Nous nous sommes baladés ce week end et avons une fois encore été émerveillé par la multitude de couleurs que nous offrent les arbres...

 C'était donc l'occasion de préparer une invitation ( provocation ) Regiane ...

( j'ai utilisé de la pâte auto durcissante et des billes de verre plates )

 S'imprégner de toutes ces belles couleurs d'automne...

C'est la période idéale découvrir la pomme dans tous ses états

D'où vient elle ? A quoi ressemble un pommier ? 

 Nous avons découvert la pomme de près : quelles sont les différentes parties, comment s'appellent elles ? 

 Nous avons observé chaque partie à la loupe.

 Ici les pépins.

 Bien sûr nous avons goûté :-)

 Nous avons comparé nos pommes à celles de nos livres et découvert qu'il en existait de nombreuses sortes.

 Nous avons fait de la compote

 Nous avons goûté du jus de pomme.

 Puis nous avons parlé du cycle de la pomme.

 Après avoir expliqué chaque étape, mon fils a tenté de les remettre dans l'ordre.

 Nous avons nous aussi planté un pépin...

 J'ai préparé un petit jeu de discrimination visuelle.

( j'ai imprimé 2 fois une planche des sortes de pommes . Sur l'une d'elles j'ai barré le nom avec du feutre effaçable , mon fils les remet en paire puis vérifie si c 'est correcte en effaçant le feutre et en vérifiant le nom. ).

 Et bien sûr notre côté artistique n'a pas été oublié...

Après avoir déssiné un panier , mon fils l'a rempli de pommes ;-) 

Vous êtes à la recherche d'un jeux qui met les sens en éveil ?

Je vous présente donc les balles "Mystère" disponible chez Tangram Montessori

En plus de l'apport sensoriel, elles éveillerons la curiosité ...

En effet, elles sont au nombre de 6 ...

Exactement de même apparence.

Mais pourtant...toute différentes !

 Lorsque vous les manipulez, elle vous surprennent, Certaines font des bruits bizarres.

Lorsque vous les déposez au sol, de nouveau c'est la surprise.

L'une d'entre elles émet un son très doux en roulant ( alors qu 'elle ne fait pas de son si vous la secouez...).

Une autre refuse de rouler !! SI si je vous assure, poussez la et vous verrez, elle ne veux pas se déplacer ( alors qu'elle a le même poids que les autres !)

Certaine tournent alors que d'autre vont tout droit !

 Une d'entre elle semble vibrer lorsque vous la manipulez..vous avez un peu l'impression de "sentir ce qui il a à l'intérieur de la balle"

 Les reflets sont aussi très appréciés, on se voit déformé, les lumières intensifient le tout.

 Et quand elles sont ensemble, impossible de savoir qui fait quoi sans devoir les manipuler.

 Alors on touche, on compare...

 On écoute...

 On observe

 De très bonne qualité, solides, lavables, accessibles dès le plus jeune âge.

Eveillant les sens et la curiosité.

Adaptées aux filles comme aux garçons, elles sont également adaptées au enfants malvoyants.

Elle sont disponibles ici 

Après une belle période ensoleillée , la météo se gâte ...

Il pleut, et c'est parti pour quelques jours. L'occasion de découvrir les joies de l'eau .

Nous avons profité de ces jours pluvieux pour faire de belles découvertes:

A l'extérieur tout d'abord

Découvrir

Faire de la musique.

Eclabousser.

Toucher.

Patauger.

Observer

Quelques expériences:

Créer des nuages

Pour cela utiliser de la mousse à raser et de la colle blanche à quantité égale.

Comprendre d'où vient la pluie.

(boule d'ouate, eau et colorant alimentaire).

Voir la pluie "sortir du nuage".

(Mousse à raser, colorant alimentaire, eau ).

Comprendre le vent.

( paille, boule d'ouate ).

Les nuages cachent le soleil....Le vent sera nécéssaire pour les chasser ....

Plus de nuage..Le soleil montre à nouveau le bout de son nez .

Vous trouverez encore d'autres idées pour profiter de la pluie dans l'article n"attendons pas que l'orage passe" ici :

http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/06/04/33916116.html

Pour se détendre, pour rêver...

Mais aussi pour décorer ou pour offrir.

Ideal dans un espace zen , dans une chambre d enfant ou même dans une cabane.

Très simple à réaliser et déclinable à souhait.

Matériel nécéssaire :

- Un récipient hermétique ( en plastique si manipulé par un enfant ).

- Une petit lampe led submersible avec télécommande ( on les trouve entre 5 et 15 euro souvent vendue par 4 ou 6, chez Action ou sur amazon par exemple).

- De l'eau

 - Des objets décoratifs selon le thème que vous choisirez:

Ici la mer :coquillage petits galets en verre, sable, colorant alimentaire bleu, étoile de mer imprimée et plastifieé.

Coller la lampe ( avec de la colle forte type super glue ) dans le fond du récipient ou sous le couvercle.

Ajouter les décorations .

Puis ajouter l'eau.

Coller le couvercle si la lampe est destinée à un enfant .

Vous pouvez en faire de différentes tailles.

Ici avec des algues que j'ai collées dans un coquillage.

Ici une toute petite pour ma fille.

On peux également en faire sur le principe des bouteilles de retour au calme.

A la place d'utiliser uniquement de l'eau , j y ajouter de la glycérine ( 50 % d'eau / 50 % de glycérine) qui ralentira le déplacement des éléments.

Ici j ai utilisé des petites et des grosses paillettes (bien entendu le récipient doit être en plastique et le couvercle collé ).

Grace à ces lampes avec télécommande vous pouvez changer les couleurs, choisir des tons de lumières plus faibles pour une stimulation plus douce ou encore programmer la durée de luminosité pour la durée de l'endormissement.

En utilisant des récipients de récupération et des décorations naturelles ( coquillages, coquilles d'escargots, petits galets ,sable etc..) ces lampes sont très peu couteuses

En cette saison ensoleillée nous avons voulu fabriquer notre cadran solaire

Pour le réaliser nous avons rassemblé un peu de matériel :

- Des pierres ( mais vous pouvez prendre ce que vous voulez, petit cailloux, boutons, pieces etc..)

- Une branche droite.

- Un crayon.

- Une boule de pâte à modeler.

Placer le bâton dans la pâte à modeler et le déposer sur le sol à une heure que vous choisissez ( l'heure précise). L'ombre indique cette heure.

Y placer un galet sur lequel vous avez noté le chiffre représentent l'heure.

Nous avons fait une petit marque au sol sous la pâte à modeler et sous chaque caillou au cas ou les enfants  les déplaçaient sans le vouloir.

Vous obtenez un cadran solaire nature...

(Le lendemain les enfants ont vérifié si chaque heure correspondait bien aux différentes pierres..Ils étaient impréssionnés )

Mon fils à voulu en créer un qui était facile à déplacer.

Il a utilisé le même procédé mais sur feuille.

Pour le replacer il suffit de placer l'ombre vers la bonne heure en s'aidant d'une montre, les autres heures seront ensuite lisibles sur le cadran solaire.

(Ici l'ombre est à peine perceptible , il est 17h )

Avec 3x rien on fait beaucoup...

Pour aider mon fils à se repérer dans le temps j'ai créé cette horloge simplifiée.

A 4 ans 1/2 on apprend pas encore l'heure, et lorsqu'on veut l'aider à se repérer dans le temps on remarque vite que tout est approximation...

En effet on mange rarement de manière fixe à 12h17, on ne se brosse pas les dents à 19h10 et on ne se couche à 20h01!

L'organisation de la journée d'un enfant se fait par tranche d'heure...(on mange VERS midi, on joue entre 17 et 18h , on se couche en 20h et 20h 30 etc..)

La petite aiguille n'avait donc pas d'interêt pour l'instant, mon but n'étant pas de lui appendre à lire l'heure.

Je voulais aussi trouver une solution mémnotechnique et quoi de plus facile que l'utilisation des couleurs...

Pas la peine non plus de parler "d'heure de la nuit" car quand on est couché on a plus besoin de se repérer.

J'ai donc créé cette horloge "sur mesure"

J'ai utilisé:

- un support rond ( prenez le diamètre qui vous convient le mieux).

- Un mécanisme d'horloge ( qui se vend en magasin de bricolage pour 5 ou 6 euro).

-1 aiguille ( récupérée sur une vieille horloge, mais se vend également pour quelques euros ).

Du papier de couleur.

J'ai d'abord créé un brouillon ( ce brouillon sert de base de découpe pour le papier couleur ).

Découper le papier couleur de manière approximative.

Fabriquer le centre en prenant une feuille noire , la découper à la taille souhaitée et la plastifier.

Reprendre les morceaux du brouillon pour couper le papier couleur à la bonne dimension.

Plasitifier le papier couleur, le coller sur le support rond puis venir y coller le rond central.

Le centre représentant la nuit j'y ai ajouté des étoiles et la lune.

Coller des chiffres et placer l'aiguille..

J'ai ensuite imprimé et plastifié des images représentant certains moments de la journée ( repas, bain, coucher etc...).

Comme j'avais plastifié les différentes partie lors de la réalisation je peux maintenant venir appliquer les petites images en utilisant de la pâte adhésive.

Mon fils constate que l'on mangera entre midi et 1h ou qu il prendra son bain vers 19h.

Un peu avant 20h on entrera en période de nuit (car c 'est l'heure à laquelle il se couche ).

Quand il s'éveillera il sera dans la tranche représentée par la couleur du soleil qui se lève et quant la soir tombe, les couleurs s'assombrissent...

Les enfants n'ont pas toujours les mots pour exprimer ce qu'il ressentent .

Les plus petits peuvent manquer de mots, les plus grands, les ados, ont une certaine pudeur ou même des conflits intérieurs qui font qu'au quotidien s'exprimer avec des mots ne fait pas toujours partie de leurs premiers choix.

L'important n'est pas de parler mais bien de s'exprimer.

Pour certains , comme les plus grands par exemple, écrire peut s'avérer être un bon exécutoire.

Pour les plus petits le dessin peut être intéréssant.

Voici quelques idées que nous utilisons .

Les enfants à travers ces différentes formes d'expréssion laisse transparaître un peu d'eux même.

Qui suis je, quels sont mes goûts , pour les plus grands.

A quoi suis je sensible pour le moment , que voudrais je comprendre ou dire, pour le petit.

Nous utilisons de nombreux supports qui permettent de s'exprimer différement en fonction de ses envies du moment.

Le dessin classique

(sur feuille, sur carton, sur miroir . Au crayon , à la peinture, au feutre ...)

Les dessins de quelques instants

Les dessins éphemères , comme une pensée qui passe...

(ici avec le Buddha board disponible sur Hop'Toys)

Ici le dessin se fait à l'eau, il disparait donc en sèchant. Le coté "éphémère" peut être très intéréssant ( pouvoir écrire quelque chose que les autres n'auront pas le temps de lire par exemple ).

Mais aussi les dessins qui restent , ceux qu on veux afficher, ou offrir.

J'utilise le Li'l DaVinci pour les exposer ( ce cadre est fixé au mur , il s ouvre et permet d'ajouter des dessins ou des peintures. Comme il est profontd on peut aussi y ajouter des bricolage plus épais ).

Le modelage

Qui peut lui aussi être éphémere (pâte à modeler, sable à modeler ...).

Ou au contraire qui peut rester comme un souvenir ( pâte autodurcissante, pâte Fimo, pâte à sel ....).

Je fabrique la pâte à modeler moi même

J'y ajoute différentes odeurs, je varie les couleurs...

Parfois ils la travaillent alors qu elle est encore chaude ( ce qui est très apaisant à manipuler ).

On peux également y ajouter des petite perles pour une stimulation sensorielle encore plus riche ou comme sur la photo ci dessous, un peu de peinture fluo qui réagira à la lampe noire ...

Voici ma recette pour une pâte à modeler très soyeuse

-2 verres de farine

-2 verres d eau

-1/2 verre de sel

- 2cuillères à soupe d huile

- du colorant alimentaire

( cuire en remuant jusqu'à ce qu une boule se forme et se détache des parois de la casserole)

La sculpture , les constructions

Imprévues , avec des objets qui s y prêtent, qu'on mix pour créer.

 Des sculptures méthodiques

(ici le jeux de construction en bois "Misha" ).

Art floral et land art.

 Le monde musical

(chant, comptine, musique)

La danse, l'expréssion corporelle

L'écriture

Ma fille possède un tas de petits carnets qu'elle aime décorer pour ensuite y écrire toute sorte de chose .

( En écoutant dans la musique ;-)

Les histoires, le théatre, le mime.

Chaque enfant s'exprime différemment . L'important est de lui laisser choisir son mode d'expression!

Certains enfants auront peut être besoin d'être guidés, ils auront besoin qu'on leur propose plusieurs outils avant qu'ils trouvent le mode d'expression qui leurs convient.

Passionée des livres de Christian Voltz, j'en propose régulièrement à mon fils .

Celui avec lequel nous avons travaillé ces derniers jours s'appelle " Toujours rien?"

Il permet d'aborder des thèmes tels que

- La patience

- Le temps

- Le cycle des graines

- La vie des plantes

J'ai fait quelques recherches

J'ai trouvé des idées et en ai remanié d'autres.

Nous avons commencé par planter une graine...enfin...des graines!

En effet nous en plantions une tout les 3 jours .

Pour réaliser cette activité vous aurez besoin de :

- 3 ou 4 verres.

- 3 ou 4 graines ( j'avais d'abord  pris des grosses graines rouge mais pour finir j'ai utilisé des graines de potiron car elles se voient bien lorsqu'elles sont déposées dans la terre ).

- de l'eau.

( Mon fils a planté une graine tout les 3 jours ).

Nous avons photographié notre permière graine et l'avons placé la photo sur notre "ligne du temps" à " MAINTENANT ".

Nous avons pu suivre l'évolution d'une graine et mon fils à pu prendre conscience de la répétition du cycle.

Mon fils en prenait soin, et appliquait les conseils de "Monsieur Louis" dans le livre ...

Elles étaient placées près de la fenêtre, et mon fils les arrosait régulièrement.

Nous suivions l'évolution en pot et nous les prenions en photo.

Nous avons ensuite éssayé de reconnaitre les différents stades de développement des graines.

(super idée des ateliers de Celeste)

Puis nous avons placé une graine dans notre livre...

Nous avons pu de cette façon vivre l'histoire en 3D ...

Nous cherchions parmis nos pots celui qui correspondait à l'histoire.

Comme elles étaient plantées dans des pots en verre , nous avions donc la chance de voir ce que " Monsieur Louis ", le personnage du livre, ne pouvait pas voir ! :-)

Jusqu'a voir les premières feuilles apparaitrent .

Nous avons photographié notre première graine quelques jours plus tard, et lorsque j'ai demandé à mon fils d'aller placer la photo sur la ligne du temps, il a pu constater qu'elle avait beaucoup changé !

En effet notre première photo qui était placée à " MAINTENANT" devait être déplacée à " AVANT" car en effet elle était bien comme ca mais AVANT ! Mon fils à ensuite placé la nouvelle photo à " MAINTENANT" il donc pu prendre conscience du temps qui s'est écoulé.

Nous avons ensuite replacé les images dans l'ordre de l'histoire .

(fichiers disponibles ici )

Nous avons également réalisé 3 expériences pour comprendre de quoi avaient rééllement besoin nos graines.

La première expérience concernait l'eau.

Nous avons pris 2 pots , nous y avons placé 1 graine .

Chaque jour nous arrosions un seul des 2 pots

Mon fils a rapidement constaté que la graine arrosée poussait, tandis que l'autre non.

Nous pouvions conclure que la graine a besoin d'eau.

Notre 2éme expérience concernait la lumière:

Nous avons "emprisonné" 2 graines.

L'une ne recevait pas de lumière , l'autre se trouvait dans une boite munie d'un petit trou dirigé vers la lumière.

Nous avons placé le pot bien caché dérriere un morceau de carton .

Dans la première boite nous avons pu constater que la graine n'avait pas poussé.

Quant à a la seconde....

Elle nous a beaucoup surpris , en effet celle ci a rejoint la lumière !

Elle a donc répondu à notre 2 ème question

Oui les graines ont besoin de lumière !

Notre 3 ème expérience concernait la terre:

Nous avons placé une graine dans chaque pot. L'un contenait de la terre , l'autre non.

Nous avons pu consctater que seul la graine placée en terre a poussé.

L'autre a gonflé mais n'a pas poussé.

Nous avons pu en conclure que les graines ont besoin de terre.

Mon fils a pu résumer tout cela

Les graines ont besoin d'eau , de lumière et de terre pour pousser .

( fichier disponible ici)

Pour terminer , mon fils a planté nos nouveaux plants de potiron dans le potager...

Après nous avoir beaucoup appris, ils nous offrira peut de beaux potirons !

En tout cas il en prend soin ...car comme l'a dit Monsieur Louis " les graines adorent sentir qu'on les aime et qu'on les attend ."

Le dessin du bonhomme...parfois (souvent) très attendu par les parents ou les instituteurs à longtemps fait référence au stade de développement de l'enfant. Sa prise de conscience, l'acquisition de son schéma corporel , sa maturité etc...

Je n'y ai jamais cru !

Mon plus grand dessinait très bien, avait l'amour du détail et du travail soigné. Ses bonhommes auraient laissé croire qu il était mûr et avait une bonne intégration de la représentation corporelle, ce qui était faux !

Il dessinait bien c'est tout! Il était observateur, un "visuel" comme certain dirait. Mais la conscience profonde de son moi n'avait rien avoir avec ses représentations !

A l'inverse ma fille ne savait pas , n'aimait pas dessiner .

N'aimant pas elle n y passait que très peu de temps ( celui demandé par l'adulte voulant à tout prix "évaluer " l'enfant! ) . En y passant très peu de temps comment aurait elle pu affiner et préciser ses gestes?

Ses dessins étaient pauvres et souvent inachevé !

Elle était pourtant tout à fait consciente de son schéma corporel,en avait une représentation exacte !

Pour mon petit dernier ce.. "bonhomme" est pénible !

Sa malvoyance et sa dyspraxie lui jouant des tours !! En effet , dur dur de dessiner le nez au milieu du visage sans une vision correcte de son propre nez et de ses traits de crayons sur la feuille . La gestion de ses mouvement n'étant pas fluide cela pose un problème supplémentaire !

Mais ce "bonhomme" n a pour moi aucune importance , et pour mon fils encore moins !

Il est cependant important qu 'il aie une conscience correcte de son corps ( l'intégration du schéma corporel étant une étape importante que nous avons longuement apprivoisé tant au niveau moteur qu'intellectuel ici :

Schémacorporel 

 Il est également importan qu'il s 'habitue à ce que nous "bienvoyants" utilisons comme représentation des personnages.

 Pour vous éclairer mon enfant malvoyant ne "comprend " pas la présence des petits traits sur les cotés d'un personnage qui pour nous représente le mouvement de celui ci. 

Des dessins comme celui ci dessus sont terriblement difficile à décoder (les sourcils ne sont "compris comme tels " , idem pour les pieds qui parraissent mêlés . Même les mains sont difficilement identifiable si ce n'est pas leur positions en prolongement des bras .

Afin d'aider mon fils dans sa compréhention de ce que nous appelons "bonhomme" , je tente des approches diversifiées et un passage par le concret .

J'utilise des livres comme celui-ci .

( Que me manque-t-il, de Melie )

Il permet de décomposer le bonhomme en posant des questions auxquelles l'enfant répond tout naturellement.

Nous aimons aussi ce livre

A la manière de Christian Voltz, je propose une invitation de type Reggiane à mon fils.

( Nous utilisons des matériaux divers et de récupération ).

J'utilise également divers progressions aidant mon fils en plaçant une partie des élements constituant le personnage afin qu'il puisse le compléter sans trop de difficultés .

( supers illustrations trouvées ici )

Nous procédons aussi en "pas à pas" et ca l'aide beaucoup.

(comme vu ici )

Etapes 1 : à partir du buste et des bras il colle sa tête ( ce qui l'amuse beaucoup ! ) et dessine uniquement les jambes et les pieds .

Etape 2 : à partir du buste et des bras , dessiner les jambes et les pieds mais aussi la tête ...

(non non il n'a pas  3 yeux !!! c'est bien son nez :-)

Etape 3 : à partir du buste dessiner la tête,les bras, les jambes et les pieds .

( ici il semble faire des claquettes :-)

Dans cet exercice nous procédons également par étapes mais cela concerne uniquement le visage :

Premier visage avec les yeux et le nez.

Puis le visage ne conporte que les yeux , et enfin seul le contour est présenté .

J'essaye aussi de lui présenter différents supports

comme ici ou il n y pas le soucis du graphisme mais uniquement la représentation :

Ou ici, où la seule difficulté est le placement des divers éléments :

Ou encore ici où je me sert d'un pantin pour lui permettre de s'organiser mentalement.

Je lui demande soit de reproduire ce que fait le pantin ( ce qui me prouve que la compréhention de la représentation est bonne ).

Ou au contraire , comme ici où je lui demande de manipuler le pantin.

"Lève lui une jambe"

" puis l'autre "

Sur ces photos je lui présente des "bonhommes" à la manière de keith haring

Mon but étant en présentant beaucoup de bonhommes, de voir si il les intègre bien comme des entités différentes.

(Je veille bien entendu à lui présenter les personnages blancs sur une feuille noire pour augmenter le contraste et faciliter sa perception)

Il les colorie, puis je lui demande de me montrer les pieds de celui ci ou les bras de celui là.

Je lui propose ensuite de leur faire des yeux...

Et la encore je constate qu il fait 2 yeux à chacun...(preuve d'une bonne prise de conscience de chaque personnage).

Dernièrement je lui également proposé cette invitation

A la manière d'Arcimboldo

Au départ je le guide car je ne lui pas montré les oeuvre d'Arcimboldo, ne voulant pas l'influencer .

Je lui porpose donc de réaliser un visage et lui demande "que prendrais tu pour faire les yeux?" puis je lui dit " que manque t il?" et il continue seul.

Lorsqu'il a fini le visage , je lui dit que se serait chouette de lui faire des oreilles il continue alors à compléter son bonhomme .

Et vous , vos enfant sont ils des As du dessin ?

Après le système décimal ici, la première de Seguin ici et la 2 ème table de Seguin ici

Nous continuons notre route avec la chaine de 100 (ou du carré de 10 ) et le tableau de 100.

Tout ce matériel permet d'ancrer les apprentissages en variant le matériel.

La chaine de 100

Je présente tout d'abord la chaine dépliée , mon fils dit 10, 10, 10 je lui dit que oui, ce sont des dizaines.

Je lui dis qu'il y a 10 dizaines .

Je replie la chaine devant lui et lui demande a quoi ca lui fait penser. Il me dit " 100"

Je lui dit que oui, 10 dizaines ca fait 100.

Je place le symbole " 100 " à coté de la plaque de cent et de la chaine et je compte les dizaines contenues dans les 2: dans la chaine repliée et dans la plaque . .

Nous comptons ensuite les perles et leur attribuons une flèche.

Les unités tout d'abord, puis le 10.

Nous déplaçons les unités et continuons jusque 20.

Puis nous plaçons les flèches des dizaines ( je lui laisse la suite des dizaines comme support pour l 'instant ).

Il compte ensuite de 10 en 10 jusque 100 ( la première table de multiplication s'acquiert doucement ).

Le tableau de cent

Je lui montre le tableau et les plaquettes et lui demande si il pourrait les ranger dans l'ordre de 1 à 100 ...

Je lui propose les 10 premières plaquettes pour commencer.

Puis comme c 'est la première fois qu il le fait, je lui donne 2 dizaines à la fois.

Le remplissage se fait sur plusieurs jours, cela doit rester un plaisir pour l'enfant !

Jusqu'au jour où il a la fierté de poser le 100 pour la première fois !!!

Par la suite nous nous servons différement du tableau .

Comme ici pour compter de 10 en 10 par exemple.

Il est ensuite possible de compter de 3 en 3 ou de 5 en 5 par exemple et donc de découvrir les tables de multiplication.

Ou de poser quelques jetons et de demander à l'enfant ce qui se trouve avant et ce qui se trouve après.

Cette semaine il y a eu...

Des découvertes autour des dinosaures dont je vous parle en détails ici :

http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/02/29/33446491.html

 Du travail de concentration

Nous avons utilisé ce livre:

De l'art: ( Sablimage thème ...dinosaures )

Le jeu " je devine " ( mais en complexifiant , tout les mots commençant par le son "C" , 2 par "CA" et 2 par "CO" ).

De la topologie ( mais avec 2 éléments : met le canard derrière la table et la grenouille sur la table ).

Un atelier autour de la perce-neige.

Du travail de grandeur

Un atelier autour du livre " Pop mange de toute les couleurs "

Des tampons thème ....dinosaures.

Des perles à repasser thème...dinosaures.

Du repérage dans le temps.

Des algorithmes.

De l'art : plastique fou thème...dinosaures.

Des puzzles

De la discrimination visuelle .

Des mathématiques:

Des jeux pour se repérer dans l'espace ( Ludo logic de Djéco ).

( Kubus de Goki )

(La bonne clé de Nathan, loué à la ludothèque )

Du travail de graphisme

Se muscler les doigts et les délier:

Respecter l'espacement régulier:

Des créations en plastique fou pour notre table lumineuse.

Détails ici :http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/03/09/33491652.html

Passionnés de bricolage et de travaux manuels, nous aimons la couleur !

Nous utilisons, des feutres, des crayons de couleurs, de la peinture, mais pas seulement ....

En regardant autour de nous , nous remarquerons que la nature nous offre ses couleurs !

La lumière:

La lumière à elle seule est un trésor !

En utilisant un prisme ou un suncatcher , nous pouvons décomposer la lumière et créer de magnifiques effets colorés.

Les épices

Peindre avec du paprika, du curcuma, du curry ....ou comment sentir l'odeur de la couleur .

Les feuilles

Les feuilles d'automne nos proposent tellement de couleurs qu'on peut facilement en faire des oeuvres décoratives !

En y ajoutant de la lumière on réunit encore plus de beauté.

La suie

Découverte lors de nos recherches sur l'Asie.

Du café

Peindre avec du café pour donner un aspect vielli.

Les fruits - les légumes

Ici purée de pommes de terre et betteraves rouges ( lors d'un repas tout rose pour ma fille :-)

Les framboises ( écrasées pour en faire du jus puis congelées, elles nous offrent de magnifiques glaçons ).

Pour se maquiller ma fille passe une rondelles de betterave rouge sur les lèvres,et sur les joues, pour colorer des oeufs nous pouvons ajouter de la peau d'oignon rouge ou du thé d'hibiscus dans l'eau. Il est possible de peindre avec du jus de raisins ou de carottes.

N'hésitez pas à faire appel à votre imagination !

Regardons autour de nous .... le monde est rempli de couleurs !

Au moment ou l'on fait d'habitude découvrir les joies de l'hiver aux enfants, un problème se pose... Le manque de cohésion entre ce que je leur aurais proposé habituellement et ce qui se passe dehors !

Nous avions parlé récemment du climat et du réchauffement climatique.

ici: http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2015/11/07/32895770.html

Nous avons beaucoup travaillé autour des saisons dernièrement , j ai voulu leur faire prendre conscience des signes du réchauffement de notre planète .

Nous sommes donc parti à la recherche des "erreurs" de cet hiver.

Matériel :

- appareil photo

Rapidement les enfant ont commencé à photographier un tas de choses.:

Des bourgeons

Des feuilles à peine naissentent.

Mon grand à photographié le thermomètre qui indique 9° un matin de janvier

Des arbres en fleur, ici le mimosa.

Les géraniums qui reprennent de plus belle.

La nourriture des oiseaux....qui reste présente car les oiseaux n 'en ont pas besoin ! ( nous avons vu des mouches et même une guêpe ).

Lors de notre promenade nous avons aussi entendu beaucoup d'oiseaux chanter, puis nous avons croisé des gens qui se baladaient (plus qu'habituellement pour cette période).

Les enfants m'ont aussi demandé "on peut pendre en photo ce monsieur parce qu il n a pas de manteau donc on voit qu il fait chaud " (j 'ai bien sur dit non ... Monsieur vous devriez mettre un manteau vous allez finir par vous retrouver en photo sur un blog ! :-)

J'avais envie de créer un attrape-soleil...

Pour  le réaliser , j 'ai pris des gobelets en plastique épais de différentes couleurs ainsi que des perles en plastique de couleurs.

Placer les gobelets dans un moule en métal, et les mettre au four à 250 °.

Quand ils ont commencé à fondre , ajoutez y les perles et replacer au four.

Lorsque c'est completement fondu, laisser refroidir puis démouler.

Vous n avez plus qu à monter votre attrape soleil, avec un anneau, une branche ou autre.

Moi, j'ai pris un anneau de bois que j'ai peint .

Attention cette réalisation est artisanale . Il est évident que les enfants ne peuvent pas la réaliser. Pendant la fonte du plastique il peut être nécéssaire d'aérer la piece

J'avais envie de partager avec vous un gros coup de coeur.

Combiner art, créativité, simplicité, expression, construction grâce à un seul jeu, ça parraissait complèment illusoire.

Un jeu qui conviendrait aux petits comme aux grands...

Un jeu dont l'esthétique me plairait ( je pourrais même le laisser "trainer "dans le salon sans qu il ne déguise mon intérieur ).

Un jeu naturel, sans pile, sans musique criarde, sans lumière agréssive.

Un jeu à prix accessible.

Je trouvais ci et là des jeux répondant à quelques uns de mes critères de recherche, mais jamais ils ne correspondaient complètement à mes attentes.

Jusqu'au jour ou j'ai découvert le jeu de Misha

( disponible ici : http://www.jouetsboisnaturel.com/  )

J'avais déja vu un autre jeux ressemblant très fort à celui-ci, plus coloré, plus cher et qui malgré l'engouement autour de lui, ne me convenait pas du tout. Je trouvais le prix exagérément élévé, mes grands n'y trouvaient aucun intérêt , mon petit en aurait vite fait le tour...

Celui ci était différent !

La couleur m'a dabord conquise. Elle permet à l'enfant d'aller plus loin ,de laisser parler son imagination plus librement.

Le fait que les arceaux soient rugueux permet plus de constructions.

Le socle permet à l'enfant "d'exposer" ses créations , le rendant fièr de lui, éveillant son coté artistique et renforçant son estime de lui.

Le jeux est en bois brut non teint, il permet aussi de créer de jeux de lumière en y ajoutant des petites bougies Led.

Le jeux est également fourni avec une bille permettant une nouvelle déclinaison de son utilisation, ainsi que des baguettes de bois pour le transformer en xylophone.

Je voulais le tester auprès de mes enfants.

Je les ai observé ...

Ils étaient calmes, concentrés pendant la réalisation de leur "édifice", rapidement ils ont coopérés et je les entendais s'échanger des idées pour réussir telle ou telle réalisation.

Puis ils ont demandé de prendre des photos de ce qu'ils faisaient , ils étaient fiers d'eux !

A trois ils ont joué pendant près d'une heure.

J'ai pensé le laisser trainer quelques temps pour voir l'intérêt qu'ils y porteraient ...depuis je ne l'ai jamais rangé !

En quelques mots...ou plutôt en quelques images je vous laisser juger vous même...

CONCENTRATION

PERSEVERANCE

ART

REFLEXION

DECORATION

EXPOSITION

JEU DE BILLE

CIRCUIT DE VOITURE

PONTS

GARAGE

IGLOO

PANIER DE LEGUMES

LUMIERE D'AMBIANCE

ET MEME.....SAPIN DE NOEL

Laissons parler leur imagination !

Reggio ...

J'adore cette approche, elle apporte tant à nos enfants!

Elle nous apprend tellement sur nos enfants!

Les voir ainsi s ouvrir au monde, découvrir, expériementer.Voir un peu à travers eux.

Voir le monde qu'ils voient

TELLEMENT AVEC SI PEU !!

Du tri, du dénombrement, de la concentration

De l'expériementation, de la géométrie,de la topologie.

De l'art, du graphisme.

Un enrichissement de qualité !

Un dimanche d'automne....une balade...des trésors !

Mes enfants étaient certains de voir du jaune, du brun...On a prit le temps, on a scruté , on a ete émerveillé !!

Des feuilles ( jaunes, brunes, oranges, rouges, ocres, vertes, violettes....)

Des baies, (rouges, jaunes roses, violettes....)

Des écorces ( beiges, brunes claires , brunes foncées, verdâtres...)

Des champignons ( blancs, beiges, rouges et blancs, marrons ...)

Des oiseaux à têtes bleues comme nos belles mésanges , des rouges gorge etc...

je ne résiste pas de partager avec vous quelques photos

et dans notre jardin....

On a voulu représenter cette beauté de la nature tout en couleur...

( un ouvercle de boite en carton / de la colle/ de la peinture / des trésors d'automne )

Avec 3x rien on fait beaucoup...

Après la présentation du premier globe , nous parlons des différents milieux.

J ai placé de la terre dans un bocal, de l'eau dans un autre ( + un peu d'encre pour la colorer et donc la rendre plus visible) et rien dans le 3 ème bocal ( représentant l'air).

J ai préparé un plateau avec différents animaux, un autre avec différents moyens de transport, ainsi que des cartes d'animaux et de moyens de transport pour travailler aussi en 2 D.

J ai présenté les différents milieu à mon fils ensuite je lui donne les animaux un à un en lui demandant où ils vivent. Pour " l'air " il me dit dans les nuages ( peut etre parce qu il y a des nuages sur mon image )

je n ai pas "piégé" mon fils en mettant des animaux dont le milieu de vie n'est pas très clair pour lui ( crocodile, tortue etc.. ),je lui présenterai ce genre d'animaux dans quelques semaines

La prochaine fois je mettrai d'autres animaux et d'autres vehicules

Curcuma, paprika, citronelle, curry, cannelle ...

Retour au source

Eveil des sens

Créer de peinture à base d épices et toujours un régal l! Ca sent bon dans toute la maison, ca ne coute pas cher, et c est très vite préparé ( juste de l eau et l épice de votre choix ;-)

Nous avons choisi quelques feuilles d'arbre que nous avons contournées sur une grande feuille blanche afin de les peindre puis de les découper pour créer notre arbre

J'utilise de la colle colorée ( mon fils est malvoyant ) se qui facilite le repérage;-) il sait où il en à mis :-)

Vous sentez la bonne odeur :-) ?

Jouer avec la lumière, nous on adore ca !!!

A chaque fois de nouvelles découvertes

Une façon différentes d Appréhender la lumière en fonction des saisons

Naturelle ou artificielle ...

Avec des blocs colorés empruntés à la ludothèque:

Avec un prisme:

Avec sa propre ombre:

Avec un Cristal de Swarovski :

Avec des trésors de saisons:

Avec des animaux :

Avec des lampes à histoires:

Avec un kaleidoscope:

Avec des miroirs:

Avec nos mains:

Avec des pastilles de couleurs:

Avec des voiles:

Avec des lanternes:

Avec de la lumière noire :

Avec une table lumineuse :

En créant notre snoezelen:

Avec des bougies

Et vous que faites vous avec la lumière?

Les lettres, les mots....Quel bonheur de voir son enfant découvrir la lecture

beaucoup de manipulations

Notre abécédaire homemade réalisé ici( http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2015/11/03/32878242.html

De l'observation (ici au rétroprojecteur )

De la découverte tactile avec le livre de Balthazar.

Avec les lettres mobiles Montessori

La formation des premiers mots.

La formation et la lecture des premiers sons et des premiers mots.

En ce mois d'octobre nous partons à la rencontre des courges

Les différentes sortes, les couleurs,les comestibles ou non

On les observe,on les coupe, on les cuisine, on les mange ...Mais...On les déssin aussi, on les peint, on les déguise ;-)

Gratin de potimarron:

Quelques jeux sur le thème des courges...

Découverte de la plante, du potimarron , de ses graines etc..

realisation d une décoration pour Halloween :-)

Une partie des graines est mise a sécher pour être planté dans notre potager ( je conserve généralement nos graines dans des boite de TIC TAC a l abri de la lumière :-)

Une autre partie des graines peut etre colorée

comme ici :http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2015/10/03/32721143.html

ou ici : http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2015/10/03/32721165.html

Nous avons aussi fait des recherches dans les livres...

Une belle découverte

Un atelier autour de la lumière noire...

J ai fabriqué de la pâte à modeler  (il y a plein de recette de pâte à modeler homemade sur internet, moi je mets 1 verre de farine, 1 verre d eau, 1/2 verre de sel,1/2 verre de fécule de maïs et 2 c d huile) à laquelle j ai ajouté de la peinture fluo.

j ai aussi fabriqué une bouteille lumineuse avec du tonic et des perles fluo.

j ai laissé a disposition des enfants: de la peinture fluo, du sel jaune fluo ( acheté en magasin de déco) , du gravier orange fluo ( acheté en magasin de déco aussi, des feutres fluo, des accéssoires phosphorescents, des perles fluos, des "monstres fluo "trouvé en solderie, des feuilles noires, des feuilles blanches

Et...j ai laissé la magie opérer!!

Les papillons ..quelle merveille!

Comment ne pas avoir envie de les faire découvrir aux enfants....

Nous avons donc décidé d élever quelques spécimen.

Les enfants ont pu obeserver la transformation des chenilles

Puis l'éclosion des chrysalides

Nous avons observé les chrysalides vides

Les enfants ont fait des recherches pour savoir de quoi se nourrissaient les papillons..puis nous leur avons préparé un festin.

Nous les avons gardé 2 jours (pendant lesquels leurs ailes ont séché et ils ont fait le plein de vitamines).

Puis nous les avons relachés.

Nous avons continué nos apprentissage de l'anatomie du papillon grace au puzzle Montessori

Encore quelques observations :-)

Le livre "la chenille qui fait destrous est très chouette pour prolonger l apprentissage et il y a de nombreux jeux crée autour de ce livre en faisant une recherche sur google, nous avons choisi celui ci :

Et enfin un petit bricolage pour garder une trace de cette belle découverte :-)

L élevage de papillon peut s'acheter ici

http://www.insectlore.com/

ou ici

http://www.amazon.fr/Insect-Lore-Buki-Educatifs-Chenilles/dp/B00000ISC5/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1444316457&sr=8-1&keywords=elevage+papillon

le livre utilisé en support est celui ci

http://www.amazon.fr/chenille-qui-fait-trous/dp/2871421366/ref=sr_1_1_twi_har_2?ie=UTF8&qid=1444316491&sr=8-1&keywords=la+chenille+qui+fait+des+trous

BELLE DECOUVERTE :-)