Hier nous avons décoré notre sapin de noël

Boules, Guirlandes, étoiles....Mais aussi Houx, Guy, Couronne...

Nous nous sommes amusé à découvrir ce nouveau vocabulaire autour de noël, et à identifier les différents objets

En décorant le sapin tout d'abord

Puis en utilsant des cartes de nomenclature .

J' ai rassemblé les différents objets et j'ai laissé mon fils identifier le matériel en se servant des cartes.

On a pu remarquer que le houx est piquant, que les guirlandes sont douces etc..Cet atelier était aussi riche au niveau sensoriel qu'au niveau enrichissement du langage !

Puis nous avons continué nos découvertes en utilisant 2 livres.

En premier lieu, ce livre d'autocollants, nous a permis de décorer un joli sapin de noël.

Puis nous avons pris le livre de noël de " mes mains en or "

Grâce à ce livre, mon fils s'est amusé à décorer un sapin, à reconnaitre les différents mots de vocabulaire, mais aussi à compter , à revoir les formes , etc...

Pour terminer nous avons éssayé de retrouver les objets cachés dans ce livre....Pas si facile !

A bientôt pour de nouvelles découvertes....

Nous partons à la découverte des minéraux et pierres précieuse ( c est ce post qui m'a inspiré : http://www.addfunandmix.com/etudier-les-mineraux-printables/ )

Voici nos premières découvertes :

Nous avons éssayé de les reconnaitre, de découvrir d'où ils viennent etc...

Tout d'abord dans ce livre/

Nous avons regardé une émission de chasseurs de pierres sur discovery..les enfants étaient bouche bée

Ils ont pu voir d'où proviennent les pierres, quel est leur aspect brute, quel traitement elles subissent etc..

Pour cette découverte en plus des cartes nomenclatures , nous avons préparé une balance, une loupe, une règle et des crayons de couleurs

Nous avons trouvé les différents noms

Nous les avons observés à la loupe (ici rose des sables )

Pyrite

Agathe

Nous les avons pesées et mesurées ( par contre j avais impirmé ces fiches il y a longtemps car nous nous en servons pour la majorité de nos observations, mais je ne sais malheureusement plus vous dire d où elles viennent)

Nous les avons aussi déssinées

Puis nous les avons observées sur la table lumineuse

Nous avons aussi crée nos Geodes...

Matériel nécéssaire :

- Coquilles d oeufs

- Poudre d'alun ( nous avons utilisé 100gr)

- eau très chaude ( ici nous avons utilisé 500 ml )

- colorant alimentaire

- colle blanche + pinceau

Nous avons cassé les oeufs dans le sens de la longeur, nous les avons les avons lavé puis séché

Ensuite nous avons appliqué de la colle blanche à l'intérieur de la coquille et sur le bord

puis nous le saupoudrons d'alun en poudre (ensuite il faut les laisser sécher 12h )

Voici l'alun utilisé

Le lendemain nous avons chauffé 500 ml d'eau ( proche des 100° )

Nous avons séparé l eau dans 2 petits récipients et ajouté du colorant alimentaire (rouge dans l'un , bleu dans l autre )

Ensuite nous avons plongé les oeufs ouverture vers le haut dans le récipient ( Dans un endroit ou l'on est certain qu ils resteront bien imobile) Et les y avons laissé 24h

24h plus tard nous les avons sortis avec précaution, et les avons déposé sur du papier absorbant

Nous n'avions plus qu à admirer !

Nous avons aussi trouvé quelques critaux au fond des récipients

Nous avons aussi créé nos roses des sables....

ingrédients:

- 150gr de pétales de maïs

- 250 gr de chocolat

- un peu de sucre cristallisé

On en profite pour faire un peu de mathématiques ...

Faire fondre le chocolat puis le mettre sur les pétales et mélanger le tout

former "les roses des sables" et saupoudrer de sucre, puis les placer au réfrigérateur

Bon apétit !

Le 6 décembre nous fêterons la Saint Nicolas..Les enfants sont impatients...

Doucement nous préparons sa venue...

Pour jouer nous avons crée notre saint Nicolas de bois:

On prépare des biscuits qui seront placés dans l assiette près de la cheminée le soir de la venue de Saint Nicolas ( mais on sait qu il nous en laissera .. )

Recette: 250gr de farine, 150 g de cassonnade, 125 g de beurre, 1c de canelle, 1 pincée de sel )

On se raconte des histoires....

On joue aussi....

Avec des marionnettes

Avec un petit monde...

On a aussi écrit La lettre, celle ou on dit tout ...Que l'on est bien sage, que l'on ne fait pas de bétise, celle ou on dit qu on serait heureux de recevoir tel ou tel cadeau...

Notre petit St Nicolas ( coloriage trouvé ici :http://nounoudunord.centerblog.net/rub-coloriage-saint-nicolas-.html

Nous avons aussi fait divers apprentissages autour de ce thème :

Nous avons aussi créé une lanterne...

Nous sommes aussi partis à la découverte de l'âne, ce compagnon fidèle de Saint Nicolas ici : http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2015/11/24/32975772.html

Nous attendons maintenant sa venue avec impatience et continuons nos découvertes

Nous avons ramassé des feuilles...beaucoup de feuilles !!

J en ai profité pour m'en servir afin de créer un abécédaire pour mon fils...

Nous avons associé les lettres, mais aussi les objets qui commencaient par les différents sons.

Nous avons aussi placé les photos des membres de notre famille.."P" pour "Papa" etc...

Nous les avons ensuite associés à nos lettres mobiles.

Puis nous avons essayé de retrouver les lettre dans le livre de Balthazar...

Avec mon aide nous avons écrit des mots .

Orange, rouge, jaune, brun, ocre,bordeaux, à l automne pour ce qui est des couleurs y en a pour tout les gouts!

Les arbres nous offrent une palette de couleur qui n a rien a envier a celle de nos ateliers de peinture

Nous sommes parti en promenade à la découverte de ces couleurs

Nous avons ensuite éssayé de comprendre pourquoi les feuilles jaunissaient et pourquoi elles tombaient

Ce livre ( qui a pourtant déjà 20 ans) nous a bien aidé dans nos recherche ;-)

( les enfants découvrent les fleurs et les arbres de Aubert et Cullaz)

De retour à a maison nous avons choisi ensemble les couleurs pour l'arbre et fait des activités sur le thème des feuilles

Connaissez vous les oyas?

Regardez la photo ci dessous, vous voyez ce pot qui semble dépasser de la terre?

 Les oyas sont des poteries d'arrosage autonomes et économiques.

Nous avons découvert cette méthode écologique pour apporter l'eau à nos légumes il y a quelque temps déjà...

 L'oyas enterrée diffuse de l'eau tout autour d'elle.

 C'est très simple à utiliser. 

Il suffit de la remplir d'eau ( ici nous mettons de leau de pluie ) puis de replacer le couvercle par dessus afin déviter l'évaporation et l'intrusion d'insectes, de feuilles ou autre.

 L'eau contenue dans les oyas va se diffuser dans la terre en fonction des besoins de la plante lui apportant ainsi l'irrigation néccesaire à ses besoins .

 Les avantages à utiliser les oyas sont nombreux.

En voici quelques uns 

- l'irrigation est racinaire, ce qui limite les problèmes de mildiou et est donc particulièrment adapté au plants de tomates et de courgettes.

- L'eau est absorbée en fonction des besoins de la plante ce qui limite les risques de sur ou de sous hydratation.

- L'eau ainsi absorbée limite également le gaspillage .

- Une fois remplie l'oyas n'a pas besoin d'etre surveillée. Il suffira juste de vérifier lorsqu'elle sera vide ce qui limite la charge mentale.

- Les oyas permettent de laisser le potager pour s'absenter lors d'un week-end par exemple sans s'inquiéter du sort des plantes.

- Utilisée dans une serre, comme c'est le cas chez nous, cela évite de devoir sortir sous la pluie pour arroser les plants enfermés dans la serre . Les oyas s'en occupent.

-  Esthétiquement c'est beaucoup plus joli que les système de goutte à goutte.

- Au niveau environnemental, c'est nettement plus écologique que les systèmes de goutte a goutte en plastique. 

Où trouvez des Oyas ?

Après de nombreuses recherches, nous nous sommes tournés vers Oyas environnement.

Oyas environnement a de nombreux atouts. 

- La fabrication est artisanale et a un faible impact envirronemental. 

- Oyas environnement a ses ateliers en France

- Les personnes qui sont derriere le site de vente sont passionnés et impliqués et cela se ressent lors des différents échanges avec eux .

- La qualités des produits est top, et nous n'avons jamais été déçus.

- Le choix est grand est très variés.

- Ils proposent des prix réduits sous forme de pack, ce qui est rapidement très intéressant.

- Ils proposent régulièrement des éditions éphémères permettant de trouver des petites pépites tant leurs créations sont jolies.

- La livraison est soignée et rapide 

 Rapidement l'oyas se fond dans le "décor" .

 Il existe de nombreux formats d'oyas différents.

Ceux ci doivent être choisi en fonction des besoins ( taille du potager, plante à irriguer ..)

 Afin de ne pas la "perdre de vue" nous y avons déposé un petit hérisson car cette méthode fonctionne tellement bien que rapidement elle disparait sous la végétation !

 Le système existe aussi en externe.

Là l'oyas n'est pas entérée, elle est plantée. 

Idéal pour les plantes d'intérieur et pour les globe trotteurs comme nous.

La reserve d'eau se diffuse au fur et à mesure des besoin de la plante.

 De plus l'aspect esthétique est indiscutable.

Les oyas exisitent en de nombreux coloris unis mais aussi à motifs

 N'hésitez pas à vous rendre sur leur site pour découvrir la vidéo explicative.

Je partage avec vous notre vie au Costa Rica

Des moments merveilleux dans une faune et une flore très riches.

Des moments de grande fatigue ou de peur face aux crocodiles par exemple.

Des moments d'émotions et de rencontres.

Au Costa Rica, nous vivons chez l'habitant contre un peu d'argent ou du travail. Nous nous déplaçons en fonctions de nos rencontres ( co-voiturages, tuk tuk, à pieds en bus ...)

 Les animaux sont partout, nous avons appris comment réagir face à eux depuis que nous sommes en Amérique centrale.

Ils nous fascinent toujours autant.

 La jungle du Costa Rica est magnifique !

 Nous rencontrons beaucoup de crocodiles comme je vous en parlait en détails ici 

 Les perroquets sont partout ( sauf dans les cages ;-) , c'est bien sur interdit au Costa Rica )

Ce pays prend de ses animaux comme nul par ailleurs.

Pour manger il n'y a qu'à se servir, la nature est très généreuse. 

 Les singes sont aussi très nombreux.

 Et derrière la jungle...se trouve les plages. 

 Nous recontrons beaucoup de râtons laveurs, il ne sont pas craintifs et nous suivent d'ailleurs souvent.

 Quand au paresseux, ils sont nombreux à se prélasser au dessus de nos têtes.

 Les enfants passent beaucoup de temps les pieds dans l'eau.

 On avance en fonction de nos rencontres.

 Sur cette photo...l'école !

Ici les enfants apprennent la musique et l'école se passe dehors.

 Nous traversons aussi la saison des pluie, et c'est parfois très compliqué de se déplacer ....

 Les plantes nous émerveillent, les orchidées poussent partout, comme cette vanille par exemple.

 On fait des rencontres surprenantes.

 Au Costa Rica, il ne faut pas relacher sa vigilence...

Les crocodiles sont un peu partout !!

 Le soir on fait de longues balades.

 On rencontre des tortues marines en train de pondre.

Nous participons d'ailleurs au sauvetage des tortues ( en détails ici ).

 Avec les locaux, nous ramassons des crabes pour manger.

 Les crocos, ne sont jamais loin.

 On découvre la liberté et l'importance de l'éducation qui est l'une des priorités du gouvernement au Costa Rica.

 Et l'inclusion....et bien là aussi ils ont une longueur d'avance...

 Nous découvrons des plages plus belles les unes que les autres.

 Nous traversons la petite amazonie ...en gardant bien les mains dans le bateau ;-) 

 On se sent parfois observé...vous voyez ce que je veux dire...

 Nous travaillons contre des repas ou une nuit dans un hamac.

 Nous découvrons des paysages stupéfiants.

 Et parfois il y a aussi des p'tits bobos.

 On voit aussi beaucoup de Colibris, ils sont très différents de ceux que nous avons vu aux Etats-Unis.

 Puis il y a nos coups de coeur ! 

Lui on a eu du mal à le quitter.

 Nous en faisons des km à pieds, mais l'envie de découvrir nous pousse toujours plus loin. 

 Par contre certaines petites rencontres sont belles mais à ne surtout pas toucher ;-)

 Nous passons beaucoup de temps dans la jungle.

 Et le bio, et le zero déchet ?Ici c'est LA règle !!

 Tout est coloré ici, même les billets .

 Milo se fait rapidement des copains .

 Et puis il y a les toucans, ahhhh les toucans, ils sont si beaux !

 Comme toujours nous fêtons nos anniversaire ailleurs..

Cette fois c'est celu de Milo.

Et puis on cherche une autre famille, un autre logement.

On travaille un peu on découvre...

 Et travailler auprès des animaux c'est leur truc ;-) 

Après le Mexique, nous voulons nous rendre au Guatemala.

Nous allons tenter de passer la frontière à pieds.

 Nous avançons en bus, à pieds, en collectivo...

 L'arrivée à la frontière se fait en plusieurs heures et la fatigue se fait sentir.

 Nous devons passer par la migration .

Ici les services de police n'ont rien à voir avec ce que nous connaissons en Europe...

Nous allons payer une taxe pour quitter le Mexique et montrer patte blanche.

 Voila NOUS Y SOMMES, lorsque nous passons cette barrière nous franchissons LA FRONTIERE officiellement.

Nous sommes enfin au Guatemala

 Rapidement nous cherchons un moyen de transport pour avancer dans le pays. Ici, au Guatemala tout le monde se déplace en bus.

Nous sommes dans un contexte très particulier, une certaine tension se fait sentir. 

La guerre civile sera d'ailleurs déclarée quelques temps après cette photo.

 Nous sommes heureux d'être enfin un peu assis, même si nous vivons des choses un peu...bizarre.

Un homme prend par exemple des photos des passager avant le départ. Lorsque nous nous renseignons du pourquoi de cette démarche on nous explique que cela servira en cas d'identification si notre transport tombe dans le ravin....

 Après plusieurs heures de bus nous nous arrêtons à la recherche d'un endroit pour dormir un peu. 

Le confort est comment dire..limité ;-) 

 Le lendemain matin c'est reparti. 

Nous reprenons un autre bus.

 Cette fois dans le bus, la tension est encore plus palpable que la veille.

Des hommes armés jusqu'au dents sont présents dans le bus. Beaucoup d'enfant également.

Une chaleur écrasante aussi.

 Les personnes ne cessent de monter dans le bus.

Elles arrivent avec une sorte de bidon, celui-ci servira de "3 ème rangée " dans le bus.

En effet les gens se placent au centre du bus sur le bidon. Nous nous retrouvons dans un bus superbondé.

 Les enfants sont exténués

 Puis le bus est arreté.

Tout bascule.

La guerre est sur le point d'être déclarée, les tensions politiques sont énormes.

La route est barée, nous allons resté bloqué là pendant un peu plus de 6h !!

Pourtant jamais à aucun instant nous n'avons eu peur pour notre vie, jamais nous n'avont été mal traité. 

Les gens qui se retrouvent bloqués avec nous sont juste merveilleux.

 Nous laissons les enfants descendre du bus.

Rapidement ils commencent à jouer avec les petits locaux.

 Là bas, certaines mamans ont l'âge de ma fille...

Entre 2 tétées, elles jouents avec mes enfants et leur propre bébé.

Ce mode de vie nous interpelle, mais nous ne sommes pas dans le jugement. 

Nous sommes là pour grandir pas pour juger.

 Mais nous n'avons pas encore découvert tous les passagers de ce bus...

Oui oui vous voyez bien!

Cette petite fille teint ses poussins pour attirer des potentiels acheteurs.

Les roses se vendent mieux me dit elle. 

Ils ont besoin d'argent, pour vivre, pour survivre.

 Nous expliquons cela à nos enfants, de manière neutre, les laissant seuls juges de la situation dans ce contexte bien particulier et dans cette culture différente.

 6 Heures ça peut parraître long, mais les enfants se baladent sur la route, jouent.

Ce qui nous fait peur sans savoir combien d'heures cela va encore durer, c'est de manquer d'eau.

Mon mari et moi partons derrière les arbres voir si nous pouvons trouver une rivière.

 Puis soudain une nuée de jeunes arrivent .

Prévenus de la situation ils sont venus nous vendre de l'eau. Eux aussi doivent vivre..survivre.

Nous envoyons nos grands leur acheter de l'eau .

Nous utilisons malgré tout notre système de purification d'eau ne sachant pas d'où celle-ci provient et vu que nous devons encore rester au pays plusieurs mois..tomber malade ne serait pas une bonne idée.

 Dans le bus je crois voir quelque chose..Un poussin coloré? Non !

 Cette fois c'est un chat errant qui monte à bord à la recherche de nourriture.

Nous lui donnerons un peu de poulet.

 Nous fatigons et beaucoup d'entre nous décident de se coucher un peu sur le bord de la route.

Puis enfin, le barrage se lève, nous remontons dans notre "bus", nous allons enfin avancer un peu.

Nous traversons villes et villages à la recherche d'un lieu pour nous poser.

 Nous sommes marqués par les croyances des gens. 

Ici ont pratique beaucoup de sacrifices de poulet.

On prie et on s'en remet à Dieu pour tout .

 Dans ces boites en cartons des poulets.

Chacun vient avec son poulet, ils sont tués en offrande dans l'eglise, en pratiquant des gestes très précis, des bruits, des cris.

 Malheureusement il est souvent trop tard pour espèrer un "miracle"

Cette dans entre avec un poulet dans la boite et son enfant inerte.

Sera t il sauvé grace à ce sacrifice? Je ne le saurai jamais...

 Dans les Eglises, l'ambiance est très spéciale.

 Un peu partout nous voyons des lieux de prières, de sacrifice et de cérémonies.

La culture Maya est très présente comme je vous en parlais ici.

 Au loin vous pouvez apprencevoir le cimetière. 

La mort est vécue très différemment ici, comme je vous en parlait en détails dans cet article.

 Au Guatemala, nous découvrons un tas de plantes, de fruits et de légumes.

 Nous découvrons aussi la beauté de leurs enfants .

 Et puis il y a leurs tissus.

D'une beauté éclatante, j'échange quelques uns de mes vêtements contre du tissus.

 La vie est rude, mais les gens sont souriant et généreux. 

Nous tombons vite amoureux de cette population, et ça semble réciproque ;-) 

 Nous allons d'un endroit à l'autre avec toujours autant d'enthousiasme.

Ce pays est tellement riche en découvertes.

 Il nous arrive de devoir prendre le bateau. 

Les enfants adorent çà.

 Nous avons peu de choses à acheter, nous sommes d'ailleurs parti avec presque rien.

Ici les fruits et les légumes sont disponibles partout c'est donc très facile de manger gratuitement.

Ces avocats par exemple, étaient délicieux .

 Et quand nous devons acheter, nous trouvons tout auprès de la population, dans la rue.

Ici par exmple mon mari achète des cacahuettes.

 Le pays est très beau et très vert.

 Tous calés dans un tuc tuc nous partons voir plus loin...

 Comme toujours nous fêtons nos anniversaires en voyage.

Cette fois c'est le miens .

 Malheureusement au bout de plusieurs semaines, le ton monte dans le pays, la guerre est sur le point d'être déclarée.

Nous contactons l'ambassage, ils nous recommandent de nous mettre en sécurité.

Nous partons donc rapidement .

 Nous trouvons refuge dans une maison maternelle.

Nous y resterons en sécurité quelques jours à l'abri derrière les barbelés....

 Après quelques jours nous prenons la décisison de quitter le pays pour notre sécurité.

Direction....Le Costa Rica .

Joyeuse, la conteuse merveilleuse vous connaissez? 

Une drôle de p'tite boîte qui cache bien des secrets...

 Elle en a dans la boîte croyez moi !

C'est une conteuse bien sûr mais pas que !!

66 histoires pré-enregistrées, des comptines, la possibilité d'ajouter d'autres histoires, d'autres comptines ou d'autres poèmes gratuitement.

La possibilité également d'enregistrer votre propres histoires ou de télécharger vos CD par exemple.

Une conteuse qui fonctionne sans onde, sans écran et...sans boutons !

Oui oui sans bouton, pour l'utiliser il suffit de la secouer de la tapoter ou de la tourner, simple comme un jeu d'enfant non ?

Même le son se modifie en tournant la conteuse.

 Tout à été pensé, de la matière de la conteuse elle même qui passerait presque pour un doudou, au réglage du son sous le contôle attentif d'audiologues pour ne pas abimer les petites oreilles. 

 C'est simple, une face, un thème.

La face jaune avec les notes de musique c'est pour les comptines, la face avec le lion ce sont les histoires pour les plus grands, la face avec la coccinelle, les hisoires pour les plus petits etc.

Ok mais et après, on fait comment?

Ben c'est très simple, il suffit de placer la face choisie vers le haut et secouer le cube 3 fois, et voila ( on pourra bientôt utiliser l'expression simple comme une conteuse non? )

 Mais le plus, parce que oui il y a encore plus, c'est que cette conteuse est utilisable aussi par les enfants porteurs de handicap.

Prenons mon fils, déficient visuel avec une acuité de 1/20 ème.

Chaque face propose de forts contrastes, des dessins simples mais également texturés.

 Il lui suffit de toucher la face du bout des doigts pour la reconnaitre puis de secouer 3x pour écouter l'histoire.

Elle est donc également utilisable par un enfant aveugle.

De plus la face avec les coeurs enregistre les histoires les plus écoutées pour en faire la face des favoris.

 La texture incroyablement douce et les dessins explicites en font une conteuse adaptée également aux plus petits, elle est accéssible dès 18 mois.

 Les enfants porteurs d'autres handicaps pourront également se faire plaisir.

L'enfant autiste, porteur de trisomie 21 ou ayant des difficultés motrices par exemple n'aura aucun mal à l'utiliser.

Nous avons testé pas mal de choses ici, la conteuse a fonctionné en roulant sur le sol, en étant secouée à une main ou à 2 mains, en étant tapée doucement ou fortement et même en étant jetée sur la table ( promis aucune conteuse n'a été maltraitée pour cet article ;-) ).

 Milo l'a tout de suite adoptée. Son fonctionnement intuitif en fait un objet très chouette à utiliser.

Ses couleurs, plairont autant aux petites filles qu'aux petits garçons. 

 J'vous ai dis qu'elle a été fabriquée en France que les histoires ont été soigneusement choisies, qu'ils ont pensé à proposer une face dédiée au moment calme et aux histoires du soir et ceteri et cetera ? 

Pour tous savoir et même plus c'est par ici:

Joyeuse, la conteuse merveilleuse.

J'ai également mis une vidéo de son utilisation ici

Et je vous propose d'en remporter une ici ;-)

Il y a des cadeaux qui ont plus de valeurs que d'autres...

Offrir de l'autonmie est un cadeaux précieux, d'une valeur inestimable !

Comme vous le savez Milo est malvoyant. L'accès à l'écriture reste pour lui assez restreint.

Nous continuons à l'aider dans l'acquisition de l'écriture manuscrite afin que plus tard il puisse signer des documents, écrire une carte de voeux, écrire une liste de courses etc..

Mais l'orthographe par exemple est un travail de connaissance de combinaisons de lettres pour former des mots . Savoir retrenscrire à la main n'est pas forcement nécéssaire, surtout dans la quantité ( faire des dictées, des rédactions épuiserait Milo visuellement et physiquement).

Nous avons donc décidé, en parrallèle de l'apprentissage de l'écriture manuscrite, de travailler sur ordinateur. 

Oui mais quand on est malvoyant, pas facile de taper sur un clavier standart!

J'ai donc fais des recherches et testé plusieurs claviers.

Et puis j'ai testé le Clavier Clevy et là j'avais trouvé LE clavier adapté à mon fils!

Lorsque je l'ai présenté à Milo je n'ai rien eu à faire .

C'est de manière très intuitive qu'il a commencé à l'utiliser.

Son regard s'est illuminé quand il a tapé ses premiers mots.

Vous pourrez voir sa toute première utilisation en vidéo ici:

https://www.facebook.com/unpeumontessoribeaucoupdamour/videos/2471854056392218/

 Le clavier à été très bien pensé, la taille des touches permet son utilisation par des enfants malvoyants mais aussi aux jeunes enfants, aux enfants dyspraxiques ou porteur de trisomie.

 Les touches sont alignées, contrairement aux claviers classiques, cela permet un repérage des lettres beaucoup plus facile (d'autant plus pour les enfants malvoyants ou dyspraxiques).

 Un guide doigts, permet à l'enfant de poser ses mains sans risquer d'appuyer sur les touches par inadvertance.

 Un système de "contrôle des touches" permet à l'enfant de ne pas écrire plusieurs fois la même lettre si il ne relève pas le doigt de la touche assez vite.

 Certaines touches généralement inutilisées ont été supprimées. 

Un code couleur permet un meilleur repérage des lettres ( voyelles et consonnes de couleurs différentes, chiffres de couleur différente etc.. ).

 Nous avons commencé à faire les dictées en utilisant le clavier.

 Rapidement, Milo a commencé à taper à deux mains, il avait énormément gagné en autonomie.

 Clévy propose également un casque qui permet encore plus d'autonomie. 

Milo peut écouter de la musique ou utiliser des applications sans déranger les autres. Inversément il n'est pas dérangé par les bruits de la piece, le casque ayant été pensé pour limiter que les bruits extérieurs ne viennent parasiter sa concentration ( ce qui le rend très intéressant pour les enfant présentant un déficit d'attention ).

 La souris proposée par la Clévy est elle aussi adaptée aux enfants. Un peu plus petite qu'une souris classique, ses couleurs permettent de à l'enfant de se repérer facilement .

 Le casque est très flexible, très solide et hyper confortable.

Il est aussi limité à 85 db, pour la sécurité et le confort auditif des enfants . 

Milo a rapidement été de plus en plus autonome dans l'utilisation de l'ordinateur.

 Il était maintenant capable de réaliser son travail seul du début à la fin . Une grande fierté pour lui...et pour nous !

Nous avons pu travailler les dictées, mais aussi la conjugaison, la grammaire ....

 Ici nous travaillons le pluriel des noms.

Vous pouvez voir ce travail filmé ici :

https://www.facebook.com/unpeumontessoribeaucoupdamour/videos/771418683333591/

 Et évidemment...la lettre au père Noël sera réalisée avec ce clavier ;-) 

 Il existe une version classique et une version bluetooth permettant une utilisation encore plus aisée ( nous adorons surtout l'utilisaer lors de délacements au centre de revalidation, chez l'ergothérapeute etc..).

Il y a peu nous avons changé la décoration de la chambre de Milo .

Une chambre...2 thèmes...

Le thème principal, l'océan !

Mon p'tit bonhomme est passionné par la mer et les océans.

Nous avons donc choisi ce thème pour une déco toute en douceur.

 Nous avons pas mal misé sur les jeux de lumière pour notre petit malvoyant.

Comme avec cette Sphère trouvée chez Hop'toys.

Pour Milo il est important d'avoir un environnement stimulant, et des jeux multisensoriels.

 Nous avons placé un tapis qui l'aide à se repérer.

 J'y ai placé des objets laissant libre cours au jeux libres .

 J'avais cousu quelques housses pour coussin très... "visuelles"  il y a un moment déja, c'était l'occasion de les placer ici .

 La lampe aquarium à elle aussi bien trouvé sa place .

 J'ai placé 2 coussins de sol l'un sur l'autre qu'il est possible de mettre côte à côte pour créer un espace cocooning.

Placé l'un sur l'autre il laisse plus de place à Milo pour se déplacer en sécurité.

 Vous avez gâté mon p'tit gars avec un tas de poissons en tout genre qui ont vite trouvé leur place dans cette chambre océan.

 Pour un apport sensoriel supplémentaire, j'ai placé cette dalle trouvée elle aussi chez Hoptoys.

Les miroirs sont aussi une belle idée de stimulation pour un enfant malvoyant.

 J'ai trouvé de chouettes compagnons dans la boutique l'arbre aux souhaits.

Ces peluches l'accompagne dans tous ces jeux.

 Milo a rapidement apprivoisé ce petit monde...

 J'ai ressortis ses figurines et quelques livres sur le thème de l'océan.

 Et quelques foulards plus tard...

Les foulards apportent un réel plus sensoriel. Ils aident aussi Milo a délimiter son espace de jeu.

Je vous présente aujourd'hui une perle paru aux éditions Eyrolles.

" Et si je trouvais enfin ce que je veux faire de ma vie " est plus qu'un livre, c'est réélement un carnet d'orientation et de vocation.

Comme vous le savez mon ado à la bougeotte, après avoir travaillé dans une ferme pendant quelques semaine en Hongrie, ses envies d'indépendance sont très claires. 

A l'âge où l'on se pose un tellement de questions sur qui nous sommes et qu'est ce qu'on attend de la vie, ce livre ouvre un tas de portes et aide à trouver les réponses.

 Très vivant, ce cahier se rempli au fur et à mesure.

Il est donc personnalisé par le jeune lui même.

 Conçu comme un pas à pas, la progression est très bien pensée.

 Ouvert et riche, il convient à tous sans exception.

 Très positif, il permet à celui qui le rempli de trouver les réponses en lui.

 Ce livre à été un pilier pour mon fils. Il s'en est servi pour orienter ses choix, lui qui voulait tant trouver un job pour les Week-end, premier pas dans la vie d'adulte.

 Il l'a rempli jour après jour...

 Souvent avec beaucoup d'humour d'ailleurs.

 Mon grand à décidé de se lancer et de faire des demandes d'emplois .

Je l'ai donc inscris à un atelier lui permettant d'apprendre à rédiger une lettre de motivation et un curriculum vitae.

 Il ne lui restait plus qu'a se lancer !

 Ce livre à boosté sa confiance en soi, les courriers sont partis...il ne reste qu'a croiser les doigts. 

 N'hésitez pas à vous rendre ici pour découvrir toutes les nouveautés parues chez Eyrolles.

Poser son campement sur les rives du Mississipi ...

 Le calme et la simplicité du lieu est juste magique .

Le Mississipi.

 Les Rangers ont donné du matériel d'exploration aux enfants...Alors c'est parti pour une expédition dans la forêt.

 Parmi le matériel reçu il y a cet encadrement qui nous fait découvrir la nature autrement...

 Et puis ceci...

 Ils ont aussi reçu un livre reprenant les différentes plantes que nous rencontrons, ainsi que les pierres, les animaux, les insectes..

 You are here :-)  ( état du Minessota)

 Un voyage riche en découvertes.

Si vous voulez louer une voiture aux Etats-Unis, je vous conseille de passer par Carigami comme nous l'avons fait ;-)

Vous êtes nombreuses à me poser des questions concernant la cuisine, les repas ou l'alimentation en général.

Dans notre cuisine on essaye aussi de prendre nos responsabilités...

On est adepte du zero déchet là aussi.

J'utilise des Tawashis, achetées sur le site Doux comme du coton.

J'utilise aussi une loofah et des éponges que je couds moi même.

 J'utilise un nettoyant multisurface écologique .

 Nous utilisons l'essui-tout réutilisable, et nous sommes conquis.

J'ai utilisé du coton et de l'éponge ultra absorbante pour les réaliser.

 J'ai cousu des éponges à récurer, en récupérant de la toile de jute de sac de café.

 Pour la conservation des aliments nous utilisons des "couvercles" en silicone achetés chez IKEA.

 On les utilise pour différents aliments comme ici pour conserver la moitié d'une pomme.

 J'utilise aussi des feuilles de cire .

 Pour l'alimentation, nous avons beaucoup de fruits et de légumes dans le jardin.

J'essaye au maximum de les faire passer rapidement du potager à l'assiette.

 Nous mangeons un maximum de produits frais et non travaillés.

 Jus de pommes réalisé avec les pommes récoltées.

 Quand nous sommes à court de légumes, je privilégie les paniers de saison.

 Nous nous rendons aussi régulièrement à la ferme.

 La majorité des achats ici se fait en vrac.

 Lors de nos voyages, on privilégie les achats locaux et les petits producteurs, comme ici avec les tisanes d'un vieux monsieur en Espagne.

 Dans la cuisine, la majorité des produits si ils ne sont pas du jardin ou de la ferme, sont en tout cas bio.

 On limite au maximum le gaspillage. Les déchets de légumes sont partagé entre les poules, cailles et lapins...

Les restes de viande, poulet ou autres sont pour le chien ou la chat. 

Les reste des déchets organiques vont au compost.

Mais je fais aussi attention à ne pas acheter trop et à cuisiner les bonnes quantités.

Sur cette photo vous voyez de la tisane zéro déchet, quand la tisane est infusée vous récupérez les restes qui pourront être incorporés à vos gâteaux, biscuits ou autres.

Pour savoir ce que nous mangeons, mais aussi pour des raisons économiques, je fais la majorité des choses moi-même .

J'utilise aussi ce que la nature nous offre.

Ici omelette aux orties ( avec les oeufs de nos poules, ce repas nous est donc complètement  offert pas la nature ). 

 Soupe de fanes de radis (radis du jardin, échalotte du jardin, patate douce du jardin).

 Salade de légumes et de fleurs du jardin.

 Depuis toujours, je cuisine avec mes enfants ( mes grands cuisinent souvent seuls maintenant, tant ils m'ont vu faire :-)

Sorbet de fraises du jardin.

Je vous recommande cette vidéo...

 N'hésitez pas à me donner vos idées économiques, écologique et zéro déchet.

Nous quittons l'Autriche direction la Hongrie.

Nous nous rendons dans le district de Orsèg, à Kondorfa .

Cette fois nous logerons dans une ferme. Ici on trouve beaucoup de fermes bio qui proposent le gîte et/ou le couvert contre un peu d'aide...

La vie à la ferme, le contact des animaux, la nourriture bio et cette ambiance si particulière nous plaisent immédiatement.

Les enfants ont la chance de découvrir de animaux inconnus, comme ces vaches si typiques ou les petits que cette dinde cache si précieusement sous son aile.

 Traire puis boire le lait.

 Ici les vaches mettent leur petit au monde seule, pas de vétérinaire ni autre aide. Le petit reste ensuite avec sa maman.

 Et quelle fierté pour mon grand de conduire les vaches dans leur prairie!

Ce qui nous marque le plus en arrivant en Hongrie c'est la verdure, et les champs. D'immenses prairies et des champs à perte de vue.

Champs de blé ou de maïs mais aussi champs de tournesols.

Ici il fait très calme, les seuls bruits que l'on entend sont les chants de coq et le ronronnement du tracteur.

Les gens sont proches de la terre, chacun à ses animaux et son potager et on peut les voir s'y affairer du matin au soir. 

La Hongrie c'est aussi des lacs d'eau thermale.

Comme ici à Héviz

Nous plongeons dans un lac naturel ou l'eau est à 34°(sensation très particulère).

Cette eau légerement pétillante à la réputation de soigner bien des maux comme les rhumatismes et les problèmes de peau.

Ici règne un silence religieux.

Dès l'entrée des panneaux rappellent l'importance du calme pour les gens qui viennent s'y baigner. 

 Mais Héviz est aussi une très belle ville où nous rencontrons des gens charmants prêts à nous aider et curieux d'en savoir plus sur notre périple.

 Nous découvrons également la capitale : Budapest.

La Hongrie c'est aussi le lac Balaton.

Le plus grand lac d'Europe centrale. Ici aussi l'eau est chaude et les enfants se régalent d'y nager.

 Le lac est entouré d'aires de jeux et de nombreux parcs.

Nous trouvons tout un tas d'autres petits lacs, la faune et la flore y est riche et variée. Les enfants croisent pleins d'animaux: des grenouilles, mais aussi des petits serpents, des rongeurs, des libellules etc..

Ici un petit serpent enroulé nous surveille du coin de l'oeil...

La Hongrie est un peu comme figée dans le temps. Les maisons y sont simples et l'ambiance rurale nous fait faire un bond dans le passé.

 Vous savez à quel point l'accès et l'accueil des personnes handicapées comptent pour moi.

Ici je suis étonnée de voir à quel point les personnes en situation de handicap sont respectées.

Nous découvrons un tas d'adaptations pour leur permettre accès et confort.

 Ici le plan de la ville en braille.

 Les commentaires dans les musées sont traduits en braille.

Ce qui est frappant ici c'est le mode de consommation des habitants. Loin de ce qu on voit chez nous... Ici peu, très peu de magasins, pas de centre commerciaux . Il y a aussi très très peu de voitures. Les gens semblent avoir assez avec les animaux et leur potager ( beaucoup se nourrissent essentiellement de leur productions de fruits et légumes et de leurs animaux, poules, cochons, lapins ...)

 Les enfants ont beaucoup appris ici. Ils ont compris ce que simplicité veut dire...

Ils ont découvert la vie à la ferme, rencontré de nombreux nouveaux animaux. Découvert une autre langue, une autre monnaie, une autre culture.

 Cette alimentation faites de ragouts, le vol des cigognes, le jaunes éclatant des champs de tournesols...tant de petites choses qui les ont fait grandir encore un peu plus...

Si vous voulez louer une voiture je vous recommande de passer par Carigami, nous avons toujours été satisfaits et avons fait de belles économies ;-) 

On essaye de faire preuve d'imagination, pour créer, pour récupérer, pour détourner ou adapter

Un géoplan avec: une planche de bois, des bouchons de compote à boire et quelques clous...

Pistes graphiques avec du carton plume

Formes à toucher en repassant les images au stylos 3 D

Des magnets avec des déco en bois ( venue en solderie ) et du scotch magnétique (acheté chez Hoptoys )

Un jeu de précision en enfonçant des pics à billes dans de la mousse pour créations florales

Un abécédaires avec des feuilles d'automne

Un ruban pour apprendre à boutonner avec des morceaux de feutrine et un bouton

Une boite à compter avec un emballage de biscuit

Un pupitre incliné qui est aussi, tableau noir, tableau magnétique, pupitre de lecture, pupitre d'écriture grace aux 2 positionnements différents, à de la peinture tableau noir, à une feuille magnétique (réalisé avec du bois de récup')

Position haute ( lecture, livre de recette,déposer une tablette etc...)

tableau magnétique

position basse (graphisme, puzzle , etc..)

Un quiet book (feutrine rigide, anneaux, boutons de récup' , scratch etc...)

Une boite de rangement pour carte Montéssori ( avec une valise en bois vendue en magasin de déco pour baptème et des morceaux de bois de récup')

Un support pour crayon avec un rondin de bois

La beauté des couleurs?

La beauté de la lumière?

Les deux peut être ?

Jouer avec les reflets, les nuances, la brillance .

Le rétroprojecteur offre de magniques effets, permet de jouer avec les couleurs, de les superposer, les mélanger.

Se créer des histoires

Jouer avec son ombre

Voir le monde sous un autre angle?

Vivre les couleurs différemment ?

Regardez ici.....POUR EN AVOIR PLEIN LES YEUX ...

http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2015/10/26/32834558.html

Les 5 sens, un thème un peu particulier ici avec un petit garçon malvoyant....

Ce thème, nous voulions l'aborder autrement, bien sûr découvrir les différents sens, mais surtout montrer leur interêt et montrer comme chaque chose dans notre environnement peut être découverte par un sens si un autre ne le permet pas ( ou le permet moins ).

J'ai commencé par prendre quelques chose de simple et souvent rencontré dans notre quotidien: une orange.

Je l'ai déposée sur la table et alors que la majorité des enfants (comme mes 2 plus grands l ont fait aussi ) auraient commencé par dire ce qu'il voyait, mon petit bonhomme à d'emblée préféré toucher.

 Je lui ai demandé ce qu'il touchait .

Une orange m'a t'il d abord répondu . Je lui dit ok mais tes doigts, ta peau, ta main sentent quoi ?

Les mots: mou, doux, petits trous sont alors arrivés...

J'ai disposé des images représentant ce qu'il découvrait de l'orange avec ses différents sens.

Il a lu le petit papier "je touche" et a collé à coté l'image de la "peau d'orange" très représentative et prise en gros plan.

Je lui ensuite demandé ce qu'il voyait (une orange me direz vous), mais je voulais qu'il détaille ce qu'il percevait.

Une boule de couleur orange.

Il a donc collé cela à coté de "je vois".

Puis je l'ai coupée (ce qu il voyait et touché était donc différent, orange en coupe et texture mouillée ).

Je lui ai demandé de sentir 

Il a collé l'image du flacon d'extrait d'orange ( tant l'odeur est puissante) à coté de "je sens".

Ensuite il a gouté et à dit que "c'est le gout de l'orange, c est sucré".

Il a donc collé cela à côté de "je goûte".

Enfin je lui ai demandé si l'orange faisait un bruit? Si il entendait quelque chose.

Il a placé l'orange près de son oreille et m'a dit que non.

Je lui ai donc dit qu'il n'y avait rien à placer à coté de "j'entend".

Je voulais par ce petit jeu lui faire prendre conscience de toute les façons de découvrir ce qui nous entoure et le rassurer (sans le dire) sur le fait que même si un sens lui fait partiellement défaut ( pour rappel mon fils a une acuité visuelle de 1/10 ème), cela ne doit pas l'empêcher de trouver d'autres moyens de découvrir ce qui l'interesse!

Dans la même optique je lui ai présenté plusieurs livres : 

Le premier: 7 souris dans le noir. 

Dans ce livres 7 souris partent à la découverte d'une même "chose", chacune expérimente et relate ce qu'elle en a perçut.

Les autres ne sont pas d 'accord, n'ayant pas la même représentation de cette "chose".

Etant aveugles, les souris doivent se baser sur leurs autres sens pour découvrir de quoi il s'agit....

Le second: Le livre noir des couleurs 

Dans celui-ci les couleurs sont imagées par des objets, des sentiments, des ressentis.

Là je lui demande ce qu'est pour lui le rouge, le jaune etc... et nous comparons avec ce qui est dit dans le livre.

Le troisième: Ferme les yeux

Ici 2 frères se chamaillent car il ne sont pas d'accrod sur ce que sont les choses...

L'un d'eux les défini en fonction de ce qu'il perçoit visuellement, l'autre en fonction des ses autres sens.

Ce livre a particulièrement plu à mes plus grand qui ont remis en question leurs certitudes et les perceptions de leur petit frère ....

Nous avons également fait de nombreux jeux pour mettre en avant les différents sens.

Des reconnaissances olfactives

Le chocolat a vite été reconnu :-)

Ou gustatives

Avec ici la particuliarité que l'aspect visuel est le même ...

(sucre fin, farine, sel, sucre glace)

Nous avons aussi gouté des choses nettement moins bonnes ;-) 

Nous avons lu des livres mêlant découverte tactile, visuelle et sonore.

Fait des reconnaisances tactiles

Assez globale 

Ou plus rafinées

Dans ce livre il faut reconnaitre la texture des différents déguisements découverts tout au long de l'histoire.

(livre : les matères à découvrir de Balthazar )

Mon fils tiens donc une page (pour continuer à sentir la texture de la robe ).

Et avec l'autre main il essaye de retrouver la texture jumelle .

Ici les plaques tactiles.

Ici la boite de tissus n'2

Des découvertes visuelles d'un autres genre...( les illusions d'optique ).

(extraites du site dessine moi une histoire).

Des tris

(document boutique Montessori, mais un peu modifié)

Ainsi que la création d'un lapbook.

Nous sommes tombé amoureux des peintures Stockmar.

Les couleurs sont superbes!! Elles sont non toxiques, elle s'appliquent super facilement.Il en faut pour un très beau résultat.Bref on adore.

L'hiver étant à nos portes j'ai proposé à mon fils de peindre un ciel de flocons.

Voici la technique utilisée ainsi que le matériel :

La peinture bien sur :

Puis j ai pris des pochoirs ( ici un set de table ), des pastels à l'huile ( ici blanc) ,du papier pour aquarelle.

Servez vous du pochoir pour tracer vos motifs au pastel à l'huile sur votre feuille.

J'ai préparé la peinture dans 2 petits récipients à laquelle j'ai ajouté un peu d'eau (ici bleu de Prusse et bleu d'outremer)

J'ai volontairement mis un seul pinceau sans possibilité de le rincer afin de marier les coueleurs de manière plus harmonieuse.

Quand mon fils peint ,les dessin à l'huile apparaissent comme par magie...

Notre ciel rempli de flocons apparait sous les yeux ébahis de mon fils

A bientôt pour d'autre moments douceurs...

Dans le livre" De l’enfant à l’adolescent ", Maria Montessori parle de son rêve pour les adolescents.

Un collège à la campagne, un peu comme une ferme.

Les adolescents, accompagnés par des éducateurs, devraient subvenir aux besoins de la communauté qu’ils constituent : produire leur nourriture, vendre leur production, accueillir des visiteurs, accomplir des tâches quotidiennes. Cela leur permettrait d'acquérir de véritables compétences professionnelles ainsi que des notions d’économie, de comptabilité, de gestion.

Les adolescents ont besoin de se dépenser et de bouger pour développer leur musculature. Ils ont aussi besoin de trouver un sens concret à ce qu’ils font.

Ils ont besoin de connaitre une satisfaction imminente ou dans un futur très proche. 

 C'est en partant de ces idées que nous avons contacté une ferme en Hongrie...

Cette ferme à acceuilli mes 2 plus grands.

Maria Montessori parle de 2 étapes dans l'adolescence, la première est de 12 à 15 ans. Mes enfants de 12 et 14 ans accompagnés de 3 autres jeunes du même âge ont donc logé sur place avec grand plaisir. 

Ils étaient entourés de quelques adultes: le couple de fermiers et 2 ouvriers qui apportent leur aide à la ferme. Mon mari, mon plus jeune fils et moi logions dans une maison non loin de là mais n'avions que très peu de contact avec eux. 

Là-bas, et c'était voulu, personnes ne parlait le français. Les langues utilisées étaient uniquement le Hongrois ( non maitrisé par les enfants) et l'Anglais ( langue que mes enfants ont donc profité pour largement améliorer ).

Les enfants étaient lévés tôt et particpaient à toute les tâches réalisées dans la ferme .

Passant du nourrissage des moutons à la traite des vaches, du nettoyage des écuries à l'accompagnement des boeufs en prairies sans oublier la mise à l'abri du foin ou la récolte des légumes ou des oeufs. 

Les enfants suivaient le "chemin " des différentes productions, nourrissant les vaches, nettoyant l'étable, ils allaient ensuite les traire avant de mettre le lait en bouteille puis...de le vendre ! 

 (en Hongrie la monnaie est le Forint ;-) 

Idem pour la basse cour, ils nourrissaient les poules, récoltaient les oeufs qu'ils allaient ensuite vendre avec la fermière. 

Se rendant ainsi compte en temps réel du travail en amont et de la route jusqu'a la mise en vente.

Ils vivaient les difficultés du recommencement des mêmes tâches chaque matin mais aussi les joies des surprises offertes par la nature ( comme les naissances ou les animaux qui rapidement les reconnaissaient ).

 Et quelle satisfaction de manger des produits de leur propre production.

 Une expérience enrichissante qui les a fait grandir et qui nous a permis de les voir autrement.

. Ils ont adoré vivre ces moments et m'ont demandé de refaire cette expérience l'été prochain.

Nous avons beaucoup discuté après ce séjour, nous avons parlé de leur vécu, de leur vision des choses mais aussi d'argent. Un sujet que nous n'avions que très peu abordé. Ils m'ont posé un tas de questions sur leur avenir, sur le coût de la vie etc...

Nous serons donc heureux de reconduire cette expérience dès que possible.

Ma fille est partie à la découverte des fleurs.

Nous avons observé les différentes parties d'une fleur.

 Puis je lui ai proposé des cartes de nomenclatures.

( trouvée sur le blog Crapouillotages ).

 Elle a completé le schéma de la fleur grace à ses observations.

 Puis a essayé de retrouver les noms des différentes parties.

 Elle s'est corrigée grâce à un système d'auto-correction que j'avais placé à l'arrière des cartes .

 Puis nous nous sommes intéressé à la plantes dans son entièreté.

 Elle à utilisé un "puzzle" pour reconstituer la plante.

 Nous avions déjà détaillé cet apprentissage avec mon plus jeune fils .

Ma fille est partie à la recherche de fleurs dans le jardin afin de les identifier et de dire si il s'agit de fleurs mâles ou femelles.

 Nous avons découvert d'autre moyens utilisés par les fleurs pour se multiplier.

 Et nous avons vu ce qu'il pouvait se passer après certaines floraisons...( comme ici , les aubergines ).

 Elle à pu voir que toute les fleurs ne vivaient pas de la même façon.

 Et que certaines avaient mis en place des techniques élaborées pour arriver à leur fin !

 Pour terminer je lui ai présenté quelques plantes disons...spéciales.

Les plantes carnivores

 Un sujet qui l'a passionné.

 Nous avons essayé de comprendre ce qu'il se passerait si un insecte venait s'y aventurer...

 Et nous avons pu observer cela en direct !

 Une découverte poétique qui à éveillé des passions...

Je vous avais parlé il y a peu de notre volonté de créer une petite salle sensorielle. 

Je la voulais adaptée à mes 3 enfants.

Je voulais que mon grand puisse y lire, que ma fille puisse peindre, dessiner, écouter de la musique.

Je voulais que mon petit profite de stimulations intenses lui qui est privé d'une acuité visuelle normale.

J'ai privilégié les récup' et le détournement d'objets. 

Voici donc quelques idées que je partage avec vous: 

Couture 

Coussin visuel et tactile:

Utilisation de tissus contrastés, parties blanches phosphorescentes,et laine phosphorescente. Création d'une poche dans le tissus pour y placer doudou et autres secrets.

 Utilisation de différents supports pour un apport tactile riche.

 Utilisation sous l'ampoule de lumière noire.

 Ici coussins créés avec du tissus soldés à la fin de la période de carnaval.

 Utilisation de miroirs pour décupler les jeux de lumière (ici galets miroir que mon fils avait reçu quand il était petit disponible sur site Hop'toys) .

 Ici miroir à bulles ( trouvé sur le site Nenko).

 Mise en place d'un "cocon de détente " : coussins, peluche remplie de lavande, couverture douce, veilleuse.

 Utilisation d'une lampe à lave 

(en détail ici).

 Utilisation d'un projecteur.

(en détails ici).

Utilisation de tissus fluo pour la déco.

 Utilisation de la pompe à oxygène des poissons comme "mur de bulles" ( je vous laisser Chercher le prix d'un petit mur de bulles pour ce genre de pieces...vous serez scotchés ! Alors il a fallu trouver un système D ... )

 Et voila le résultat final...

Côté récup' et détournement d'objets:

- Utilisation d'un ancien pied pour ciel de lit pour suspendre une boule à facettes.

- Utilisation de coussins sensoriels cousus à la maison.

- Utilisation d'un pot lumineux ( trouvé en jardinerie ) comme lampe d'ambiance et pot à potion "magique"...

- Utilsation de glaçons en plastique transparent et coloré pour jouer avec le pot de fleurs lumineux.

- Utilsation de boule de noel en plastique lumineuses pour créer des lampes douces.

-Utilisation d'un coupon de tissus fluo comme déco murale.

- Utilisation de notre aquarium pour son effet détente (oui oui nous l'avons changé de piece;-) 

- Utilisation de la pompe à oxygène des poissons pour remplacer la colonne de bulles souvent présente dans les pieces sensorielle mais trop couteuse.

- Utilisation de fil de laine, de biais, de reste de tissus et de tulle fluo.

 Je fabriquerai de nouvelles choses régulièrement et viendrez les partager ici si cela vous intéresse. 

Voici déjà quelques idées: 

1 Créations d'une lampe

2 Tubes sensoriels

3 Mur sensoriel

4 Eveil sensoriel

5 Lumière et couleurs

6 Temps calme

Cette semaine nous avons découvert la première table de Seguin.

Apres avoir beaucoup travaillé avec les fuseaux, nous avions passé énormément de temps avec les jetons et le jeu des chiffres.

Les jetons tout d'abord:

Nous les avons manipulés de 1 à 5 puis de 1 à 10 et ce de différentes façons :

JETONS DE 1 A 5 (séparé par des batonnets pour renforcer la compréhention de chaque entité ).

En utilisant des haricots.

ET MEME ....DES BONBONS !

Sans séparation.

De manière isolée.

Sur support papier.

Le jeu des chiffres

Prendre un papier au hasard, le déplier et mettre le nombre de haricots correspondant.

Sans support papier. Je cite un chiffre mon fils place le bon nombre de haricots ( premier pas vers l'abstraction ).

Plusieurs chiffres en même temps et de manière aléatoire.

En utilisant d'autres supports.

Les perles

Reconnaissance à partir de cartes de nomenclature (boutique Montessori).

Correspondance perles / symboles .

( le tapis de feutrine est placé afin que les perles ne bougent pas sur le papier plastifié, mon fils étant malvoyant , tout est fait pour que les repères visuels soient les meilleurs possibles )

Placer les chiffres dans l'ordre chronologique.

De manière ludique...

Première table de Seguin

Présentée en 3 temps comme toujours

3 temps pour les nombres , j ai présenté 11,12, 13 plus tard 14,15,16 et enfin 17,18,19.

Mais aussi 3 temps pour chaque présentation

je nomme chaque nombre, puis invite mon fils à me montrer ceux que cite et enfin je lui montre chaque nombre dans l'ordre puis dans le désordre et lui demande de les nommer.

Je "construis" chaque nombre devant lui en superposant l'unité au zero de la dizaine.

Je dis " 10 et 3 , 13  c'est 13 "

Je présente la correspondance symboles/perles des 3 premiers nombres.

Je présente un nombre sous forme de perles et demande à mon fils de me donner le symbole correspondant.

Mon fils dit " 12 c est 10 et 2 " en pointant les perles.

Mon fils connaissant la suite de nombre de 1 à 10 , j'ajoute le 11, 12 et 13 oralement il les place au bon endroit.

Présentation de 14,15 et 16 d'abord seuls puis à la suite de 11,12 et 13.

"Montre moi 11"

Je place des perles mon fils me donne le symbole correspondant ( ici 14 ).

Mon fils place les nombres de 1 à 16 dans l'ordre.

Je vérifie les acquis : montre moi 10, montre moi 13 etc...

J'organise quelques jeux pour ancrer les nombre appris.

Ici "suit le chemin qui conduit au nombre 13".

Ici ( période de Pâques oblige ;-)  : " L'oeuf en chocolat est sous le 14".

Il est sous le 16...

Idem ici mon fils cherche les oeufs en chocolats en fonction de mes indications ...

Je presente également la correspondance avec les perles sous formes d'unité et de dizaine.

(et ce pour arriver à une prise de conscience lorsque l on arrivera à 19 qu en ajoutant 1 unité nous auront 2 dizaines pour passer à 20 )

Je place des perles mon fils cherche le symbole correspondant parmis tout les nombre appris .

Présentation de 17,18 et 19.

"19 , c'est 10 et 9 "

Présentation avec les perles unités.

Prise de conscience que les 9 unités sont presque aussi "longues" qu une dizaine ( c'est pour cela que lors de cette présentation je les plaçais à la verticale. Là je dis " regarde 9 est presque aussi grand que 10 " ).

Je présente 20 (en lien avec les constations lors de la présentation de 19).

Mon fils dit spontanément " deux et zero" , je lui repond " oui , 2 dizaines et zero unité, c'est 20".

Verifier les acquis: "montre moi .... en plaçant tout les nombres présentés ".

Nous ajoutons les derniers nombres présentés à la suite de nombre connue.

Verification des acquis : "montre moi 10, montre moi 8, montre moi 17 etc..."

Mon fils est très intéréssé par la géométrie.

Les formes, les solides, tout cela le passionne. Il observe, manipule, expérimente.

Tout petit déja cela l'attirait beaucoup.

Nous faisions d'ailleurs pas mal de jeux autour de cela.

Comme ici puis ici 

Plus tard nous sommes intéréssé aux solides ici 

Cette fois ce sont les caractéristiques des formes qui nous intéressent.

Je propose à mon fils de construire un carré...

Pour cela je lui demande de quoi il a besoin. Je lui demande d'observer le carré et de me dire ce qu'il voit.

" des côtés, 4 côtés"

Comment sont ils? Y en a t il des grands ? Des petits?

" 4 les mêmes "

Ok pour représenter les côtés je te donne des réglettes. De combien en as-tu besoin? 

" 4 " 

Mon fils construit donc un carré .

 Nous continuons pour les autres formes. Combien de côtés ? Comment sont ces côtés ? ...

 On en profite pour faire un peu de lecture. Il lit puis cherche la forme demandée pour l'observer avant de la construire avec les relgettes.

 Et les formes entre-elles?

Je présente un livre a mon fils ( petit point bâtit une maison ).

Je lui demande de prendre les mêmes formes que dans le livres au fur et à mesure de notre lecture...

 Un rectangle tout d'abord, puis un triangle...

 Il les assemble comme dans le livre. En faisant la consruction lui même il voit se former la maison au fur et à mesure.

 Pour les fenêtres il place des gommettes carrées. Une maison est donc l'association de plusieurs formes...

 Et les formes elles-même? Elles sont faites de quoi ?

Je lui propose donc des "parties" de formes et lui demande de les assembler.

Il assemble les deux premières et me dit " un carré " ! 

 Puis les suivantes et obtient un triangle.

 Parfois ce n'est pas simple, surtout quand il y a un grand nombres de "pieces". Il les tourne dans tous les sens pour découvrir ce qu'il est possible de construire.

 Ensuite je lui présente des disques auxquels ils manque une part.

Il regarde parmis les morceaux dont il dispose et viens reconstituer les disques ( c'est aussi une première approche des fractions... ).

 Nous continuons notre exploration sensorielle sur la table lumineuse cette fois.

Je demande à mon fils si il peut construire la maison comme dans notre petit livre.

Je lui demande de quelle formes il aura besoin .

Il prend donc un rectangle et un triangle pour sa construction .

 Il explore et construit tout un tas de "batiments".

 Puis il me dit qu'il n'y a pas de "rond", je lui demande si il ne pourrait pas en construire. Il pense que non.

Je place les demis cercles devant lui, directement il les tourne et les assemble...voila un "rond".

 Il fait quelques autres essais...

 Je lui demande ce qu'il se passe si on assemble 4 carrés. Il essaye et me dit "un GRAND carré !".

 Les assembler c'est bien mais...et si on les superpose ?

En plaçant d'abord un carré puis un rectangle par dessus, il constate qu'un carré est fait de deux rectangles identiques.

 Il teste et fait apparaitre différentes formes comme ici où un petit carré apparait.

 Ici il constate qu'un carré est fait de triangles ( se sont des triangles rectangles, je lui fait remarquer l'angle particulier de ce rectangle mais rien de plus pour l'instant ) .

 Puis il ne superpose plus mais met côte à côte pour, à partir de différentes formes, en créer d'autres.

Donc un losange c'est 2 triangles ...

 Je rebondis sur ses observations et lui présente différentes formes coupées en 2.

J'introduis la notion de symétrie.

 C'est très facile pour lui, il anticipe même le résultat " ça va faire un triangle, ça va faire ....".

 Et si il ne sais pas ce que ce que ça va donner comme forme, je lui propose de regarder dans le miroir.

" Ce sont deux morceaux identiques, si tu regarde dans le miroir tu vois l'autre partie " 

"oh maman, un coeur. C'est un coeur !"

 Je lui propose aussi de réaliser la même expérience en 3D cette fois. Il assemble donc des parties identiques pour obtenir une forme. 

Ici à partir de triangle, il obtient un losange.

 Puis ave 3 petits triangles il en crée un plus grand.

Je lui propose différents supports 

Il expérimente, manipule, crée.

 Ici il reproduit des modèles à l'aide tangram.

L'agencement des pieces n'est pas si évidente.

 Ici il utilise un spirographe.

 Ici il utilise tout en tas de puzzles et les formes entrent en scène !

L'automne est bien là et les arbres ont revêtus leurs plus belles couleurs.

Mettre cette saions à l'honneur est un réel bonheur et quand les arbres seront nus seul les mobiles resterons.

Invitation

Feuilles, écorces, perles en bois, marrons, coquilles de noix, grelots.....

Pour enfiler je me sert de cure dent et de fils de pêche.

 Il suffit ensuite de laisser cours à son imagination...

 Nous les avons supendu dans notre jardin, nous entendons le tintement des grelots au moindre souffle de vent