. 

Il a envie d'avoir une certaine indépendance. Se prendre en main, avoir un petit monde rien qu'a lui, gagner de l'argent.

Nous n'avons jamais donné d'argent à nos enfant, ici l'argent de poche n'existe pas, c'est une question de choix. Dans notre vie nous n'avons jamais reçu d'argent comme ça tombé du ciel, nous n'avons donc pas jugé correct de le laisser croire que l'argent pouvait arriver dans les poches de cette manière.

Il y a quelques temps, nos grands sont allés passer 15jours dans une ferme en Hongrie (une expérience typiquement Montessorienne) . Là ils ont pu vivre l'expérience du monde du travail . La production, le soin aux animaux, la vie en communauté, les rapports entre collègues, le rapport aux clients puis à l'argent.

Tout cela à mûrit dans la tête de mon fils, l'amenant tout naturellement vers le désir de travailler a son tour.

Pour ce premier job, il est venu vers nous, nous demandant de le guider un peu. 

Alors bien sûr il y a des marches à suivre, écrire une lettre de motivation, rédiger un curriculum vitae et plus simplement savoir où chercher sont des étapes incontournables.

Mais je voulais avant tout lui permettre d'en apprendre plus sur lui. 

En effet pour savoir ce que l'on veut il faut d'abord savoir ce que l'on est non? 

Le potentiel caché de votre ado, parru aux éditions Eyrolles, est le point de départ de cette démarche. 

Evaluer ses forces et ses faiblesses, apprendre à faire des choix responsables, avoir confiance en soi...Tout un tas de choses essentielles à l'épanouissement de nos adolescents.

Et quand vous voyez autant de post it entre les pages d'un livre c'est que j'en ai trouvé des choses intéressantes ;-) 

 Se sentir bien dans sa peau, pour être bien avec les autres. 

Ce livres offre un tas d'idée de solutions et même de jeux ou de mises en situations pour permettre aux ados d'apprendre à mieux se connaitre et à mieux se comprendre.

 Mettre des mots sur ce que l'on renssent et apprendre à gérer ses émotions pour entrer dans le monde des adultes plus sereinement.

 Apprendre à y voir plus clair, à gérer son temps, à s'organiser. 

Dans ce livre vous trouverez un beaucoup de pistes pour accompagner les adolescents vers l'autonomie ( qu'ils soit vos enfants, vos élèves ou les jeunes dont vous vous occupez dans votre structure ).

 Un livre que je vous recommande en temps que parents mais pas uniquement. Beaucoup d'idées sont très intéressantes et proposées de manières à pouvoir être mises en oeuvres au sein d'une collectivité ( particulièrement dans les écoles, collèges ou lycées ).

Comme régulièrement ici, nous nous arrêtons sur ce qui nous entoure, et partons à la découverte de ces p'tites choses simples qui font partie du quotidien.

Cette fois on s'intéresse au mimosa.

On l'a observé puis Milo a peint son mimosa en peinture gonflante

(pour réaliser la peinture gonflante, j'ai mis 5c de sel + 5 c de farine, 1 grosse c de levure chimique et 10 cc d'eau. Milo a réalisé sa peinture, puis j'ai placé son oeuvre au micro ondes 30 sec )

 Nous avons aussi réalisé du sucre de mimosa.

Milo a récupéré les petits pompons un à un.

 Un chouette travail de motricité fine ;-) 

 Ils ont servi à décorer nos biscuits.

 Nous en avons également fait sécher afin d'en ajouter à nos tisanes.

Après le Dakota du Sud, nous arrivons dans le Wyoming. Ce sera notre coup de coeur

Nous y avons rencontré des gens extrêmement accueillants, des paysages sublimes et des traditions qui nous ont fait rêver.

Nous avons posé notre campement et nous sommes laissés bercer par l'ambiance typique de cet état ou cowboys, animaux et nature ne font qu'un.

 La nuit nous étions entourés d'écureuils.

 Les paysages étaient à couper le souffle.

  Nous y avons rencontré de nombreux animaux dont des marmottes pas si farouches que ça...

 Nous sommes allés à la rencontre des gens du pays, des cowboys de père en fils. 

Nous avons pu profiter des chevaux et découvrir lors d'une balade, les tombes du fils de Buffalo Bill et de son épouse.

 Nous avons bien sûr assisté à des rodéos

 Nos randonnées étaient riches on ne s'en lassait jamais et des kilomètres croyez moi on en a parcouru...

 Et qui dit Wyoming dit...Yellowstone, je vous en parle très prochainement ...

Depuis quelque temps, je partage avec vous notre façon de consommer de manière responsable.

A chaque instant de la vie, tout est fait pour que nous consommions toujours plus. Les grandes surfaces regorgent d'idées pour mieux dépenser et mieux polluer.

Dès septembre, vous pourrez trouver des rayons remplis de décorations d'Halloween, voir même de Noël alors qu'il fait encore 25° dehors. A peine l'année scolaire terminée, les rayons se remplissent déjà de matériel pour la rentrée suivante ....

Les décorations d'anniversaire, fanions, banderoles et autres bougies sont un réel business et une source de pollution énorme. Vous fêtez un mariage, une communion ou naissance aucun soucis vous trouverez là aussi un tas de choses inutiles, polluantes et très chères.

A chaque évenement, d'année en année, nous essayons de nous responsabiliser et d'être maîtres de nos décisions d'achats et donc de notre pollution.

Il y a peu nous avons fêté l'anniversaire de Milo. Je partage donc avec vous quelques idées mises en place ici pour consommer mieux. 

L'idéal est d'utiliser de la vaisselle réutilisable, mais si vous optez pour une vaisselle en carton ou en plastique ou si comme ici votre enfant a reçu un assortiement en cadeau, trouvez lui une 2 ème vie.

Ici les assiettes servent maintenant de décoration dans la chambre de mon fils.

 Pour la décoration de fête, je fabrique ou j'utilise des décos réutilisables. 

(utilisez des chutes de tissus, des mouchoirs, des foulards...).

 Nous n'utilisons plus de serviette en papier, celles en tissus en plus d'êtres plus jolies sont plus économiques et plus écologiques.

 Pour les cadeaux, fini aussi les emballages en papier, je me sers de sacs comme ceux-ci ou d'emballages en tissus.

 Pour les emballages en tissus, je suis tombée amoureuse des réalisations Besurprise.

Super pratique et esthétique cette solution est ce que je trouve de meilleur sur le marché.

Il existe plusieurs tailles et modèles.

 Offrir un cadeau emballé de cette façon fait aussi passer un message, celui de proposer qu'à son tour la personne qui reçoit le cadeau se serve de l'emballage pour l'offrir à quelqu'un. ...Imaginez ici combien de fois mes enfants s'en sont servi pour me gâter :-) 

Nous utilisons des pailles en inox et des set de table réalisés en tissus enduit plutôt que des nappes en papier.

Je place aussi des décorations solaires qui ravissent les yeux sans abimer notre planète. 

 En ce qui concerne les cadeaux, généralement nous les réalisons les enfants et moi, et si je dois acheter je privilégie des jeux qui servirons à toute la fraterie en même temps ou qui seront réutilisés par les plus jeunes.

Ici quelques une de mes réalisations pour les enfants :-) 

Réaliser les cadeaux moi même me donne autant de satisfaction que l'enfant qui le reçoit.

Un pas à la fois...c'est un pas de plus ;-) 

Les fêtes approchent à grand pas. Je me suis donc attelée à la réalisation des cadeaux...

Le premier sera pour Milo.

Je lui ai concocté un sac nomade qu'il pourra emporter avec lui mais surtout qui lui facilitera le rangement des jouets.

J'ai fais en sorte de pouvoir changer les décors afin de lui permettre de jouer de différentes manières.

La première est une face unie, verte qui représente l'herbe. (Unie pour lui permettre de bien repérer visuellement ses jouets dessus et en tissus épais pour que ceux-ci tiennent bien droit dessus sans tomber).

Grâce à un système de scratch, il peut venir placer ce support bleu .

Celui-ci pourra être la mer, un lac, un étang ou même une piscine...

 En tournant le tapis et en ajoutant une route par exemple, ce sera le ciel...

 Le 3 ème décor est celui de la ferme. Je gardais depuis longtemps ce tissus dans mon stock, j'ai enfin trouvé son utilisation :-) 

Lorsqu'il a terminé de jouer, il lui suffit de prendre le gros noeud dans sa main ( repère facile même avec sa malvoyance), et de tirer de dessus pour transformer le tapis en sac. 

 Et voila tour est joué :-) 

J'ai quelques articles de retard...dont celui-ci .

Les indiens d'Amérique ont passionnés les enfants. Nous avons fait de belles découvertes sur ce sujet, ici et au Etats-Unis.

J'ai introduis ce thème avant notre départ en Amérique. 

Des figurines, des bacs de découvertes, des livres, des jeux...

 Avant notre départ pour les Etats-Unis nous avions aussi découvert quelques mots de vocabulaire.

 Nous nous sommes aussi rendu à une exposition sur le thème des Amérindiens.

 Aux Etats-unis nous nous avons pu découvrir des merveilles !!!

Nous nous sommes rendu sur un site Indien sur lequel des fouilles étaient en cours.

 Les lieux de fouilles étaient tous répertoriés.

 Les enfants ont suivi cela avec attention.

 Ils ont ensuite pu réaliser leur propres fouilles ;-) 

 Lors de nos découvertes, les enfants ont participés et différents ateliers comme ici où ils apprennent à chasser comme les Indiens.

 L'immersion à été totale.

 Les enfants ont pu découvrir les détails de ce mode de vie si particulier.

 Lors de notre périple nous nous sommes rendu sur des terres appartenant encore aujourd'hui aux Indiens.

Ici à "Pyramide Lake" au coeur d'une nature époustouflante nous avons passé de merveilleux moments.

Des terres soigneusements protégées .

 Seuls au monde.

 Bien sûr nous avons voulu rencontrer des indiens et parler avec eux. Nous avons été marqué par leur attachement à leurs traditions et leur grande fièrté d'être Indien .

 Ils ont partagé avec nous tant de choses, nous avons été très touchés.

 Les enfants ont fait diverses activités pour mieux comprendre leur mode de vie.

 Et nous avons été très fiers de poser notre petite épingle sur cette précieuse carte .

 Et le plus beau? Le Pow Wow bien sûr .

Connaissez vous Ocarina Music Player ? 

Plus qu'un lecteur MP3, c'est une chouette alternative au poste radio pour enfant.

Chez nous les écrans n'ont jamais été très présents et encore moins pour nos enfants lorsqu'ils sont en bas âges, alors quand nous avons découvert l'Ocarina on a tout de suite été conquis.

 Une fois chargé il a une autonomie de 15 h, il n'est donc plus sur courant lorsque l'enfant l'utilise ( pas de présence d'électricité, de fil, de prise lors de son l'utlisation ... Ce qui est très sécurisant pour les enfants en bas âges ou malvoyant comme le miens ).

 Super facile à utiliser et intuitif, il peut être manipulé par les petits bouts dès 2 ou 3 ans, et pourra être utilisé pour les bébés dès la naissance.

Pour mon fils malvoyant, la surface des boutons présentant un relief propre à chaque fonction, le rend très facile à l'utiliser de manière autonome.

Un bouton "canard" pour la mise en marche et le changement de play liste, 3 boutons plus bas pour les changements de piste, la mise sur pause etc..

L'appareil s'éteind automatique après un temps de mise en pause, mais il est également possible aux parents de déterminer le temps d'utilisation de l'Ocarina.

 Sur un coté, un accès pour la micro prise USB ( fournie avec le MP3 et permettant une charge complète en maximum 3,5 h).

 De l'autre coté l'enfant pourra y placer ses écouteurs.

 Le son est programmé pour utilisation optimale et adaptée aux petites oreilles (maximum 75dBA). Mais il est possible de dévérouiller la sécurité audio afin d'augmenter le volume pour une utilsation à distance par exemple.

Lorsque vous recevez votre Ocarina, un tas de supports sont déjà pré enregistrés (39 titres): musiques, contes, jeux de reconnaissance de chansons en anglais, mots d'enfants..

Avec une capacité de 4GB, vous pouvez ensuite ajouter vos musiques préférées mais pas seulement !

Bien sûr, vous pourrez vous aussi y mettre des histoires, des comptines etc..mais vous pourrez aussi vous enregistrer (jusqu'à 100 minutes) !

Imaginez une nuit loin de vous pour une classe de dépaysement ou lors d'un de vos déplacements professionnels...Votre enfant pourra vous écouter lui racontant son histoire préférée. 

Une hospitalisation ? Une peur du noir le soir ? Une garde partagée ? Votre enfant pourra écouter vos mots doux si réconfortants . 

Ici nous y enregistrons des phrases drôles et des petites énigmes, ce qui plait beaucoup à Milo

 Anti choc, très léger et facile à saisir grâce à sa poignée adaptée aux petites mains, les enfants peuvent l'emporter partout, en voiture mais aussi en avion etc...

 En dévérouillant la sécurité audio, il peut être utilisé à distance, comme ma fille le fait pour danser ;-) 

 Ocarina Music Player est un super accompagnateur de jeu, de danse, de détente ou d'endormissement.

( Ici il écoute l'hisoire racontée par sa soeur, tout en suivant les images au fil des pages ).

 Enfin sachez que son revêtement est exempt de substance toxique, ce qui est important pour moi lors du choix d'un cadeaux pour mes enfants.

L'Ocarina Music Player est disponible en plusieurs versions, pour les découvrir, c'est par ici :-)

Nouvelle présentation, la division avec les timbres...

( Le présentation de la division avec les perles se trouve ici )

Mon fils utilise déjà les timbres depuis un moment, pour les additions les soustractions..

Cette fois je vais lui montrer comment les utiliser pour diviser .

Pour ce faire, je place le matériel face à lui et pose le calcul. Il connait déjà le symbole de la division.

 Il place dans chaque petite coupelle la quantité qu'il devra diviser. Dans ce cas ci il place 6 unités dans la coupelle verte, 3 dans la bleue et 9 dans la rouge.

 Le code couleur des coupelles se rapportant à celui des nombres, cela ne lui pose aucun problème et est réalisé facilement.

 Je lui montre qu'ensuite on place le nombre de quille correspondant au diviseur, dans ce cas ci, 3.

On va "donner à chaque quille le même nombre de timbres".

Il sait que pour la division on commence par la gauche ( vu lors de la présentation de la division avec les perles ). 

Il commence donc à distribuer les timbres en commençant par les centaines.

 Il distribue les centaines les unes après les autres.

 Il jette même un p'tit coup d'oeil pour vérifier qu'il ne reste plus de centaine ;-) 

 Il fait ensuite la même chose avec les dizaines, puis avec les unités.

 Je lui propose ensuite de compter la quantité de timbres sous chaque quille.

La quantité étant exactement la même la divison est réussie ( contrôle de l'erreur ).

Je lui explique que chaque quille ayant reçu la même quantité, nous n'allons noter cette quantité qu'une seule fois .

Il compte donc le nombre d'unité, de dizaine puis de centaine et prend les plaquettes correspondantes à chaque fois ( pour un enfant bien voyant les plaquettes peuvent rester sur leur support, il n'est pas nécessaire de les disposer de cette façon. Dans le cas de mon fils malvoyant, cette disposition permet plus d'autonomie). 

 Il "construit" sa réponse.

 Il ne lui reste plus qu'à lire le résultat.

Pour mon p'tit bonhomme la recherche de matériel pédagogique adapté n'est pas une mince affaire.

Je voulais parager ici avec vous ce que nous utilisons au quotidien ( n'hésitez pas à commenter en me donnant vos bonnes idées :-)  )

Comme vous le savez mon fils est malvoyant. Il a besoin de repères. Il aussi besoin d'utiliser des objets stables et bien contrastés.

Pour le plumier nous avons choisi un modèle qui garde la même forme, qui n'est pas mou. Les grand yeux l'aide à se repérer sur l'endroit et l'envers.

 Pour lui j'utilise des bâtons de colle colorés. Cela lui permet de repérer l'endroit déjà recouvert de colle.

 Nous lui proposons des feutres avec repères pour les doigts.

 Sa gomme est dans un "etui" en plastique, facile à prendre en main.

Elle vient d'ici .

 Pour le taille crayon je lui ai proposé un modèle avec boite, afin qu'il ne soit pas embêté par les déchets lorsqu'il taille ses crayons.

 Les ciseaux...c'est toute une histoire, car malgré ses 6 ans, mon fils ne sait malheureusement toujours pas découper seul..Impossible pour lui de placer la feuille entre les lames car il n'a pas de vision 3D. Il ne sais donc pas viser pour placer la feuille au bon endroit. Mais si je place la feuille, il sait découper et ces ciseaux " à 3 doigts " sont très stables.

 Pour les crayons de couleurs nous avons jeté notre dévolu sur ce modèle. 

 Il aime aussi ses feutres, car il sont très vifs et la pointe particulière "marque" même si le feutre n'est pas correctement posé sur la feuille.

 Pour écrire, nous utilisons des crayons très foncé (ici 8B), pour augmenter le contraste visuel avec la feuille blanche.

 Nous utilisons aussi des crayons à estompes. Ils marquent très fort .

 Pour l'ordinateur, j'utilise cet adaptateur (disponible chez Hop'toys).

 Pour la lecture, mon mari à fabriqué un plan incliné.

Nous adaptons ses supports d'un tas de façons différentes 

Comme ici en utilisant des feutres 3D

 Ou ici où nous lui avons créé un géoplan adapté ( plus gros et coloré ).

(récup' de bouchons de compote ;-)  )

 Et pour le bureau nous utilisons celui d'Ikea car il est inclinable (mon fils regarde ses feuilles à 10cm, le fait d'avoir un bureau inclinable repose son dos et son cou)

J'utilise beaucoup de repères ( endroits précis sur le bureau, repères de couleurs..) Je lui propose des supports qui augmentent la stabilité.

Il utilise une latte avec poignée, disponible chez Hop'toys, ici .

Nous utilisons aussi une Loupe numérique.

 N'hésitez pas à me faire part de vos idées . Si vous avez des question postez les en commentaire, j'essayerai de vous répondre au mieux.

Ensemble on est plus fort ;-) 

 C'est bientôt la rentrée...

Que votre enfant soit en maternelle, en primaire ou dans le secondaire, qu'il soit scolarisé de manière classique ou en enseignement à domicile, l'arrivée du mois de septembre est souvent rythmée par des achats en tout genre  .

Matériel scolaire, supports pédagogiques, objets nomades...

Pour aller à la crèche, à l'école ou encore pour se rendre aux activités sportives ou extra scolaires nos enfants ont souvent besoin d'un tas de choses.

Oui mais tous ces achats sont ils responsables?

Et chez nous comment cela se passe ?

Les objets nomades:

Par objets "nomades" j'entends toutes ces choses qui seront transportées ( pour aller au cours de musique, aux différentes activités, en rééducation etc..)

Nous priviégeons le réutilisable, en particulier l'inox que nous préférons pour sa solidité.

Les qualités que nous recherchons sont:

- la facilité d'utilisations (ouverture et de fermeture).

- la légerté

-la facilité d'entretien 

-la solidité

Pour les tartines j'utilise des boites qui conviennent à mon plus jeune comme aux grands

Elles sont disponibles chez Little Step

Pour les plus petites collations, voici les boites que nous utilisons ( elles aussi sont disponibles chez Little Step ).

 Pour les boissons nous utilisons des gourdes qui gardent le liquide bien au frais. Facilement lavables elles sont très solides et très légères.

Ici les enfant adorent les compotes et les pudding. J'utilise donc des contenants réutilisables pour placer mes compotes.

Elles aussi viennent de Little Step.

Pour les p'tites douceurs, snack et autres nous utilisons des pochettes lavables et réutilisables.

  Et pour le sandwich...

 Pour les serviettes, je les ai cousues moi même ( plus écologiques et économiques que des papiers jetables ).

 En ce qui concerne le matériel scolaire, je privilégie le homemade ( mon mari bricole, je couds, on fait de la récup' etc...) .

Je leur ai par exemple cousu des "sacs d'artiste", faciles à emporter, ils y mettent tout ce dont ils ont besoin.

Pour les fournitures dites "scolaires" je privilégie le matériel respectueux de l'environnement, récyclé ou zero déchet.

(gomme sans PVC, colle à base végétale, classeurs en carton recyclé, stylos rechargeables, pochettes sans PVC, cartouches écologiques, latte en bois ou en métal...)

Bien sûr nous ne rachetons pas de neuf chaque année.

Là aussi je privilégie le fait maison. Je couds leurs sacs , les maillots de bain, les tablier de peinture etc..( cela coûte beaucoup moins cher, et en utilisant des tissus de récup' et/ou bio je fais plaisir à mes enfants et à la planète :-)   )

 Vous voulez vous aussi être plus responsable lors de vos achats de la rentrée? Je vous conseille de lire ceci . 

Vous êtes enseignant et vous voulez proposer une liste de matériel scolaire plus respectueuse de l'environnement ? Alors ceci est fait pour vous.

Vous Cherchez un site pour des achats plus responsables? Faites donc un tour par ici ;-) 

Nous testons pour la première fois la Montessori Box.

Les découvertes sensorielles étant très importantes pour mon petit garçon, j'ai choisi la box des étoffes.

Le coffret comporte un livret explicatif, une boite contenant 12 paires de tissus différents ( jute, voile, satin ....) de très belle qualité, ainsi que des lettres aimantées pouvant êtres collectionnées au fur et à mesure de l'acquisition des box.

 J'ai proposé plusieurs activités à mon fils à partir de la Box

La première consistant à choisir un tissus à l'aveugle, puis de le mettre en paire en se servant du toucher et de la vue .

Le contrôle de l'erreur étant facilité par la couleur du tissus.

 Le 2 ème jeu que je lui ai proposé est semblable mais ici seul le toucher pourra être utilisé (j'ai utilisé une boite " mystère " mais il est possible d'utiliser un bandeau pour les yeux).

 Je lui ensuite proposé d'utiliser notre livre "Balthazar et les matières à toucher"

Ici mon fils essaye de retrouver les tissus semblables à ceux présentés dans le livre. 

 Il ne se laisse pas perturber par la différence de couleur des tissus et reste très concentré tout au long de l'activité.

 Ici tous les tissus sont présentés en noir, reconnaitre les semblables demande un toucher précis .

 Nous avons aussi joué à placer les tissus de plus lisse au plus rugueux.

Plus tard mon fils s'est amusé à retrouver les tissus identiques à ceux de la box dans notre maison.

 En conclusions, nous avons pu mettre en place un tas de jeux à partir de la Montessori Box.

Le matériel est de qualité et respecte la pédagogie Montessori.

Le concept de "Box" ajoute un plus, pouvant être offert ou faire partie d'un apport pédagogique régulier.

Enfin sachez qu'il existe de nombreuses Box différentes vous permettant de faire un choix en fonction de l'age de votre enfant, de ses goûts ou intérêts du moment.

Vous les trouverez ici.

Je vous présente aujourd'hui un magnifique ouvrage traitant de la mise en place de la pédagogie Steiner/Waldorf à la maison.

Ecrit par mon amie Monique Tedeschi ce livre va vous enchanter...

Un livre rempli de douceur et d'amour. Un livre magnifique avec de nombreuses photos plus belles les unes que les autres....

C'est un réel guide qui vous aidera à mettre en place cette douce pédagogie chez vous.

Il est rempli de pas à pas, de tutoriels clairement expliqués et accompagnés de nombreuses photos.

Il contient aussi de nombreux poèmes et de nombreuses chansons.

 Ainsi que des dessins d'une extrême douceur.

Ce livre est très ouvert et offre de nombreuses possibilités d'adaptations de cette douce pédagogie, quelque soit vos croyances, l'âge de vos enfants ou le nombre d'enfants à la maison.

En l'écrivant, Monique Tedeschi à pris soin de le rendre accessible tant dans la lecture du livre que dans la mise en place de cette pédagogie.

Cette pédagogie si proche de la nature, plaira aussi aux adèptes de différentes approches telle que la pédagogie Reggio. En effet vous y trouverez de nombreuses idées de jeux natures et la grande place laissée à l'imaginaire.

J'en profite aussi pour vous dire que j'ai participé à son illustration, en effet vous y retrouverez quelqu'unes de mes photos et je n'en suis pas peu fière, ce livre est juste magnifique!

Enfin sachez que c'est un très gros livre, au format A4, il comporte plus de 300 pages !!!

Il est disponible dans les librairies, mais aussi sur Amazon, à la Fnac, chez Decitre....

Mon fils qui débute dans la lecture est souvent interpellé par ces petits mots qui semblent avoir plus de sens si on y met le ton...

Il lit des oh!, des waah ! des grrrr!, mais c'est moi qui en les répétant avec la bonne intonation lui permet souvent de les comprendre.

Il était donc temps de lui parler de l'interjection. 

J'ai tout d'abord choisi des textes comportant plusieurs interjections.

 Je lui ai demandé de me dire ce qu'il voyait à chaque fois.

Il m'a montré le point d'exclamation sans en connaitre le nom, je lui ai donc dit que c'était un "point d'exclamation".

 Je lui ai expliqué que ces petits mots servent à rendre l'histoire plus "vivante".

J'en ai profité pour lui montrer le symbole montessorien de l'interjection et lui ai fais remarquer la ressemblance avec le point d'exclamation ( ce symbole est parfois proposé dans l'autre sens en fonction des écoles ou des formations, bien sûr j'ai choisi le sens le plus en adaquation avec le symbole auquel il se rapporte).

j'ai ensuite joué à lire les phrases sans et avec le ton afin de bien lui montrer l'intérêt d'une lecture "vivante".

Nous avons ensuite analysé quelques phrases et joué à trouver l'interjection qui convient le mieux.

Un moment de grammaire drôle qui lui à beaucoup plu.

Pour toutes les présentations de grammaire, il vous suffit de cliquer ici

Notre évasion dans un Ranch ou comment avoir un avant goût de l'Amérique...

 Découverte des animaux et...grande conversation !

 Rencontre avec d'autres famille qui instruisent leurs enfants à domicile.

 A l'intérieur nous étions vraiment dépaysés, les enfants en ont eu plein les yeux.

 Ce qu'ils ont préféré..la vieille locomotive.

 Mes explorateurs ont pu laisser libre cours à leur imagination ....

 Bien sûr qui dit ranch dit cheveaux.

 et ...Alpaga ;)

 Après toutes ces découvertes, nous avions bien besoin d'un de nous détendre.

Alors sieste pour les uns...

 et promenade pour les autres...

 Et puis est enfin venu le moment du ravitaillement, heureusement car avec ce soleil un boisson fraîche était plutôt bienvenue.

( et si ce p'tit sac isothèrme vous intérèsse vous le trouverez ici perché dans l'arbre aux souhaits ).

 Nous sommes allés de découvertes en découvertes, dans une ambiance Rodéo.

 Evidemment il y a eu des chapeaux de cowboy.

 Et de la musique Country !

Nous faisons quelques petits ateliers autour de Pâques. Je partage celui-ci avec vous en espérant que ça vous plaise.

Pour réaliser cette activité vous aurez besoin:

-d'une bougie

-d'oeufs

-d'une casserole

J'ai placé une feuille d'aluminium dans la casserole afin qu'elle ne soit pas remplie de cire difficile à nettoyer.

Placez la bougie dans la casserole (nous avons pris une bougie premier prix à 1.5 euro).

 La laisser fondre et récupérer la mèche.

 Pendant que la bougie fond, percer délicatement les oeufs et les vider.

 Les rincer et les poser retournés sur un essui pour qu'il sèchent bien.

 Placer la mèche au centre de l'oeuf et verser ensuite la cire fondue dans les oeufs.

 Laisser bien refroifir, puis écaler les oeufs.

 Et voila :-) 

Attention cette activité est à réaliser avec des enfants plus grands, la cire est dangereuse à minupuler quand elle est chaude et les oeufs ne sont pas facile à écalter. Ma fille a adoré réaliser ces bougies ;-) 

Aujourd'hui je vous présente "Aidez votre ado à apprendre publié chez Eyrolles"

Vous avez un ado et vous cherchez des clés pour l'aider à apprendre? Alors ce livre est fait pour vous

 Il est rempli d'astuces en images. Les propositions sont faciles à mettre en place par vous mais aussi par votre ado lui-même, ce que j'ai tout de suite aimé.

En effet le livre peut être lu par l'adolescent, qui peut ensuite suivre pas à pas la mise en pratique des différents supports proposés.

 Vous y trouverez différentes façons d'apprendre et donc celle qui correspondra le mieux à votre enfant.

 Si vous avez déjà entendu parler des "cartes mentales et des arbres à idées" vous trouverez des tonnes d'informations pour vous aider à les réaliser.

 Vous trouverez aussi des trucs pour aider votre ado à se mettre dans les bonnes conditions, pour apprendre, réviser ou passer des examens.

 Du début à la fin se livre vous aidera à ouvrir des chemins permettant à votre enfant de mieux apprendre et donc de prendre confiance en lui.

 Ce livre est disponible en librairie, à la Fnac, chez Decitre, Amazon etc....

 Pour l'instant nous travaillons beaucoup autour de la multiplication.

Pour cela nous utilisons différents supports.

Les longues chaines.

Ici mon fils compte de 5 en 5 .

 Il sait que ces barrettes sont des barrettes de 5, après la première il place donc le chiffre 5, puis enchaine en commençant par la première perles de la barrettes suivante en disant 6,7,8,9,10 . Là il place le chiffre 10 et ainsi de suite de barettes en barrettes.

 Il fait ensuite la même chose sur le tableau de 100. Il compte les cases et place les bons nombres.

 Rapidement il s'apperçoit de la disposition des nombres...

Cela facilite la compréhension et la mémrisation de cette table de 5.

 Je lui propose également des labynombres. Le matériel est à côté de lui mais rapidement de vois qu'il a déjà mémorisé une grande partie des nombres.

(les labynombres viennent d'ici).

 Ici nous utilisons la chaine de 100.

Après avoir utilisé la chaine Montessori classique et celle-ci, je préfère nettement celle-ci car chaque dizaine est mise en évidence par une perles différente des unités qui la constitue.

 De nouveau mon fils compte de dizaine en dizaine et place les flèches correspondantes sous chaque perle bleue.

(cette chaîne est a fabriquer soi même et est dispo sur 123Montessori).

 Ici il relit les nombres 10/20/30/40....

 Il fait ensuite la même la chose avec le tableau de 100.

 Bien sûr il réalise cet exercice très rapidement ce tableau étant criant d'évidence.

 Ici encore il complète un labynombre.

 Et avec son grand frère il a aussi fait des puzzles numériques.

(trouvé ici).

Après avoir réalisé un sac d'artiste pour ma fille et j'ai voulu en faire un pour mon petit apprenti lecteur.

Je l'ai un peu modifiée afin qu'il puisse y mettre ses petits livres de lecture et sa loupe.

J'ai aussi placé un système de sécurité pour que la loupe de glisse pas de son logement.

Quant aux tissus, j'ai mélangé des coupons vintages super colorés comme o, les aime ici

Votre enfant est toujours en mouvement ou au contraire paraît au ranlenti ? Votre avez un petit garçon hypersensible, ou une petite fille trop brute avec les autres? Votre fils ne supporte pas certains bruits ou votre petit dernier fait des crises pour un oui pour un non? Dans votre classe un de vos élèves ne sais pas rester concentré, un autre gigote sans arrêt?

Et si cet enfant avait des troubles de l'intégration sensorielle ? 

Je vous présente un livre coup de coeur.

L'enfant EXTRAordinaire d'Isabelle Babington, édité chez Eyrolles

Pourquoi coup de coeur?

Parce que quand vous aurez terminé de le lire vous n'aurez plus l'impression d'être démuni, vous n'aurez plus l'impression que cet enfant est bizarre ni "qu'on ne sait rien y faire". Vous aurez des pistes !

Dans ce livre vous trouverez un tas d'histoire d'enfants de tous âges, présentant des particularités qui vous feront penser à tel ou tel enfant que vous cotoyez.

Vous y trouverez des explications, vous lirez le pourquoi de ces comportements.

Mais ce n'est pas tout, vous y trouverez des pistes pour l'aider, vous même : et si cet enfant toujours au ralenti n'avait pas conscience de son problème? Et si cet enfant trop brute avec les autres avait besoin de stimulations différentes? 

Vous y trouverez aussi des approches complémentaires ( alimentations, prises en charge paramédicales...) ainsi que les professionnels vers qui vous tourner.

Dans ce livre on vous parlera de TDA(H), d'autisme, de dys, mais aussi d'enfants sans handicap mais présentant des particularités sensorielles.

Ce livre est disponible en librairie, sur amazon, la Fnac, Decitre, etc....

Nous avons reçu il y a peu les livres "Mes premières lectures Montessori" édités chez Larousse.

J'ai tout de suite été séduite par la police d'écriture choisie ainsi que par les illustrations tendres et remplies de détails.

Je me suis intéréssée aux textes.

Courts et riches en vocabulaire, Ils ont été choisis dans des thèmes qui collent à la vie des jeunes lecteurs. 

Les livres proposent une progression bien pensée, allant d'une lecture phonétique à l'introduction de digrammes etc...

Les livres proposent également un jeu de mise en paire images / mots qui est réel plus pour un apprentissage de la lecture plus "vivant".

(il est d'ailleurs possible de télécharger d'autres jeux en lien avec les livres sur le blog dédié aux livres, ici).

 Mais bon il n'y a pas qu'a moi qu'ils devaient plaire...Après tout le principal intéressé aurait le dernier mot !

Et il a tout de suite accroché !!!!

Un police d'écriture que nous utilisons déjà, des petites hisoires tendres, de chouettes dessins, la recette était parfaite.

 Et imaginez sa tête quand il a vu qu'un des personnages portait son prénom...

 Il a dévoré les premières histoires sans lever les yeux.

 Par la suite je lui ai proposé une mise en paire mots / images.

 Il lit l'étiquette mot et la met sous l'image corrspondante. Il retourne ensuite les images pour vérifier ses réponses ( ici encore tout a été réfléchi y compris l'auto correction ).

 Il a également joué avec les cartes à pinces (trouvée ici, sur le blog dédié aux livres).

 Il lit les différents mots et identifie celui qui correspond à l'image.

  Riches, adaptés et bien pensés ces livres nous ont conquis.

Mon grand voulait visiter l'exposition "Real bodies" à Bruxelles

Ayant déjà vu des autopsie humaine pendant ma formation d'infirmière, je voulais m'assurer que cette exposition ne serait pas trop choquante pour mon fils.

Nous l'avons donc fait en 2 fois, nous y avons été mon mari et moi puis y sommes retournés avec mon fils.

Je n'y ai pas emmené ma fille ni mon plus jeune fils car je trouve (mais n'est que mon avis, c'est propre à chacn en fonction de son vécu, de ses enfants, de sa relation à la mort etc), que ce n'est pas adapté aux enfants avant 14 ans.

Voic les questions qui m'ont été posée par mon fils :

 Ils sont mort dans quel pays ? Ils voulaient bien qu on fasse ça avec leur corps ? La maman du bébé mort elle a bien voulu donner son bébé, le foetus il est mort de quoi ? Mamy elle a des poumons comme ça vu qu'elle fume? Il est où l endroit du cerveau qui donne les crises d' épilepsie à Milo? ...

Voici le descriptif de cette exposition:

Cette exposition saisissante dissèque la vie en présentant 14 véritables cadavres, parfaitement conservés et plus de 200 spécimens anatomiques. Au-delà d’une simple vitrine d’échantillons humains, REAL BODIES entend sensibiliser plus profondément le public au sens de la vie. Bâtie sur des récits anatomiques, culturels et émotionnels, l’exposition transforme le regard que nous portons sur ce mystérieux organisme que nous avons tous en commun : le corps humain. Elle nous rappelle toute la complexité et la magie que nous avons en nous et tenons souvent pour acquises. REAL BODIES puise plus profondément dans la beauté du corps, de l’esprit et de l’âme que n’importe quelle autre exposition du genre, conviant le visiteur à la découverte de l’expérience humaine tout entière, du premier au dernier souffle.

Constituée de vitrines spectaculaires et saisissantes, REAL BODIES offre des perspectives uniques sur l’anatomie humaine et son importance dans les cultures du monde ainsi que sur l’expression émotionnelle inhérente à chacune de nos fonctions physiologiques. L’exposition repousse les limites tout en mariant art, science et émotion pour former un musée sur le soi. En explorant ces systèmes au sein de l’organisme, REAL BODIES révèle la profonde synergie qui existe entre la respiration, la faim, le rythme cardiaque, l’amour, la motricité, la pensée et la médecine, éléments faisant l’unicité de chaque individu.

 Mon fils a été passionné tout au long de l'exposition.

 Il a pu y découvrir des squelettes mais pas uniquement...

 Des poumons sains placés à côtés de poumons de fumeurs (une prise de conscience imagée et très rapide...heureusement personne de fume à la maison).

 L'appareil respiratoire .

 L'estomac.

 Le système musculaire.

 Le système circulatoire complet ( très impressionnant à voir "en vrai").

 La vue de ces corps est assez impressionnante.

 Cerveau en coupe.

 Système nerveux.

 Foetus de 9 semaines ( dans l'exposition de nombreux foetus sont présentés, ainsi que des embryons et des bébés...).

 Coupe IRM.

 Une expo très impressionnante, on aime ou on aime pas.

Mon fils a été intéressé du début à la fin.

Si vous aussi vous voulez la découvrir, les tickets sont en vente ici.

Il y a peu j'ai découvert le "bébé" de Frédécric Bonnet. Je dis le "bébé" parce que ce projet à été réalisé avec beaucoup de travail et de reflexion, avec beaucoup d'ambition aussi. Se lancer dans cette réalisation est loin d'être simple.

Frédéric Bonnet nous propose un mémo zero déchet et nous avons tout de suite adhéré.

Vous connaissez notre engagement ( si petit soit il car familial ), en ce qui concerne la production de déchet, l'écologie et le gaspillage ...

Nous avons découvert un jeu qui est conçu de manière respectable pour notre planète. En papier et carton recyclés et avec de l'encre à base végétale.

Les dessins sont très doux et facilement compréhensible. 

La prise de conscience se fait...en jouant (quoi de mieux pour des enfants ;-) 

Chaque paire propose une idée, une astuce ou une reflexion afin de consommer moins, mieux et de manière plus responsable. 

J'ai expliqué chaque paire à mes enfants et cette présentation à duré....bien plus que je ne l'aurait cru !

Les enfants ont argumentés, se sont contredit, on émis des idées, bref il étaient en pleine prise de consience. 

Ce memo est facilement adaptable aux plus jeunes enfants en plaçant plus ou moins de cartes (le jeu comporte 26 paires).

Mais nous avons aussi détourné le jeu.

J'ai proposé aux enfants de rajouter leur paire de carte, en dessinant d'autres idées ou astuces.

Nous avons aussi placé quelques cartes dans la maison, un peu comme des pense bête. 

(comme ici où on se rappelle de placer les aliments dont les dates de péremption sont proches à l'avant du frigo).

Les enfants ont eu envie de réaliser certaines idées, je leur ai donc proposé de placer les cartes à côté de leur prénom afin qu'il prennent en charge cette action pour une durée d'une semaine.

Les enfants ont adoré jouer avec ce mémo et ont proposé à leur grand-parents d'y jouer. Ce qu'ils ne savaient pas c'est que ceux-ci avaient un tas d'idées souvent oubliées aujourd'hui dans cette société de plus en plus consommatrice.

Un beau jeu qui nous à conquis et qui est disponible ici.

Nous continuons notre progression dans l'apprentissage de l'heure. La première partie se trouve ici.

Mon fils reconnait parfaitement les heures piles et identifie les heures et demi ( mais sans savoir pourquoi on dit " et demi " ). Il nous a entendu lui répondre "il est 3 heures et demi, il est 5 h et demi etc..et a remarqué la position de la grande aiguille dans ces cas là. Il a donc associé la position de la grande aiguille avec la notion de "demi" . Il est temps pour moi d'approfondir cet apprentissage.

Au départ je lui demande juste de me placer l'heure ou l'heure et demi que je cite.

 Par la suite (cet apprentissage ne se fait pas en un jour ;-),  je lui explique pourquoi on parle d'heure et demi.

Pour se faire j'utilise les cercles des fractions ( c'est pour cela qu'il était important qu'il ait des notions de fractions avant d'apprendre l'heure. L'apprentissage des fractions se trouve ici).

Il connait la notion d'entier. Je prend donc une "horloge" ronde, voyez ma jolie fabrication budget serré ;-) , et place la fraction entière au centre. Je lui dit que toute l'horloge, c'est UN.

 Je prends ensuite les demis et les place sur "l'horloge" ( oui oui les fractions mode budget serré ont été réalisées par moi :-)  avec le matériel 123Montessori).

Je lui dit que l'horloge comporte 2 demis.

 Je place les aiguilles pour qu'elles indiquent 3h.

 Je place ensuite un " demi " sur la partie droite de l'horloge, puis je fais tourner la grande aiguille jusqu'au 6.

Là je lui fait remarquer que la grande aiguille a parcouru la moitié de l'horloge, la demi.

La grande aiguille à parcouru une demi heure.

 Je fais la même chose avec 1h.

 Je retire la fraction pour qu'il voit se qu'est une heure et demi.

 Je lui propose ensuite de faire l'opération lui même. 

Il place 2h.

 Puis 2h et demi.

 Il place 4 h.

 Puis 4 heure et demi.

 Je prends ensuite le temps de l'interroger sur l'heure que j'ai placé sur la petite horloge.

 Plus tard. Je lui explique la notion de quart.

De nouveau je me sers des cercles de fractions. Je place les 4 quarts sur l'horloge.

 Puis je n'en laise qu'un et fait glisser la grande aiguille jusqu'au 3.

Je lui fais remarquer que l'aiguille a parcouru 1/4 de l'horloge.

 Je place ensuite 2 quarts et je dépose un demi par dessus. je lui dis que lorsqu'elle a parcouru 2 quarts, c'est la demi. (nous travaillons ça en parallèle en travaillant les fractions).

 Je place ensuite 3/4 , je lui explique le chemin parcouru et lui dit que c'est pour ça que l'on dit par exemple " on part dans 3/4 d'heure ".

Je ne lui parle pas encore de la notion de moins quart, mais pour l 'introduire je lui dis : " tu a vu il ne manque qu1/4 pour être arrivé à l'heure suivante " ...

 Je place ensuite les aiguilles sur différentes heures et quart.

 Puis je dépose la fraction pour qu'il fasse bien le lien.

 Plus tard nous abordons le fait qu'une journée se compose de 24h. 

Pour cela je fabrique une longue frise avec 24 points ( je veille à placer un écart identique entre les chiffres de l'horloge et les points sur la frise).

 Nous illustrons chaque heure en fonction des occupations habituelles de mon fils.

 Il commente chaque heure.

 Je place ensuite la frise autour de l'horloge ( en faisant concorder les chiffres ).

Mon fils voit donc ce qu'il fait habituellement à 7h, 9 h etc...

 En enroulant complètement la frise, j'explique à mon fils que l'horloge fait 2 tours complets pour chaque journée. Il sait qu'un tour comportent 12 heures je lui dis que pour une journée complète il faut 24 h. Les chiffres se superposent et c'est le moment pour moi de lui expliquer que c'est pour ça qu'on appelle 1h de l'après midi 13h, ou 2h de l'après midi, 14h etc...

 Enfin je place la frise au mur. Et régulièrement je demande l'heure à mon fils, puis il va voir sur sa frise ce qu'on fait généralement à se moment là. Il apprends à se repérer. Je lui dit aussi que 12h s'appele midi et 24h s'appele minuit.

Nous en restons là pour l'instant...la suite viendra plus tard. ;-)

En ce début d'année c'est la pleine période des bêtisiers à la radio, à la télévision, on voit l'envers du décors et souvent c'est plutôt drôle. 

Lorsque je partage notre vie sur les routes avec vous vous me posez un tas de questions sur l'organisation, le logement, la gestion des petits bobos, les déplacements etc...

Je partage avec vous ces photos, c'est notre bêtisier...

Des photos prises au mauvais moment ou jutement au très bon moment, des moments de vie qui mêlent coup de fatigue, intempéries, recontres imprévues.

Vous y verrez des photos prises au cours de cette année dans les différents pays que nous avons parcouru: 

L'Italie, la Slovénie, Le Luxembourg, l'Allemagne, l'Autriche, la Hongrie, la Croatie, la France, la Belgique, l'Espagne, le Portugal, les Pays-Bas, l'Irlande.

Vous y découvrirez des panneaux de signalisation pour le moins ..particuliers, vous verrez notre GPS nous  abandonner. Vous verrez les enfants gerer les transports de jour comme de nuit passant de la marche (et souvent de très longues marches) au bus, au métro, en passant par le train et autres tuc-tuc.

Je vous les commente juste avec un mot et je vous laisse imaginer nos émotions...

Installé!

 épuisé.

 En route

 Cyber tente

 Happy

 Gourmandise

 Kilomètres

 Indienne

 Intrus

 Nudiste.

 Perdu.

 Crevé.

 Boueu.

 Dépassée par les évenements.

 Idyllique

 Mouillés.

 Chaud.

 Indécis

 Solitaire.

 Poseuse.

 Rencontre.

 Nausées.

 Limite.

 Intempéries.

 Carte.

 Découragé.

 Visite imprévue.

 Bloqué.

 Escarpé.

 Bléssé.

 Vomi.

 Renversé.

 Fatigué.

 Endormi.

Zig-zag.

 Autonome.

 Vite levé.

 A coté !

 Traversée.

 Complice.

 Courageux.

 Emerveillé.

 Bluffé.

 Trempé.

 Trempé 2

 Priorité de droite.

 Seuls au monde.

 Sable.

 Amoureuse.

 Nuit chargée.

 Rencontre.

 Septique.

 Autonome.

 Cute.

 Excités.

 Effrayé

 En route.

 Rencontre.

 Noyé (non non hein ;-) )

 Poisson.

 Amitié.

 Copain.

 Observé.

 Fraterie.

 Heuuuu?

 Escarpins.

 Soif.

 Pop corn.

 Barbecue.

 Liberté.

 Soirée.

 Organisation.

 Jeux.

 Chamallow.

 Campement.

 Nuit.

 Embouteillage.

 Bloqué..

 Complicité.

 Pluie.

 Rencontre.

 Danger...

 Courage.

 Vite !

 Transport.

 Amour.

 Animaux.

 Assaisonnement particulier ? !

 Voyage!

 Si vous voulez louer une voiture je vous recommande de passer par Carigami, nous avons toujours été très satifaits et avons fait de belles économies ;-) 

Nous continuons notre progression en mathématique.

Nous avons travaillé la multiplication avec les perles puis avec les timbres.

Je lui présente maintenant la mutiplication par 10.

Je choisis un nombre de perles que je pourrai réellement multiplier 10 fois afin de lui présenter cela concrètement.

Je lui propose de multiplier 231 par 10. Sur la feuille je souligne le zéro pour l'interpeller mais ne lui précise rien.

La table sera notre "banque", toutes les perles s'y trouvent donc.

 Le jeune enfant aborde généralement mieux les mathématiques quand cela est concret et avec une connotation affective. Il sera donc question ici " de 10 amis " qui doivent recevoir la même quantité de perle.

Il est aussi important de présenter l'opération sous forme de phrase ( c'est ce qui est également préconisé dans la célebre méthode Singapour).

Je lui explique donc que nos 10 amis veulent recevoir 231 perles chacun. Nous allons leur donner à tous la même quantité afin qu'il n'y ai pas de jaloux.

 Mon fils se rend donc " à la banque ", il y prend 2 centaines et les donne à chaque "ami".

 Il fait ainsi les vas et viens entre " la banque et les amis" et voit se construire l'opération mathématique au fur et à mesure.

 Il prend soin de prendre 2 centaines à la fois pas plus, et multiplie ainsi 1x de plus à chaque passage.

 Jusqu'à avoir donné 2 centaines à chaque ami.

 Viens ensuite le tour des dizaines.

Devant multiplier 231 10x, il prend donc 3 dizaines pour les donner à chaque ami.

 Il dépose soigneusement ses 3 dizaines devant chaque petit personnage, de manière très organisée fixant ainsi l'importance de l'organisation lors des opérations mathématiques.

 Lorsqu'il a terminé la distribution les dizaines, il reprend le même travail avec les unités cette fois.

 Une à une jusqu'a ce que chaque personnage ai reçu son compte.

 La multiplication est maintenant face à lui, concrète, elle existe vraiment.

 Il sait que pour connaître le total il faut réunir le tout.

 Il rassemble toute les centaines et les compte. Comme il les compte en disant : "100, 200, 300, ....900, 1000" il sait quand il arrive au moment du change ( cet exercice de multiplication est d'ailleurs un excellent moyen d'exercer le change).

Il me donne donc 10 centaines que je lui échange contre 1 millier.

il rencommence pour les 10 centaines suivantes.

Il fait ensuite la même chose pour les dizaines.

  " 10, 20, 30, ....90, 100 " 

 Il me donne 10 dizaines contre 1 centaine.

 Puis continue le même procédé avec les autres dizaines.

 Vient ensuite le tour des unités.

 10 unités sont échangées contre 1 dizaine.

Il ne lui reste plus qu'à compter.

Il compte ses milliers et prend la plaquette nombre correspondante (ici 2000).

 Idem pour les centaines (ici 300) et les unités (ici 10).

Le total est donc de 2310. Là ( et je prend la photo à ce moment précis :-) , il s'éxclame "on a mis un zero"!!!!

C'est ce que je voulais qu'il remarque, j'avais placé l'opération devant lui et avait souligné le zero sans rien lui dire. 

 Je lui demande de me dire ce qu'il a remarqué et il me redis qu'on a ajouté un zéro, ça lui parrait magique.

 Il reste d'ailleurs un instant devant sa constation peut être pour fixer ce qu'il vient d'apprendre ? 

 Plus tard je lui propose de refaire l'exercice avec des petits nombres ( mon but étant de lui faire prendre conscience de la généralité de sa constation).

Je replace donc les 10 " amis "

 Je lui demande de multiplier 2 par 10. 

 Il place donc 2 unités devant chaque personnage.

 Toujours un à un au départ. 

 Il regroupe le tout afin de compter et d'obtenir le résultat.

 Il note son résultat dans son cahier, et là, alors que j'ai de nouveau souligné le zéro sans rien lui spécifier, il me redis qu'on a ajouté un zéro.

 Nous refaisons un 2 ème exercice et là il comprend que ce sera toujours la même chose et que donc il n'a qu'a ajouter un zéro. 

Je le laisse faire puis lui propose de vérifier un calcul .

Comme il est en train d'apprendre à compter en faisant des bonds je me sers des nombres qu'il commence à mémoriser ( 2, 5 et 10).

Pour 5 par exemple il place 5 perles devant chaque "ami "et lors du regroupement verse chaque petit pot dans le grand en disant 5, 10, 15... il constate qu'il obtient bien 50 comme il l'avait noté. 

Ca y est...la magie à opéré, il continue à noter ses réponses sans manipulation.