Ca fait déjà un moment que nous voulions une serre. Pour aggrandir nos récoltes mais pas uniquement.

Nous voulions un p'tit cocon nature où aller se réchauffer quand le temps n'est pas clément.

Un endroit où les enfants pourraient jouer au sol ou lire sur un tapis. Un endroit où je pourrais bouquiner au calme ou écouter de la musique.

Petit à petit notre serre à pris forme. Remplie pour la plupart d'objet de récup' chinés ci et là...

 On y a planté un pommier nain, une petite vigne, un arbre à kiwi et un myrtillier.

Nous avons déjà un framboisier, un figuier et un poirier dans le jardin, on finira peut être par avoir assez de fruits à la maison pour ne plus devoir en acheter.

Pour les légumes on a fait assez classique avec des tomates, des concombres, des aubergines, des courgettes rondes et des haricots beurre.

Nous avons aussi planté des melons et nous croisons les doigts pour que ça fonctionne ...

Dans le potager extérieur nous avons des pommes de terre, des poivrons, plusieurs sortes de salades, les herbes aromatiques, les carottes et les fleurs comestibles.

Bien sûr je rêve d'un jour avoir assez de notre production pour nourrir la famille toute l'année...

 Mon mari à réalisé un bac en hauteur, facile d'accès pour les enfants.

 Les enfants y viennent pour jardiner mais aussi pour jouer ...

Un endroit pour se ressourcer et se dépayser un peu ...

Je vais partir à la recherche dun petit siege pour que ma fille puisse y venir lire en même temps que moi ...

Après les premières découvertes ici et là, nous continuons notre pregression.

J'ai commencé à parler à mon fils des 24h qui constituait la journée ici, j'ai donc continué mes explication en lui proposant d'être acteur de ces explications.

Pour cela je lui ai proposé d'utiliser la chaine des heures de la journée ( oui en maillot de bain et dans le jardin..mais bon apprendre à la maison c'est ausi ça ;-) 

Pour cela je lui présente le matériel. Consitué de 24 boules de couleurs, d'étiquettes avec les heures et d'étiquettes sur lesquelles sont notés des petites phrases représentant les étapes habituelles de la journée de l'enfant. ( l'enfant peux l'écrire lui-même, où comme je l'ai fait vous écrivez et il les lit ) .

Les étiquettes "heures" sont placées dans le sens inverse des aiguilles d'une montre, la "terre" est placée au centre. J'explique à mon fils que la terre fait 1 tour complet chaque jour, je lui montre dans quel sens ( le fait que la terre tourne aussi sur elle même a été abordé ici avec mes plus grands ).

 Mon fils lit les étiquettes et les place face à l'heure à laquelle cela se passe.

 Les 24 heures prennent alors tout leur sens.

"on dort beaucoup", et "on mange encore!" sortent comme une évidence.

Plus tard jecommence à lui parler des minutes ...

jusque là nous avions parlé de l'heure, de la demi heure et des quarts d'heure.

Je lui fait remarquer que les horloges présentent généralement des petits traits entre les chiffres.

 Je lui explique qu'il y a chaque fois 5 petits traits entre chaque chiffres.

Pour l'aider à comprendre, je place des barrettes de 5 sur notre "horloge".

Nous avons fait beaucoup d'exercice sur la table de 5 et j'ai tenu à lui apprendre à compter de 5 en 5 avant ces explications afin de l'aider à mieux comprendre.

Oui mais ce temps...on le compte comment? 

Est-ce 12345 ou 1-2-3-4-5 ou 1----2---3----4---5?

Je devais lui expliquer ça aussi !

Pour se faire j'ai utilisé la chaîne de l'heure.

Je lui explique que les petites perles blanches représentent les minutes, les grosses perles blanches représentent 5 minutes. 

Pour passer de minute en minute, je lui demande de compter les minis perles bleues.

Je lui propose qu'on le fasse tout les 2, lui de son côté, moi du mien.

Il compte à sa vitesse moi à la mienne, bien sûr nous n'arrivons pas la la minute en même temps...

 Je lui explique qu'il y a un rythme à respecter, comme ça le temps avance en même temps pour tout le monde. Pour cela je lui montre la trotteuse sur l'horloge, je lui dit que chaque fois qu'elle avance on appelle ça une seconde.

Je lui donne une montre ou la trotteuse est assez bruyante, et lui demande d'avancer son doigts sur chaque "perle-seconde" en même temps que le TIC-TAC de la montre. Je le fais en même temps que lui et je place le Timer sur 1 minute également.

Nous arrivons à 1 minutes tous ensemble, mon fils, moi et le Timer ! 

 Je lui expliquer ensuite que cette longue chaîne représente une heure.

Je lui demande de compter 5 minutes puis de me montrer une perle repésentant 5 minutes.

 Puis je lui propose de compter de 5 en 5 pour trouver 30 minutes.

 Il me montre "30 minutes" avec succès .

 Nous continuons ainsi plusieurs fois ( montre 15 minutes, 45 minutes, 55 minutes...).

 Je lui expliquer que toute cette longue chaîne n'est qu'une seule heure et lui demande de faire avec son doigt le tour de l'horloge pour me montrer 1 heure. Il place donc son doigt sur 1h et l'avance en tournant jusque 2 heures.

(j'utilise l'horloge Twistiti pour sa simplicité et sa clarté, je pense qu'il n'y a pas mieux pour apprendre l'heure ! )

 Plus tard je lui propose de lui montrer quelques effets du temps.

Pour cela rien de plus imagé que la cuisson des oeufs!

Je place des oeufs dans l'eau bouillante.

 Je place le Timer sur 8 minutes.

(Le timer à le merveilleux avantage de "montrer" le temps qui passe)

 Et le minuteur de cuisine sur 4 minutes ( il découvre ainsi d'autres instruments de mesure du temps ).

 Quand le minuteur sonne après 4 minutes, je lui offre un oeuf. Je lui explique que celui-ci à le jaune coulant car il n'a pas eu le temps de cuire ( il en profite pour le manger bien entendu ;-) .

 Pendant ce temps les autres oeufs continuent leur cuisson.

 Lorsque les 8 minutes sont passées et donc que le Timer a sonné, je refroidis les oeufs et lui propose de les éclaler.

 Je coupe l'oeuf devant lui en lui disant : tu te souviens l'oeuf que tu viens de manger, son jaune n'était pas cuit  en 4 minutes, il était resté coulant" . Et ici? comment pense-tu que le jaune sera ?"

et quand je coupe...

" Tu vois 8 minutes, c'est plus longtemps que 4 minutes. Ca a laissé le temps au jaune de cuire..."

 Al la la, apprendre, ça creuse ;-) 

Il y a peu je vous montrais nos oeufs décorés à l'occasion de la fête de Pâques.

Nous intéressant toujours aux artisanats d'ailleurs et nous laissant influencer par nos nombreux voyages, nous nous étions penchés sur une tradition Ukrainienne, le Pysanka ( aussi Pisanka ).

Lorsque j'ai partagé les photos de nos réalisations avec vous, vous avez été nombreux à nous demander d'expliquer la technique.

Voici donc en image, notre atelier "Pysanka"

J'ai commencé par raconter la surperbe histoire de Pysanka, la poule qui ne pondait pas...

 Nous nous sommes ensuite lancé dans la réalisation des oeufs.

Le matériel nous a été envoyé par Nova natural, un site je j'affectionne particulièrement pour le choix des produits qu'il propose.

Nous avons donc reçu un kit comprenant tout le nécessaire pour la réalision de nos oeufs pysanky ( pluriel de pysanka ;-) 

J'ai donc rassemblé le matériel et vidé des oeufs .

Prévoyez:

- des oeufs vidés, lavés et sechés.

- des récipients contenants de l'eau

- du vinaigre

- les colorants présents dans le kit

- une bougie et de quoi l'allumer

- un crayon

- la kistka présente dans le kit

- un socle de protection pour votre table

- du papier absorbant

 Nous commençons par tracer les dessins sur l'oeuf à l'aide d'un crayon.

 Prendre la kistka, la remplir de cire fondue et tracer sur les dessins fait au crayon.

.Tremper l'oeuf dans le colorant.

 Faire fondre la cire contenue dans la kistka

 Et dessiner à nouveau.

 Tremper l'oeuf dans une autre couleur. ( continuer ainsi en fonction de vos envies )

 Placer ensuite l'oeuf au dessus de la flamme pour faire fondre tout les dessins de cire.

Frotter l'oeuf avec du papier absorbant.

 Tadam !!! :-) 

L'orsque l'enfant connait quelques natures de mots telles que le nom, le déterminant, le verbe et l'adjectif, il est temps de lui présenter les fonctions.

Pour aider à la compréhension j'ai expliqué les choses de cette manière:

Papa est un homme c'est sa nature. Mais dans ses relations aux autres il à différentes fonctions.

Par exemple vis à vis de toi sa fonction est d'être papa, vis à vis de moi sa fonction est d'être mari, vis à vis de ta grand-mère sa fonction est d'être fils, etc....

Sa fonction c'est son rôle vis à vis des autres.

Pour les mots d'une phrase c'est la même chose.

Je commence par lui proposer de très courtes phrases.

Il lit la phrase.

Je lui demande de placer les symboles des différentes natures des mots.

Lorsqu'il a terminé je découpe les groupes de mots ( plus tard l'enfant repère ces groupes et les découpe lui-même).

On commence par demander à l'enfant quelle est l'action dans la phrase ( il connait le verbe et a déjà appris à le reconnaitre).

Dans le cas de cette phrase: "le chat miaule", l'action est miauler .

Je place le rond rouge sur lequel est noté "que fait-on?" et lui demande de placer l'action dessus.

Je place ensuite la première flêche ( celle qui va vers la gauche ), et qui demande "qu'est-ce qui? / qui est-ce qui?"

Je lui pose la question "qui est-ce qui miaule?". 

Il me répond "le chat" et je lui demande de déposer "le chat" sur le rond noir.

 Je ne donne pas le nom de la fonction de chaque mot tout de suite, je le laisse d'abord intégrer le principe de relation entre les mots.

 Je lui propose une 2 ème phrase: "le bébé pleure".

Il commence par placer les symboles des natures.

 Puis commence son analyse.

Il trouve d'abord l'action.

 Ensuite il répond à la question 'qui est-ce qui"?

 Cette fois je retourne les petits ronds pour qu'il voit les mots qui y sont écrits.

Je lui dit que le mot qui répond à la question "que fait on " c'est LE VERBE et que les mots qui répondent à " qu'est-ce qui?/qui est-ce qui? c'est ce qu'on appelle LE SUJET.

Je lui présente une 3 ème phrase pour qu'il puisse s'exercer.

Par la suite je lui présente une analyse plus complexe.

Il place les symboles des natures.

 Puis commence son analyse.

Il répond à la question "que fait on?".

 Puis "qui est-ce qui?".

 Il se retrouve avec un groupe de mots restant. Là je lui demande ;"les enfants regardent quoi ?", il me répond "les animaux".

Je place la 2ème flêche ( celle vers la droite ) et lui dit qu'avec cette flêche on lui demande "qui ou quoi?".

 Je lui explique que le rond noir sur lequel il a placé "les animaux " est plus petit parce que cette partie de la phrase est moins importante et qu'elle n'est pas obligatoire. Le sujet et le verbe eux, sont obligatoires.

Nous retournons les ronds et je lui dis que les mots qui répondent à la flêche "qui ou quoi" s'appele le complément (mais uniquement comme information, je ne lui demande pas de savoir que cela s'appelle comme ça, ce n'est pas l'essentiel pour le moment).

 Je lui propose d'autres phrases à analyser.

 Dans la phrase :" Le pompier éteint le feu", il répond "le pompier éteint quoi? ...le feu".

 Il prends beaucoup de plaisir à réaliser ces exercices...comme quoi la grammaire ce n'est pas forcément désagréable :-) 

Aujourd'hui je partage avec vous un jeu de formes et de contrastes que vous pouvez télécharger gratuitement.

Moi qui cherche toujours de chouettes choses pour stimuler la vue de mon p'tit bonhomme, ici on est en plein dedans .

 Ce kit est consitué d'images noires et blanches, d'images en couleurs à forts contrastes, d'un dé, de formes à remplir, et même d'un mobile.

Les parties 3D peuvent par exemple être remplies pour un apport sonores ou pour jouer avec les poids.

 Il y a un beaucoup de façon de jouer:

Vous trouverez un tas d'idée sur la page de la grande semaine de la petite enfance, comme par exemple la chanson du roi des papas à écouter pour accompagner les activités... 

N'hésitez donc pas à faire un tour .

Voici déjà quelques idées:

En utilisant le dé, en cherchant un motif repésenté sur les parties 3D parmi les cartes, en trouvant les paires colorées/noires et blanches...

Il est aussi possible de découper les cartes pour faire des mises en paires des cartes avec leurs négatifs ou pour créer un jeu mémo.

 J'y ai ajouté différentes matières pour un jeu tactile, pour mon fils malvoyant c 'est un plus, mais si votre enfant est plus jeune ou si il s'agit d'un bébé je pense que ça devrait lui plaire aussi.

 Ici il joue à trouver le plus vite possible ce qui contient du jaune .

 Ici on lance le dé et il retrouve l'image correspondante.

 Quelques autres idées d'utilisations

Vous pourrez placer le support dans la piece de vie de votre bébé pour un éveil visuel intéréssant .

En faire un livre .

Créer un jeu où faut grouper les images qui continnent des ronds, des lignes verticalces etc...

Lancer le dé et imiter l'animal qui s'y trouve.

Trouver toutes les images commençeant par "p" ( panda, papillon, poisson etc..) puis par "a" (abeille, ananas..), etc..

Placer 3 cartes devant l'enfant lui dire de bien observer puis en cacher une et lui demander de dire qui a disparu.

Placer le mobile dans la chambre de bébé.

Placer un miroir face au support pour démultiplier l'apport sensoriel.

Placer le support près d'une lampe UV pour un effet décuplé.

N'hésitez pas à me montrer vos créations sur facebook ou Instagram.

. L'activité a été conçue dans le cadre du partenariat de Hop'Toy's avec La Grande semaine de la petite enfance. Vous trouverez les détails et modalités ici ;-)

Bon amusement ! 

J'ai plusieurs articles en retard...comme celui-ci qui regroupe nos découvertes autour des abeilles. 

C'est un thème qui a beacoup plus à mon p'tit bonhomme. 

Nous avons cherché pas mal de renseignements sur le sujet et fait de belles observations.

 Nous avons été voir de vraies ruches.

 Nous avons découvert la tenue de l'apiculteur.

 Nous avions poursuivi par quelques jeux autour de ce thème.

 Orientation gauche / droite.

 Petites additions colorées.

Nous avons aussi fait des bougies en cire d'abeille, vous trouverez les détails ici.

Aujourd'hui je vous présente un coffret adapté aux enfants de 3 à 12 ans.

"Les expériences de sciences avec Montessori"

Ce coffret des éditions Eyrolles, propose 40 fiches d'expériences scientifiques facile à réaliser à la maison mais aussi en classe.

 Les expériences sont très variées et les ingrédients généralement présents dans nos armoires.

 Les fiches sont claires et accompagnées de dessins pour permettre aux plus petits d'être le plus autonomes possible.

 Rapidement mon fils s'est pris au jeu et est devenu un petit chimiste. Très concentré il a adoré expérimenter.

 Les expériences se réalisent souvent rapidement avec des résultats très clairs qui permettent au plus jeune de faire des liens et de bien intégrer les étapes.

 Certaines nous ont particulièrement plu...

Mon fils ayant très peur des bruits tels que les pétards et autres feux d'artifices, j'ai pu lui proposer de créer son propre bruit de pétards et ainsi démystifier cela. Quel bonheur de pouvoir se faire peur en maîtrisant toutes les étapes. Il a voulu recommencer cette expérience 4 fois !

 Nous en avons aussi eu plein les yeux avec certaines fiches ...

Fabriquer de la couleur, vous imaginez dans la tête d'un enfant ?? 

 C'est juste magique !

 Alors on ne s'est pas privé pour extrapoler autour des expériences proposées et cela aussi ça nous a beaucoup plu. Les fiches ouvrent la voie à toutes sortes de jeux en fonctions des centres d'intérêts de vos enfants.

 Nos mélanges de couleurs ont d'ailleurs fini en pierres précieuses de glaces...

 Ce coffret colle complèment à notre façon de découvrir le monde. Riche, bien pensé, il propose aux enfants d'expérimenter de manière simple et claire .

Nous sommes toujours heureux de découvrir d'autre cultures et d'autres modes de vie

Lors de nos voyages nous sommes souvent étonnés de voir comment on vit...ailleurs.

Cela nous enrichi et permet à mes enfants de grandir en sachant qu'on est tous différents, pas mieux ni moins bien, différents !

Cette fois c'est au mode de vie des nomades que nous nous intéréssons depuis peu. Un mode de vie qui nous séduit beaucoup, nous qui sommes souvent sur les routes.

Ici se tenait un rassemblement de roulottes, décorées pour Noël, elles étaient ouvertes à tous et leurs propriétaires étaient fières de nous faire découvrir un mode de vie bien particulier.

 Nous avons pu y voir un tas de photos anciennes, des familles sur les routes, des enfants libres...

 J'ai adoré cette photo en particulier, ces enfants sont à croquer.

 J'ai trouvé celle-ci magnifique également.

 Quant à celle-ci, elle a beaucoup intrigué ma fille...les tenues la laissant pensives ;-) 

 Nous avons découvert des roulottes toutes plus belles les unes que les autres.

 Les intérieurs colorés et chargés dégagaient quelque chose de si chaleureux.

 Nous avons aussi découvert de quoi sont remplies les journées des habitants de ces roulottes.

Entre vie quotidienne, voyages et représentations.

 Nous avons été super bien acceuilli, et les gens ont pris plaisir à répondre à nos questions. 

 Nous avons pu assister à différentes représentations .

Des moments de vies typiques des gens du voyages: des spectacles de magies, des cracheurs de feu, de la ferronerie, des musiciens...

 Des moments magiques qui nous ont fait rêver.

Je ne sais pas si chez vous tout est déjà près mais il ici ça y est !

La magie de Noël peut opérer :-) 

Comme toujours c'est sous le signe de la couleur que nous avons décoré la maison.

 Les enfants se sont éclatés..et moi aussi ;-) 

 Et cette ambiance toute particlulière nous à tout de suite enveloppée.

 Bien sûr la table des saisons a revêtu son manteau d'hiver.

 Et la maison tout entière s'est remplie de lumière et autres minis crèches....

 Et chez vous, ça y est? tout est prêt?

Je voulais vous faire découvrir un jeu de langage qui nous plaît beaucoup ici.

L'île aux pirates de Mot à mot.

Adapté aux 5-7 ans, il permet d'aider les enfants à enrichir leur vocabulaire, à travailler l'extension lexicale ainsi que la mémoire sémantique.

 Ce jeu se présente sous la forme d'une chasse un trésor.

 Ce que nous aimons c'est qu'il est possible d'adapter le temps des parties en fonction de la possibilité de concentration de l'enfant, de son âge ou des ses envies.

 Les questions sont très variées et peuvent faire travailler des choses très différentes comme la compréhension, ou le vocabulaire.

 Les enfants piochent une carte sur laquelle sont représentés des écus à obtenir pour gagner la partie. Tout au long du jeu l'enfant passe des cases de différentes couleurs. Pour chaque couleur une question lui est posée ou une demande lui est faite ( faire deviner aux autres ce qui se trouve sur l'image, trouver l'intrus, trouver des différences etc...)

 Bien qu'au départ adapté aux 5-7 ans je propose à mes grands d'y jouer avec leur petit frère, ils travaillent ainsi leur formulation de phrases en faisant deviner ce qui se trouve sur leur carte par exemple.

 Mon plus jeune prend beaucoup de plaisir a essayer de faire découvrir ce qui se cache sur sa carte à son frère et à sa soeur.

 Les questions concernent des registres très différents .

 Elles sont formulées pour proposer plusieurs indices à l'enfant, l'aidant ainsi à y répondre.

 Mot à Mot nous propose ici un jeu riche, permettant de travailler une multitude de compétences, chez l'orthophoniste mais aussi à la maison, en famille et c'est ça qui nous plaît.

Ce jeu est disponible ici.

Retour sur notre Road trip en Irlande...

Nous avons choisi de louer une voiture sur place, et de dormir en location (Booking) et en Auberge de jeunesse. 

Pour la conduite je vous dirais que volant à droite et conduite à gauche...ben ce n'est pas si simple. Il faut réfléchir à chaque geste, surtout au début, mais c'est tout à fait faisable, bien plus agréable pour oragniser ses déplacements que de dépendre des transports en commun et bien moins cher que les voyages organisés.

Sur place nous avons voulu voir l'Ocean Atlantique, rien a voir avec notre mer du nord ;) 

Vraiment sauvage la vue est magnifique!

 En Irlande nous avons découvert une nature sauvage et riche.

Nous y avons rencontré pas mal d'animaux...

Héron 

 Cormorans

 Et bien sûr saumon !

 Nous avons visité beaucoup de villes et de villages.

 Ici Cong

 Galway, qui est notre coup de coeur.

 Ballyconneely

 Clifden

 Pour la météo, que dire....nous avons eu toutes les météos ! Et parfois sur la même journée !!

 Quant aux paysages...

Ils nous on souvent laissés sans voix ! Ici on sent toute la puissance de la nature et on reprend notre place, notre toute petite place d'être humain .

Les falaises de Moher

Le Burren. 

 Le Connemara

Se repérer n'a pas toujours été facile, nous étions souvent au mileu de nulle part, et ici pas de passant pour demander son chemin...

 Bien sûr nous avons aussi visité la capitale, Dublin.

 Une ville haute en couleur, et très touristique.

 Pour visiter la capitale nous avons choisi de ne pas utiliser de voiture de location. Nous nous sommes déplacés à pieds et en bus. (les parking sont chers et la circulation dense).

Nous avons découvert la cathédrale St Patrick.

 La statue d'Oscar Wilde.

 L'Université ( Trinity collège ).

 Le stade de rugby de l'université ( Le sport le plus typique ici est le hurling ).

 La ville comme le pays tout entier d'ailleurs compte de nombreux pubs très typiques.

Dans la ville de Dublin une simple carte nous a suffit. Bien que grande la ville est bien desservie en bus, taxi et autres trams 

 Nous nous sommes rendu à la poste de Dublin, une institution ici, le bâtiment est juste magnifique.

 Nous y avons aussi découvert des bâtiments très typiques et souvent très colorés.

 Quant aux Irlandais...

Nous avons été très bien accueilli, les gens ont été charmants. 

Des musiciens à chaque coin de rue, des jeunes en uniforme dans les rues, des ados en tenue de Hurling qui reviennent de l'entrainement...une populations très différentes de celles que nous avons déjà rencontrées. Un vrai coup de coeur pour le pays mais aussi et surtout pour les Irlandais.

Mes grands découvrent la chimie...

Il y a peu nous nous étions rendu dans un laboratoire afin de permettre aux enfants d'éxpérimenter et de découvrir la chimie. Je vous en parlais en détails ici.

 Pour en savoir plus je leur ai proposé quelques livres, comme celui-ci.

 Nous avons voulu en savoir plus sur les Atomes et sur les Molecules.

Nous avons donc participé à des ateliers de chimie au " Pass "

 Puis j'ai proposé différents supports aux enfants.

Ici, mon fils travaille autour des atomes .

Les cartes viennent du blog Montessori anonyme.

 Ici il utilise un kit de modèles moléculaires.

 Ils ont également pu faire de nombreuses manipulations lors des ateliers au musée.

 Nous avons également découvert le tableau périodique des éléments.

 Afin de les familiariser avec ce tableau nous avons fait plusieurs jeux comme celui-ci ( jeu Carpe Diem ).

 Pour approfondir nos connaissances sur les éléments chimiques ( nom, numéro atomique, symbole etc...), nous avons joué à un jeu de cartes très bien pensé (disponible également chez Carpe diem ).

 Nous avons fait nos recherches en parallèle dans ce livre .

 Les enfants adorent ils sont très concentrés ! 

 Mon grand à aussi commencé un Lapbook, qu'il complète au fur et à mesure de ses apprentissages.

 Après les Valences, nous nous intéressons maintenant aux gaz rares....

 Nous avons encore un long chemin à parcourir et je viendrai régulièrement complèter cet article .

J'espère que ces partages de sources et d'idées vous servirons .

Comme vous le savez, j'ai présenté la multiplication à mon fils il y a quelques semaines...

Voici un peu le travail que nous faisons autour de la multiplication et de la table de Pythagore.

Ce travail sensoriel d'une part et de manipulation de l'autre va l'aider tout au long de son apprentissage et de sa compréhension de la multiplication des nombres ( table de multiplication comprises).

La table de Pythagore sensorielle

Manipulée comme un simple puzzle au départ, mon fils à rapidement fait des liens et émit des idées mathématiques

Les carrés tout d'abord ( carré des nombres de 1 à 10 ).

Les placer dans l'ordre croissant.

 Faire le lien avec les chiffres de 1 à 10  ( grâce au code couleur typiquement Montessorien ).

 Manipuler les grandeurs autrement ( ici sous forme de pyramide ).

 Puis faire la même chose avec les perles et l'entendre dire 'c'est tous des carrés maman ! " , et comme il connait le code couleur par coeur il ajoute " c'est le carré de 3, le carré de 4 etc...".

 S'imprégner de manière sensorielle.

 Continuer à établir des liens entre la table de Pythagore sensorielle et les carrés des différents nombres.

 Voir que cela ressemble à un autre matériel qu'il connait bien et à nouveau être emerveillée par la richesse du matériel Montéssori (surtout le matériel sensoriel).

 Travailler la précision et la concentration.

 Faire des hypothèses: " c'est le même maman ", 'je ne sais pas vérifie ...."

 Et là le voir superposer le matériel et pouvoir confirmer ainsi sa première idée.

 Le laisser explorer et l'entendre compter de 1 à 10 dans l'ordre ...

 Puis dans le désordre à toute vitesse...

10,9,8,7..... ;-)

 Le voir construire la table de Pythagore comme un simple puzzle.

 Tout ce travail c'est fait sur plusieurs jours . Il s'arrêtait , je prenais soin de laisser le matériel là où il en était .

Puis le lendemain ou le jour suivant il reprenait .

 Le voir contrôler ses gestes et manipuler le matériel avec beaucoup de concentration.

 L'entendre faire des constation de mathématicien sans même qu'il le sache " ce sont des toujours des rectangles, les carrés c'est toujours les derniers "

(oui pour la table de 5 par exemple : 5 est rectangle, 10 est rectangle, 15 est rectangle 20 est rectangle 25 est carré, car 25 est le carré de 5 ! ).

 S'imprégner sensoriellement et mettre tout cela dans un petit coin de sa tête...

 Et revenir à la manipulation et aux liens.

 Ici avec la tour rose qu'il prend soin de placer correctement.

 Et à nouveau...s'impregner sensoriellement...

 Puis toujours grâce au code couleur, placer les perles en nommant les chiffres.

 S'approcher de plus en plus près des mathématiques complexes (sensoriellement ici il manipule les chiffres multipliés par eux même ! ).

 Puis laisser tout comme cela...Et voir ma grande s'approprier le matériel et poser la table de Pythagore avec les nombres cette fois.

 Lors de tous ce travail de découvertes autour de la multiplication, je lui ai également présenté Les chaînes des carrés.

Je les ai pliée sur elles mêmes devant lui sans rien dire, il a observé, puis je lui demandé à quoi cela ressemblait.

"c'est un carré" , je lui dit oui, c est le carré de 3.

 C'est le carré de 2.

 Je déplie les premières chaînes devant lui. 

Le carré de 1 c est 1, le carré de 2 c'est 2 est encore 2 ( je place donc donc l'étiquette 2+2 à côté ), le carré de 3 c'est 3 encore 3 et encore 3 (donc 3+3+3) etc...

Mais arrivé à 4 et alors que je pensais m'arrêter à ces explications là, il me dit alors que je lui demande le carré de 4 : "c'est 4 fois"??!! Je n'hésite donc pas à placer l'étiquette de cette multiplication devant lui.

 C'est bien tout ça mais ça fait combien 2+2, 3+3+3  ... ?

Je place donc des petites flêche au fur et à mesure qu'il compte.

Puis il continue seul.

 Là il se trompe au carré de 3, il regarde l'étiquette dans son sens et place donc un 9 au lieu d'un 3 mais je ne dis rien cela n'étant pas important à cette étape de la découverte. 

Il continue à compter pour le carré de 4.

 Il ne lui reste plus qu'à poser les réponses.

 Après le carré de 4 je m'attend à ce qu'il veuille faire celui de 5, mais il me demande celui de 10 (ben oui il connait déjà cette table par coeur, ça lui plait donc beaucoup plus ).

Il compte en faisant des bons et place les flêche à chaque dizaine.

 Je lui donne donc l'étiquette correspondante et il pose la répnse.

 Idem sous forme de multiplication cette fois car il a compté 10 dizaines sur cette chaîne.

 Puis je replie la chaîne devant lui, et lui demande à quoi ça ressemble, il sais que 10 dizaines ça fait une centaine donc me répond un centaine. Mais je voudrais qu'il me parle de la forme....

 Je lui demande donc de bien les placer l'une sur l'autre pour fait un beau..." carré " me dit il !

Oui c 'est un carré, 100 est le carré de 10

 Je lui propose plus tard de travailler avec le tableau de mémorisation de l'addition.

Je lui demande quel carré il veut faire, il me dit celui de 3.

 Il trouve donc facilement la réponse.

 Je lui demande ce qu'il veut faire ensuite, et là il me dit 2x3...Il veux savoir si ce tableau permet toute les multiplications...

Je le laisse donc explorer.

 Plus tard comme mes plus grands il pourra travailler les mutiplications sous différentes formes et ainsi peu à peu intégrer toutes ses notions.

Ici ma fille travaille la table de 7 avec le tableau de 100.

 Ici avec le support de mémorisation.

 Ici mon grand travaille les tables de multiplication selon la pédagogie Waldorf-Steiner.

Nous voici arrivé en Slovénie.

(Ici on utilise l'Euro. Vous devrez acheter une vignette, Nous l'avons acheté sur internet avant notre départ).

C'est dans la capitale que nous nous arrêtons en premier lieu:

Ljubjiana

Une ville magnifique !!!

 La ville est traversée par la Ljubljanica, ce qui lui donne une athmosphère toute particulière.

Il y a beaucoup de ponts, on s'y arrete un instant pour voir passer les nombreux bâteaux.

Nous y avons d'ailleurs fait un tour ...

(les prix sont très correctes, pour cette balade en bateau comptez 5 euro par personne et les enfants n'ont pas payé :-) .

 Il y a aussi un pont pour les amoureux....

La ville est très vivante, le jour comme la nuit.

On y trouve de nombreuses petites boutiques, des terrasses et de très bons restaurants aux prix très abordables.

Les batiments sont magnifiques, cette ville est extrêmement propre et soignée.

On y trouve également un très grand parc, le parc Tivoli.

Un écrin de verdure, où on trouve un tas de jeux pour enfants et où l'on apperçoit canards, oiseaux et autres écureuils.

Après cette visite, nous reprenons la route, direction Bohinjska Bistrica

Nous y découvrons de magnifiques maison très typiques.

 On y découvre aussi une rivière...

 C'est une magnifique rivière, mais si nous sommes venus en Slovénie ce n'est pas pour voir cette rivière...mais...

Pour voir celle-ci !

La Soca 

Une des plus belles rivières au monde!!!

Quand nous la trouvons enfin, j'en suis bouche bée, cela fait si longtemps que je voulais la découvrir. Elle est juste incroyable, on se croirait dans une peinture.

Ici le pont Napoléon.

 Impressionnant n'est ce pas?

 Nous marchons ensuite pas mal de temps pour trouver enfin ce pont.

Un pont suspendu qui passe juste au dessus de la rivière (il ne faut pas avoir le vertige, il est très haut et bouge énormément ).

 La vue est magnifique, nous sommes transportés.

Bien sûr nous sommes également partis à la découvertes des magnifiques cascades Slovène.

 Ces visites ne sont pas adaptées à des très petits enfants ( moins de 4 ans ), ni aux personnes à mobilité réduite.

Une certaine sportivité est necessaire.

La première est visible après 20 minutes de montée d'escaliers ( escaliers non stop ! ) .

Ici la cascade de Savica.

 Ici la cascade de Kozjak.

Le parcours pour l'atteindre est assez compliqué pour de très jeunes enfants, il faut grimper et les passages sont étroits. Il faut se tenir avec une corde.

 Et de nouveau la nature nous gâte !

(mes 2 plus grands s'y sont trempés, c'était très impressionnant ).

 Nous avons bien entendu visité les gorges de Vintgar. 

(Ici comptez 1h30 de marche pour l'aller, idem pour le retour avec une petite pause bien méritée entre temps parce que ce n'est pas de tout repos :-) 

 Un spectacle troublant où la nature nous montre à quel point elle peut être belle.

 Et puis il y a les lacs...

Nous avons été voir le magnifique lac de Bled .

 Nous y avons pris un petit bateau qui nous a conduit sur la petite île que vous voyez là-bas...

 Ici le château de Bled.

Nous sommes aussi passé par Bohinj et avons profité de son superbe lac ( plus sauvage que celui de Bled ).

 Et puis il y a eu un tas d'autres rivières...

( certaines plus chaudes, d'autres assez fraiches).

 Il faut parfois marcher beaucoup mais le spectacle en vaut la peine

 En Slovénie, nous avons aussi découvert une faune et une flore très riches.

 Avez vous vu la taille de cette foumi !!

 Avez vous déjà vu une telle libellule? 

 Et cette fourmilière...de plus de 1 mètre de haut !

 Nous avons traversé de très beaux villages, très typiques. 

Nous y avons toujours été bien reçu et y avont découverts des coutumes, des musiques et une alimentation qui nous ont dépaysés.

 Des étoiles pleins les yeux, nous reprenons maintenant la route vers d'autres horizons ...

Durant cette quinzaine il y a beaucoup beaucoup de travail pour les enfants. En effet ici ( en Belgique ) Les enfants, scolarisés ou non passent des épreuvent certificatives plusieurs fois durant leur scolarité. Ma fille passe son CEB tandis que mon grand passe son CE1D.

Voici un pèle mèle de ce qui c'est passé ici ces derniers jours...

Des maths, dans tous les sens et pour tout les trois.

Tableau à double entrée.

 Soustraction avec les perles.

 Travail autour des fractions ( nous utilisons les coffret de cartes mentales à découvrir ici).

 Géométrie.

 Additions avec les timbres.

 Conversions

Langage. 

Nous continuons notre travail de grammaire, mon fils identifie maintenant les noms, déterminants, verbes, adjectifs, ainsi qu'une partie des prépositions et conjonctions.

 Jeux d'identification des a et des e selon les différentes graphies car il les confonds parfois .

 .

 Lecture.

Géographie

Les contrastes géographiques (vous les trouverez en détails ici ).

 L'Europe.

 (ici nous utilisons le jeu "Cartatoto").

 Découvertes du monde.

Travail autour de l'euro (mon fils travaille cela quand il se rend au centre pour déficients visuel, identification des pieces, sortie au magasin etc...).

 Ici il "paye" en fonction des prix affiché ( il doit me donner 3 euro mais il n'y a pas plusieurs piece de 1 euro...il faut donc calculer :-) 

 Ici il m'achete une sucette :-) 

 Ok le compte est bon, voici votre sucette monsieur :-) 

 Même au magasin il a dû utiliser son porte-monnaies...

 Sensoriel.

Différentes utilisations de la tour rose.

 Expérimentations autour des cylindres.

 Musique. 

Jeux et découvertes autour du coffet l'éveil musical d'après la pédagogie Montessori.

( à découvrir en détails ici ).

 Il a aussi eu...

Pas mal de sorties comme ici au parc

 La découverte d'un adorable caneton .

 Des jeux en plein air.

 Un pique-nique coloré.

 Des balades à cheval ( c'est le tout début pour mon p'tit bonhomme, pas à pas il prend confiance ).

Des observations au jardin.

 Et aussi beaucoup de moments de détente et création.

J'espère que cette quinzaine à été belle chez vous .

Le soir les enfants passent beaucoup de temps dans l'espace sensoriel.

Je leur avait trouvé un livre sur les animaux de la nuit à découvrir dans le noir...Ce thème à beaucoup intéressé mon plus jeune, nous sommes donc parti à la découverte des animaux nocturnes

 Nous avons utilisé ce livre .

Nous avons parlé des caractéristiques des animaux nocturnes (grands yeux, ouïe développée ..)

 Nous sommes parti à la rencontre des rapaces.

 Nous avons lu de belles histoires se déroulant la nuit.

( La nuit dans le jardin d'Ethel Ravidat )

 ( la Nuit ça sert à quoi? ).

 Nous avons découvert quels animaux vivent le jour et quels animaux vivent la nuit .

 ( fichier boutique documents Montessori ).

 Nous avons ensuite voulu créer notre forêt en pleine nuit...mais attention, on nous observe !

 Si vous êtes fans d'hiboux et de chouettes, nos découvertent sont ici 

Nous continuons nos découvertes autour des minéraux , cristaux et pierres précieuses

Nous avons sortis notre boite de pierres. Bien sur nous les avons identifiées, pesées etc..comme nous l'avions fait ici

http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2015/11/27/32990885.html

J ai déposé un miroir sur la table...les enfants s'en sont emparé et ont laissé parler leur âme d'artistes !

Je leur ai fait également découvrir les phénomènes de saturation et de capillarité à travers cette chouette expérience " l'arbre magique"

Le liquide saturé en sel est absorbé par le carton, le sel passe jusqu' au extrémité par capillarité et apparait sous forme de très fins cristaux.

Comme nous sommes proche de Noël j 'avais choisi un sapin pour faire cette expérience avec eux...

Les enfants l'ont décoré avant l'apparition des cristaux car ceux-ci étant très fins il ne faudra plus manipuler le sapin quand ils seront là.

4 heures plus tard,les premiers cristaux apparaissent ...

Le lendemain matin....

Ma fille le décoré de paillettes, et le voila pret à attendre noël... ( il restera "fleuri" environ 1 mois )

Nous sommes également en train de faire pousser un Crital bleu, que les enfants sont pressés d'aller voir chaque jour..

Il devra encore pousser durant 11 jours !! Mais au bout de 2 jours il est déjà superbe!

Comme nous avions parlé de la capillarité nous en avons profité pour observer ces effets sur du papier absorbant.

Pour mon petit bonhomme j'ai aussi préparé une chasse au trésors..( Dans notre sel coloré )

Voila quelques idées pour découvrir le monde des pierres précieuses ...

Nous avons fait une petite parenthèse dans notre quotidien, mon fils a suivi un stage ...

Un groupe d'une vingtaine d'enfants de 3 à 12 ans , une ambiance alliant bienveillance, amour de la nature, douceur et laisser vivre.

Un but premier booster l'estime de soi !

Faire prendre conscience de leur potentiel aux enfant de tous âges et de tous horizons .

La psychologie positive à travers les intelligences multiples

Des jeux, des mots, de la relaxation au service de l'apprentissage et de la confiance en soi .

Connaissez vous les Octofun? Ils sont inspirés de la théorie des intélligences multiples de d'Howard Gardner...

Je vous conseille d'ailleurs ce livre :

( après l'avoir lu vous verrez autrement le mot "intelligence".... )

 Un stage où l'on pratique aussi la Brain gym...

La Brain gym ou comment certains mouvements du corps peuvent stimuler l'écoute, la lecture, la compréhension, la mémorisation... Et aussi permettre d'évacuer le stress .Avec la Brain Gym, vous aidez vos neurones à travailler !

Je possède ce livre que je vous recommande également:

 Il existe de nombreux jeux et exercices de brain gym nous en pratiquons certains. Vous en trouverez dans les livres et sur youtube par exemple mais rien ne vaut une l'apprentissage auprès d'une personne formée ;-) 

Le dessin ou les gestes en miroir par exemple.

 En vidéo ;-)

Durant ce stage il y a aussi eu de la relaxation...

Pour ce qui est de la relaxation ici à la maison nous utilisons le CD "Calme et attentif comme une grenouille et le livre imagé " Le yoga des petits" .

 Vous pouvez écouter un extrait du CD ici :

 Ainsi que ces 2 livres : 

 Nous faisons régulièrement des pauses relaxantes.

Les bienfaits de la relaxation chez l'enfant ne sont plus à démontrer...

Alors bien au chaud quand il fait froid...

 A l'extérieur quand il fait bon .

 Ici avec je propose un jeu à mon fils, je pose très doucement un papillon tellement léger qu'il est presque imperceptible, il essaye de le localiser sans regarder...Il se concentre sur son corps tout entier.

 Les balancements qui procurent une sensation de bien être.

 Les "cabanes " qui servent de refuge et permettent de s'isoler .

Si c'est possible chez vous , je vous conseille aussi l'aquarium, un petit monde doux et reposant que les enfants ne se lassent pas de regarder.

Nous utilisons aussi quelques "accessoires" 

Une peluche bouillotte

(contient une pochette remplie de graines de lin et de lavande qu'on rechauffe au micro ondes, puis que l'on vient replacer à l'intérieur de la peluche. Celle-ci diffuse alors une odeur relaxante et une chaleur réconfortante ).

Achetée chez Hop'Toys bien sûr :-)

Ainsi que différents coussins

(sur cette photo le blanc est un coussin qui diffuse ou douce lumière, le petit vert est un coussin rempli de grains de seigle et de blé et d'un mélange d'huiles essentielles menthe poivrée, eucalyptus, romarin, lavande en plus des vertus relaxantes de huiles, le poids du coussin permet de nombreuses applications et apporte une sensation de réconfort

Eux aussi acheté chez Hop'Toys ;-)

Vous pouvez bien sûr utilisez tout ce dont vous avez envie...

Voici quelques unes de nos petites habitudes:

Utiliser des objets lumineux ( non clignotant pour une meilleure détente ).

Caresser le chat.

Remplir la petite piscine d'eau tiède et y barboter .

Ecouter des berceuses.

Ecouter des poèmes lus par maman.

Manipuler du sable, du riz ou des graines.

Regarder l'aquarium.

Se coucher dans l'herbe en regardant le ciel.

Déplier une tente pop up et s'y blottir avec des coussins et des couvertures.

S'allonger dans le hamac.

Regarder le feu de cheminée.

Placer des chenilles dans une boite et les observer ( puis les relacher ).

Se faire masser par maman ou papa.

Regarder une lampe à lave ou une bouteille de retour au calme ( j'en ai fabriqué plusieurs et ai mis les articles dans ce blog ).

Se coucher dans la pénombre et allumer le diffuseur d'huiles essentielles .

Manipuler de la pâte à modeler faites à la maison pendant qu'elle est encore tiède. 

La liste est encore bien longue.....

Bon moment détente :-)

Depuis toujours je présente beaucoup de jeux et activités autour de cet artiste à mes enfants. 

J'ai donc voulu leur faire découvrir ses oeuvres. 

En résumé mes 2 garçons ont adoré, ma fille n'a pas du tout accroché. 

 Nous avons commencé la visite par les peintures.

 Mon grand a adoré faire le guide .

 Nous avons découvert un tas de choses, comme ici, dans cette oeuvre la peinture qui coule est représentée par des fils de laine...

Mon grand adorait nous expliquer tout cela...

Les enfants ont même pu voir un petit film tourné lors de la réalisation de certaines oeuvres.

La seconde partie de la visite était dédiée aux sculptures, et on en a eu plein les yeux!

 Nous avons pu voir des livres et des jeux pour poursuivre la découverte.

 Nous avons d'ailleurs acheté ce jeu memory qui leur plait beaucoup.

 Et puis..sur la Rambla, à Barcelone mon fils a reconnu une oeuvre géante..

 Si vous aussi vous aimez Miro je vous conseille vraiment cette visite, de plus c'est gratuit pour les enfants :-) 

Plus d'info ici.

Mon fils utilise maintenant le petit boulier pour réaliser ses additions.

Si vous aussi vous voulez utiliser ce matériel voici comment cela fonctionne.

Ici mon fils va additionner 261 et 26.

Il place donc son premier nombre, 261.

Il déplace 1 perle pour 1 unités (en vert) vers la droite, puis 6 perles pour 6 dizaines (en bleu), puis 2 perles pour 2 centaines (en rouge).

 Voici ce qui se trouve donc sur le boulier lorsque le premier nombre est placé.

 Il place ensuite le second nombre ( 26 ).

Il déplace donc 6 unités et 2 dizaines.

 Comme c'est une addition, mon fils sait qu'il faut mettre " tout ensemble" car comme expliqué depuis la première présentation de l'addition: additionner c'est mettre tout ensemble.

Il regroupe donc toutes les perles des unités ensemble, puis fait la même chose pour les dizaines et pour les centaines.

 Voici donc le boulier après cette opération.

 Il ne lui reste plus qu'à compter le nombre d'unités obtenues puis de le noter.

  Il fait ensuite la même chose avec les dizaines puis les centaines.

 Il note ensuite son résultat .

Pour l'auto correction, il peut vérifier si sa réponse est correcte en retournant la carte car la bonne réponse y est indiquée.

 Le voici en train de faire une autre addition.

Il a placé l'unité de 61 et est en train de placer les 6 dizaines .

Après avoir posé son 2ème nombre, il regoupe les perles pour les mettres toutes ensemble vu qu'il s'agit d'une addition.

 Il compte ensuite ses perles et note son résultat.

  Et pour la présentation de la soustration avec le petit boulier c'est par ici

Comme vous le savez mon fils articule mal. Nous travaillons avec différents supports: images, cartes, jeux etc...

OrthoEdition propose un coffret qui regroupe tout cela et nous avons eu la chance de le tester.

Connaissez vous TAUTITTON ET YIBEYUNE?

Un coffret qui propose de travailler avec les enfants dès l'âge de 3-4 ans.

Particulièrement adapté aux enfants présentant des troubles articulatoires ou un retard de parole.

TAUTITTON ET YIBEYUNE propose des approches variées permettant de s'adapter aux goûts de l'enfants et évitant ainsi qu'il ne se lasse.

Le matériel est de très bonne qualité. Le livre par exemple est épais et plastifié afin d'être manipulé régulièrement y compris par l'enfant. 

Les activités sont faciles à mettre en place et ne donnent pas l'impression de travailler. 

Les scènes à raconter : 

26 planches qui permettent de travailler les 16 phonèmes consonantiques de la langue française, ainsi que les groupes liquides (en [r] et en [l]) et les finales.

Les planches offrent l’occasion de répéter le phonème ciblé de nombreuses fois (de 44 à 100 fois).

 Ici par exemple, mon fils observe l'image attentivement.

 Puis, il me raconte ce qu'il voit .

 En plus de travailler l'articulation, il enrichit son vocabulaire et travaille la structure de phrase.

 Les jeux.

Le coffret propose également 15 jeux axés sur l’opposition des consonnes sourdes et des consonnes sonores, ou la combinaison de plusieurs phonèmes.

Ici, je lui pose des questions auxquelles il me répond par "j'adore ou je deteste".

Ce jeu l'amuse et il ne se gêne par pour dire haut et fort qu'il déteste les haricots verts ;-) 

 Ici les réponses attendues sont "chaud "ou "froid" et quand il prononce bien il s'amuse à faire la course, je pose les questions le plus vite possible et lui dit "chaud-froid-chaud " s'il butte sur le mot il se reprend. Ici il ne travaille pas, il joue et c'est ça qui est chouette ave ce coffret.

Le mémory. 

19 paquets de 30 cartes, qui permettent de cibler le phonèmes que l'on veux travailler.

 En fonction des envies, de l'age de l'enfant ou de ses difficultés, il est possible de proposer très peu de cartes ou au contraire, une grande quantité.

 Mon fils a tout de suite accroché, les activités proposées sont attrayantes et mettent l'enfant en réussite .

 Il est possible d'adapter chacun des jeux en fonction des besoins et envies de l'enfants.

 En bref nous sommes conquis. 

Si vous voulez en savoir plus , vous trouverez les détails ici.

Et pour suivre l'actualité et découvrir les nouveautés de OrthoEdition, c'est par ici.

Après le Luxembourg, l'Allemagne, l'Autriche, la Hongrie, la Croatie, la Slovénie et la France,

nous débutons notre voyage en Espagne par la région de Sadernes

Une région montagneuse où la nature est reine.

L'endroit est idéal pour les randonnées.

Nous marchons dans le parc naturel L'Alta Garrotxa

 Il fait très chaud ( 32° ) mais cette région cache des petites piscines naturelles qui font le bonheur des enfants.

 Nous avançons vers le lac de Banyoles.

Un superbe lac ou l'eau est bleue et tempérée.

Par la suite nous avons choisi de visiter Besalù.

Bésalù est une petite ville médiévale très typique qui nous a beaucoup plu.

 Nous profitons de ce voyage en Espagne pour visiter Barcelone et tombons rapidement sous le charme de cette magnifique ville.

 Nous y découvrons la fondation Miro dont je vous parlerai bientôt.

 Nous prenons le téléférique pour la plus grande joie des enfants.

 Nous visitons aussi le parc Guell.

 Et bien entendu nous sommes heureux de découvrir la Rambla.

 Nous profitons d'une soirée pour aller voir cette merveilleuse fontaine, vous savez celle qui s'illumine en couleurs et en lumière !

 Nous faisons nos déplacement à Barcelone en train.

 Après avoir visité Barcelone, nous voulons nous écarter des villes, nous partons donc dans les montagnes.

 Là nous faisons le plein de nature, particulièrement en nous rendant aux "gorg negre"

 Nous nous baladons dans une suberbe forêt de chênes lieges.

 Après quelques jours nous nous déplaçons vers Ripoll et y découvrons tout d'abord la route des 7 gorges.

 Puis la réserve naturelle de Mollo.

 Nous restons un bon moment dans les montagnes et y découvrons un tas de petits villages comme ici, le village de Castellar de n'Hug.

 Et ici  Pobla de Lillet.

 Puis nous proprosons aux enfants de découvrir un village un peu particulier...

Nous voici à Sant Romà de Sau.

Voyez vous ce qui se trouve au milieu du lac??

 Non non, vous ne rêvez pas...

 C'est bien une église :-)

 Et voici la photo du village avant l'immersion  ( photo trouvée dans un petit restaurant près du village).

 Après toutes ces découvertes en montagnes, nous partons vers la mer . 

  Nous dévouvrons le cami de ronda .

Nous sommes immédiatement sous le charme!

 Nous nous rendons également dans le petit village de Pals.

 Nous emmenons aussi les enfants à Girone .

 Nous montons sur le pont de Mr eiffel.

 Girone est une très belle ville, on y trouve des batiments très variés et une ambiance très agréable.

 Avant de quitter l'Espagne nous terminons nos découvertes par la calella de palafrugell.

 En Espagne, les enfants ont fait beaucoup de découvertes

 Beaucoup de jeux dans la nature, la montagne, la mer ou le sable...

 Nous repartons maintenant vers d'autres aventures...

Ahh l'Autriche !

En famille c'est un magnifique pays à découvrir. Si vos enfants sont comme les miens et aiment l'eau, ils y seront au paradis !!

Nous nous sommes attardé en Carinthie, un partie de l'Autriche connue pour ses magnifiques lacs d'eau chaude.

L'eau y est transparente et chaude, elle y est très souvent aussi potable, cette eau pourrait se retrouver dans vos bouteilles tant elle est pure.

Certains lacs sont appelés "baignoire de montagne" tellement l'eau y est claire.

 Ce petit bateau qui nous suit partout fait partie des quelques jouets emportés par mon fils, il est disponible ici.

Quand on voyage en famille et que le budget est calculé comme c'est notre cas, l'avantage est qu'ici la majorité des activités sont entièrement gratuites:

Nager dans les lacs ou les cascades, se promener en forêt, se balader en montagne, découvrir de nombreux animaux. Tout cela ne nous a rien couté.

D'autres activités sont payantes mais peu chère comme cette balade de 2 h en bâteau qui nous a coûté 25 euro pour nous 5 ( c'est la seule activité payante que nous ayons fait).

Si vous aimez marcher vous serez conquis, ici notre plus jeune enfants à 5 ans et vous savez qu'il est malvoyant, cela n'a posé aucun problème . Les espaces sont grands et tout est resté très nature. Ils ont pu courrir jusqu à plus de souffle.

Nous y avons croisé de nombreux animaux assez peu farouches ( sauf une marmotte que j'aurais voulu vous montrer en photo mais qui a été bien plus rapide que moi ;-) 

 Ici une fourmilière.

Pour ce qui est de la population, nous avons trouvé les gens très agréables et essayant de communiquer avec nous en Italien (car personne ne parle le français) et un peu en Anglais.

La nourriture...ah la nourriture ...

En résumé je dirais assez (très) gras, et beaucoup beaucoup d'oeufs ( brouillés cuits dur ou autres et ce dès le petit déjeuner).

Nous avons mangé dans de petites auberges généralement très typiques et avons fait nos courses dans un magasin "Spar" ( magasin qui existe chez nous en Belgique aussi ).

 Le prix de l'alimentation ici est assez semblable au notre.

 Et puis il y a les vaches...ah les vaches, elles sont partout et se font entendre :-)

Le matin elles vous réveillent avec douceur ( avez vous déjà entendu leur grosse cloche tinter ? )

Puis vous en croisez ci et là, sur le bord ou..en plein milieu de la route !

Dans les montagnes ou près de votre voiture...

Question organisation si vous voyagez avec des enfants de plus de 4 ans vous aurez besoin de bonnes chaussures de marches, de bons sacs de couchages pour vos tentes car ici la nuit il fait froid. Si vous voyagez avec des enfants plus jeune le porte bébé me semble obligatoire car les marches sont longues et en montagne ben..ça monte !!

Vous devrez vous munir d'une vignette ( nous l'avions achetée via internet avant le départ ).

Ici les enfants ont énormémént appris sur la vie en montagne. Cette température qui chute si brusquement quand on grimpe là haut, ces animaux qu'ils n'avaient vu que dans les livres, se calme intrigant. 

Grimper, sauter, marcher, nager, courrir, mieux que toute les salles de gymnastique, ici ils se sont dépensé à tout va, l'air y est pur, l'eau aussi. On se sent comme nettoyé de l'intérieur.

Et puis si votre fille est rêveuse qui sait...elle y rencontrera peut être une certaine impératrice ;-) 

 Si vous voulez louer une voiture , je vous recommande de passer par Carigami, nous avons toujours été très satisfait et avons de belles économies ;-) 

Vous connaissez ces pochettes remplies de gel, on les pose sur une table ou au sol. On peut même les placer derrière une fenêtre. On passe le doigts dessus et le gel à l'intérieur produit de jolis effets .

Moment détente, mélange de couleur ... c'est une activité sensorielle très facile à réaliser.

Ici j'en ai fabriqué à utiliser dans notre salle sensorielle.

Pour cela vous aurez besoin :

- d'huile pour bébé ou huile de bain ( parce qu'elle est transparente ).

-Sachets de congélation.

- Papier collant ( pour sécuriser la fermeture des sachets de congélation)

- de peinture fluorescente ou si vous vous jouer dans le noir total utilisez de la peinture phosphoréscente.

(Vous pouvez remplacer la peinture par de l'eau lumineuse en la fabriquant comme ici )

Remplir le sachet de 1/3 d'huile et y ajouter un peu de peinture ( une ou plusieurs couleurs ).

 Il ne vous reste qu'a allumer votre lampe noire.

 En passant le doigt sur la sachet cela produit de jolis effets et si vous mettez plusieurs couleurs, l'enfant peut s'amuser à les mélanger pour en produire d'autres.

 Vous pourrez y ajouter des paillettes, des petites étoiles, des perles, des boutons ....

L'orsqu'on m'a proposé de tester ce coffret j'étais mitigée...Emballée car mes enfants aiment beaucoup les activités autour de la musique, mais méfiante...on à tendance à mettre le mot "Montessori" sur tout et n'importe quoi...

Lorsque je l'ai reçu j'ai voulu le feuilleter rapidement et j'ai été scotchée !

Ce coffret et d'une richesse incroyable!!!

 Il contient un livret, 1 CD et de nombreuses cartes.

 La pédagogie Montessori est respectée, enfin un coffret à la hauteur de cette pédagogie !

Les nombreux ateliers proposés sont adaptables, riches, variés. Ils demandent peu de matériel et il n'est pas nécessaire d'être musicien pour pouvoir les présenter.

Des activités sont proposées pour les tout-petits dès la naissance, mais aussi pour les plus grands même si ils ont 8, 10 ou 12 ans!

Il est possible d'utiliser ce coffret pour un seul enfant à la maison , pour une fraterie même d'âges très différents, mais également en collectivité.

 Le livre est richement illustré et les ateliers y sont clairement détaillés.

 J'ai proposé plusieurs activités à mes enfants, ils ont tout de suite accroché!

 Comme ici, où mon fils apprend à différencier les sons aigus des sons graves ( les yeux fermés pour ne pas voir la couleur des clochettes ;-)  ).

 Ici en créant une échelle mélodique avec un vérrophone.

 Dans cette activité par exemple ce que mon fils à adoré c'est de préparer lui-même son atelier.

 Ensemble ils ajustent , vérifient, écoutent et réécoutent...

 Des ateliers mettant en avant le langage, le toucher, les mouvements, il y en a vraiment pour tous les goûts.

 Ici par exemple mon fils reconnait les instruments aux toucher ( non non il ne triche pas ;-) .

 Avec ce coffret, ils ont aussi beaucoup enrichi leur vocabulaire.

 Nous ne sommes pas musicien mon mari et moi et pourtant nous avons pu proposer un tas d'activités très enrichissantes sans aucune difficulté.

 Nous sommes complètement conquis .

Le livre propose 80 activités adaptables et déclinables....on a donc de nombreux moments musicaux qui nous attendent ...

Le coffret est disponible ici ;-)