Présentation des grandes hiérarchies

J'ai tout d'abord fabriqué le matériel à l'aide de carton.

Si les mesures vous intéressent : 

- 1: 0,5 cm de côté

- 10: 5cm/0.5

- 100: 5/5/0,5cm 

- 1000: 5 cm de côté

- 10 000: 50/5cm

- 100 000: 50/50/5cm

- 1 000 000: 50cm de côté

J'ai installé le matériel ( l'effet visuel est très important, cet apprentissage sensoriel étant primordial pour la représentation mentale et l'accès à l'abstraction).

 Après lui avoir montré chaque élément , ma fille compte combien d'unité on peut mettre dans la dizaine , puis de dizaines dans la centaine etc...

 En prenant l'unité et en la posant sur le million elle prend conscience de la "taille" de celui ci , elle s 'en fait une représentation mentale .

 Les symboles présentés ( par une leçon en temps : je les nomme, elle montre ce que je nomme, elle les nomme elle-même . Le tout dans l'ordre puis dans le désordre ). Elle peut à présent les replacer au bon endroit.

 Je l 'interroge ensuite sur le nombre de dizaines que le peux trouver dans le million , ou de centaines de 10 000 etc...

 Enfin je lui présente des grands nombres que je lui demande de me lire .

( boutique documents Montessori ).

Aujourd'hui je présente la grande addition à mon fils

Après avoir travaillé longuement sur la formation des grands nombres , il va découvrir ce que veux dire additionner.

Je prépare 3 plateaux avec différentes quantités de perles et j'attribue ces plateaux à 3 personnages ( ici le lion, le tigre et le singe ).

 Mon fils place les différents symboles en fonctions des quantités de perles.

Puis il fait la magie du nombre et je lui explique que le lion nous apporte donc 2442 perles. Nous faisons la même chose pour les 2 autres personnages. 

Je lui explique ensuite que nous allons voir combien ils nous ont apporté tous ensemble. Pour cela nous allons tout mettre ensemble, cela s'appelle "ADDITIONNER"

Je répète : " Additionner c'est mettre ensemble "

Je pose un tissus au sol et demande à mon fils de venir vider le plateau du loup et de soulever le tissus , puis de faire la même chose avec celui du tigre et du singe. 

Ensuite je lui demande de soulever le tout, il constate que c'est lourds. 

" Oui tout ensemble c'est lourds ".

Voila nous avons tout mis ensemble!! Nous avons additionné !!

Je lui demande si il sait combien cela fait... Pour le savoir il rassemble tous les milliers, toutes les centaines, toutes les dizaines et toutes les unités. Il les compte et place le symbole correspondant en dessous.

 Il procède ensuite à la magie du nombre et obtients un total de 4986.

Je place les symboles + et = entre chaque nombre contenu dans les plateaux et lui dit:

"Oui , 2442 + 1423 + 1121= 4986

ENSEMBLE, le lion le tigre et le singe t'ont apporté 4986 perles !

Selon moi les mathématiques dont on a réellement besoin ne s'apprennent pas assis dans une classe...

C'est en vivant qu'on apprend, en partcipant aux tâches quotidiennes, en faisant la cuisine ou en faisant de petits travaux par exemple. 

Mes enfants travaillent les fractions en faisant de la patisserie.

 Estimer des quantités, répartir équitablement...

 Et être fière de l'avoir fait seule :-)

 En réalisant un projet entièrement ils font de la géométrie, du calcul mental ...

Ici par exemple ils créent un étang avec leur papa .

Il faut pendre des mesures, estimer , prévoir une profondeur ,s'organiser ...

 Ma fille vérifie la profondeur de l'étang ( il lui a fallu trouver un outil pour le faire, il faudra ensuite mesurer ).

 Elle mesure à l'aide d'un mètre ruban la partie qui a été émergée.

 Pour les plantations autour de l'étang, les enfants remarquent que les bulbes doivent avoir un certain écart, il faut donc calculer la surface disponible et la partager en fonction de la quantité de bulbes et de l'espace nécéssaire entre chacuns d'eux.

 Certaines plantes seront plus hautes que d'autres , elles devront donc se trouver à l'arrière .Ils mesurent , comparent, anticipent ...

 Et quelle fierté de mener à bien un tel projet...

 Auront ils dans leur vie d'adulte l'occasion de se servir des mathématiques tels qu'enseigné à l'école secondaire? J'en doute.  Auront ils l'occasion de devoir un jour mesurer, anticiper, répartir, estimer, partager, élaborer un plan... Oui c'est certain !

Nous continuons notre progression en mathématiques...

Les autres étapes se trouvant ici :

le système décimal:

http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/04/10/33645644.html

Jetons et première table de Seguin:

http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/03/24/33562763.html

Deuxième table de Seguin:

http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/04/10/33645918.html

Tableau et chaine de 100:

http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/04/12/33656829.html

Vous aurez besoin de perles de couleurs, perles dorées et perles noires et blanches.

 Je propose à mon fils de prendre des barrettes de perles .

 Je prend à mon tour des barrettes de perles afin de compléter chaque série jusqu'a 10.

Sauf la dernière , qui sera la tête du serpent .

 Mon fils compte ensuite les perles et échange les perles colorées par des perles dorées. Il place ses barrettes colorées dans une petite boite au fur et à mesure, et ce pour le contrôle de l'erreur.

( ici par exemple il compte 7 perles sur la barrette blanche et continue 8-9-10 sur la rose, il retire les barrettes colorées et le remplace par une barrette dorée ).

 La dernière barrette est remplacée par une barrette noire (ici de 4 perles).

 Mon fils vient de changer son serpent coloré en un serpent doré.

 Il procède ensuite au contrôle de l'erreur.

Il place chaque barrette dorée verticalement et vient placer ses barrettes colorées à côté. 

La dernière barrette correspond à la barrette noire.

 Il ne reste plus de barrette colorée, le résultat est donc correcte :-)

C'est le dada de mon fils en ce moment ...Ne me demandez pas pourquoi je n'en sais rien (période sensible? )

Chaque jours il reprend inlassablement le plateau contenant les solides géométriques . Il les maniule, les observe, les range.

Je "nourri" cet enthousisme en plaçant différents supports dans le plateau. Tantôt pour une expérience d'association, tantôt pour une approche plus sensorielle ou plus mathématique.

Manipuler, découvrir, observer

 Nommer

 J'ai ensuite mis des cartes représentant des objets du quotidien à associer à chaque solide.

(Boutique documents Montessori).

 Et de nouveau, pendant plusieurs jours, il refait inlassablement la même activité :-)

Puis je lui ai proposé un plateau rempli d'objets récoltés dans la maison, là aussi mon fils les a associés aux différentes formes.

 J'ai mis différents miroirs à sa disposition.

Il a pu observer les solides sous tous les angles.

 Plus tard je lui ai donné un plateau de sable kinétique, il a placé les solides et a pu constater que l'empreinte laissée par chacun d'entre eux était différente.

Nous avons donc pu parler de base, de coté etc... Mais également de carré , de triangle, de cercle...

 J'ai invité mon fils à replacer les solides sur les formes que j'avais précedemment déssinées sur une grande feuilles blanche .

 Il était très concentré, presque cérémonial !

 Pour une approche sensorielle plus riche, j'ai placé les solide dans une " boite mystère " , je lui demandais d'en prendre un et de me dire duquel il s'agissait avant de le sortir de la boite. Nous pouvions vérifier ensemble si il avait raison ( il n 'a commis qu'une seule erreur ;-) 

 Nous avons aussi essayé de construire nos propres solides ...

 Remplir les solides...tout un programme

Mon fils a utilisé les solides en plastique comme des moules en y plaçant du sable.

 Il faut contrôler ses gestes, faire preuve de précision ..ce n'est pas facile .

 Nous avons également placé les solides translucides sur la table lumineuse afin d'accentuer la notion de profondeur de ceux ci.(mon fils etant mlavoyant c'est une aide suplémentaire à la perception ).

 Les enfants s'en sont aussi servi pour faire des constructions.

 Comparer

 Faire des essais

 Enfin, ils ont terminé leur course dans la piscine pour un bon nettoyage ... :-)

Que se passe t il ici ...?

Peu et beaucoup en même temps. Nous avons ralenti le rythme , ben oui..c'est les vacances ! Mais cela n'empeche pas d'avoir des journées riches et bien remplies.

Nous faisons des jeux de langage.

( ici raconter, suivre des séquences, trouver des images repères )

Je raconte l'hisoire à mon fils, il est très attentif. Je pointe les images clés au fur et à mesure.

Puis je place des jetons représentant les différents moments de l'histoire. au fur et à mesure que je raconte il me donne les jetons correspondants.

Pour terminer il raconte l'hitoire lui même en utilisant les jetons comme supports visuels .

Il peut ensuite vérifier qu'il a placé les jetons dans le bon ordre sur la " bande réponse "

Pour fabriquer ce jeu, j ai utilisé les jetons trouvés ici mais vous pouvez photocopier les images de l hisoire et découper certaines parties sous forme de jetons.

( ce jeu coûte en 8 et 10 euro en fonction du lieu d'achat.  Vous y trouverez les jetons de boucle d'or, le petit chaperon rouge, les 3 petits cochons et blanche neige ).

J'ai également créé des livrets histoire en imprimant , plastifiant puis reliant les histoire que vous pouvez trouver ici :

http://www.mondedestitounis.fr/conte-enfant.php?id=5

Nous avons continué nos exercices d'orthophonie, ici avec le jeu " Assemblimo " qu'ils adorent.

Nous avons fait des mathématiques

Distribuer des quantités identiques.

Comprendre les notions de plus que moins que.

Correspondance terme à terme.

Tangram

Nous avons aussi beaucoup travaillé l'apprentissage de l'écriture.

Nous travaillons toujours selon la méthode Dumont qui est juste parfaite !

Gestion statique de l'espace

Déplacement du bras.

Gestion statique de l'espace

Mon fils réalise les exercices préconisés par madame Dumont ( je vous conseille vivement d'acheter ses livres, tant " le geste d'écriture" que les cahiers d'exercices )

Réaliser des papillotes

Attraper les papillotes à l'aide d'une pince à linge... pas si facile que ca ;-)

Tracer en tenant une boule de coton dans la main.

Relier les points de couleurs en glissant le poignet.

Jouer au hockey

" Ecrire " avec son corps tout entier ( ici mon fils fait des boucles en tournant autour des cones ).

Mais ces derniers jours nous avons aussi...

Fait des parcourts de gymnastique

Développé notre équilibre ( coussins équilibres vendu chez Hop'Toys )

Les yeux bandés pour les grands.

Mon petit dernier n'arrive pas sauter, sa malvoyance perturbe sa relation physique au monde ainsi que ses perceptions.

Nous avons donc travaillé le saut

Sur trampoline dur.

Sur trampoline souple

Et même en château gonflable.

Nous avont aussi passé une journée au musée

ils ont fait de grandes batailles d'eau

Ils ont même utilisé un système de ballons à eau multiple :-)

Des bains sensoriels

(grâce à la poudre "Glibbi" : https://webshop.dreamland.be/e/fr/dl/simba-poudre-magique-glibbi-vert-124512)

De belles découvertes

De longues promenades

De la cuisine.( pancakes ).

Et bien entendu nous avons fêté l 'anniversaire de mon petit dernier .

Nous avons parlé du temps, de l'age, des notions de avant - maintenant - après , hier - aujourd'hui - demain

Nous avons compté, puis décompté les jours

Nous avons procédé à des rituels ( ici le rituel de la semaine des ballons, avec les ballon convoité, celui qu on a quand on a 5 ans ! )

La cérémonie d'anniversaire selon la pédagogie Montésorienne me semble tellement évidente chaque année..

A chaque tour mon fils me regarde , de manière très sérieuse, il compte avec nous.

Il souffle chaque bougie jusqu'à la dernière avant beaucoup de fièrté

5 ans !! Maintenant c'est un grand !

cette semaine, au menu il y avait ....

De la phonologie (j'utilise un système de petites boites de rangement dont je vous parlerai dans le prochain article )

Les rimes

Les attaques

Du travail autour des caractéristiques des animaux ( blog la classe de Laurène )

Topologie

De la lecture

Vous trouverez de supers petits livrets sur la boutique documents Montessori ( bien mieux fait que ceux ci, mais pour la déficience visuelle de mon fils j ai du utiliser de très grands caractères )

Des mathématiques

(selon la méthode Acces vers les math grande section que je vous recommande )

4 feuilles sur un arbres,

3 s'envolent , il en reste ....1.

4 feuilles sur un arbre, 2 s'envolent, il en reste ...2

Idem sur feuille .

Reconstituer la comptine de 4 à 0 .

Même exercice avec du matériel que j'ai fabriqué.

Ici comprendre de quoi est composé 4 ( les feuilles d'arbre servent de support mnémotechnique ).

 Mon fils ferme les yeux pendant que je cache des coccinelles.

Puis " il reste 1 coccinelle , combien sont cachée?".

A chaque fois, il donne sa réponse et on vérifie en soulevant la boite.

Idem avec d'autres nombres et d'autres supports.

Correspondance terme à terme.

Nous avons également travaillé les notions de " court et de long "

En compliquant un peu ...

Puis sur feuille. ( Acces vers les math grande section ).

Bon y a même des situations imprévues où il me réexplique ....avec ses frites! 

Des jeux autour du bonhomme et des expressions.

en utilisant les livres de cette série:

" regarde maman , il dit oh oh! "

L'espace...strucuturer, se repérer...tout un programme .

Construire d'après des formes

(ici un carré)

(ici une maison)

(ici un sapin)

Recouvrir une forme ( mon fils a besoin que je tienne l'autre partie :-)

Assembler uniquement par les sommets

Suivre un flechage.

Trouver les flêches qui vont vers la droite et celles qui vont vers la gauche.

Mais aussi...

De la cuisine:

De l'art

Feutrage au savon

De la peinture sur tissus

(Les enfants customisent leur tablier de cuisine)

Bac sensoriel (autour de la mer...)

Des jeux entre frère et soeur

Des sorties au parc à thème ....à la découverte de l'Afrique

J'epère que vous aussi vous profitez de ce bel été

Cette semaine a été très cool..ben oui , c'est les vacances !!

Nous avons travaillé:

La notion de division , de partage.

( Chaque abeille doit avoir le même nombre de fleurs )

La notion de quantité:

Autant que/plus que/moins que.

De la phonologie

Trouve les mots qui commencent par le son " pan "

( jeu "sons et rimes de Ravensburger" )

Qu'est ce qui commence par le son " si "

Nous avons aussi travaillé la notion de rime.

S'organiser dans l'espace.

( jeu " Kubus " )

Apprendre à suivre des étapes

:-)

De la lecture

Mais aussi

Des jeux

( disponible ici : http://www.bloghoptoys.fr/work-boxes-langage-ecriture-motricite-fine )

Une petite bille est placée dans un capuchon ( j'ai pris la perle d'un collier et le bouchon d'un spray), mon fils suit le chemin en évitant de faire tomber le bille...)

Développement de la concentration, de la patience, de la précision, de la coordination main-oeil...

Des créations

( ici réalisation sur le thème des Viking, par mon grand pour son camp scout ).

Une visite de l'expo Harry Potter à Bruxelles.

Un départ au camp scout pour mon grand, un retour du camp pour ma fille.

Des jeux d'eau...Beaucoup de jeux d'eau !!!

Du "dog sitting" pour le plus grand plaisir des enfants .

(nous accueillons le chien d'une amie pendant ses vacances).

Des situations imprévues :-)

Des petites créations avec ma fille sur le thème des vacances ...

Ici le soleil brille , les jours à venir seront remplis de nature ... ;-)

Cette semaine il y a eu ...

Des constructions de phrases

Des jeux autour des 5 sens

Des chemins...beaucoup de chemins

(créer des liens, organiser sa penser, anticiper )

(http://www.elternvommars.com/)

Les grands aiment beaucoup .

Jeu Tantrix

Jeu "sac de noeuds".

(la maternelle de Laurene)

Du travail sur les "mots outils"

De la logique

Du travail autour des différentes graphies

(la classe de Laurene)

De la phonologie

(qu'est ce qui commence par le son "ka"?)

Des devinettes autour des animaux

(la classe de Laurene)

Du travail autour des tables de multiplication

Ici avec le tableau de cent.

Ici selon la pédagogie Steiner-Waldorf.

La création de jaquette de DVD à la demande de mon fils

Des mathématiques....autour du football !

http://www.dsden93.ac-creteil.fr/spip/IMG/pdf/Mathematiques.pdf

Mais aussi ....

Des découvertes autour du monde marin

Des balades en pleine nature

Des rencontres...

La découverte de nouvelles odeurs.

Du temps passé avec les cheveaux.

La visite d'un site Gallo-Romain

Réalisation du pain "comme avant".

Cuisine d'antan.

Réalisation d'instrument de musique ( ici flûte de pan ).

Iniatiation à la vannerie.

Un atelier découverte de la mare

Tritons

Identification et recensement.

Des découvertes sensorielles...avec les pieds !

Des découvertes autour du jardinage

Des promenades , beaucoup de promenades !

Du Farniente

Des baignades

J'espère que vous avez passé une belle semaine;

Résumé des 10 derniers jours...

Mathématiques

Compléter une collection ( ici 8 )

Ici 5

ici 7

Conscience phonologique

J'entend / je n'entend pas...

ici " o "

Le "je devine"

Ici je vois un mot qui contient le son "u" ( bus )

Je vois un mot qui contient le son " a " ( banane )

Séquences

( coffret "mes histoires à raconter " Montessori )

Découverte autour des animaux ...à poils, à plumes...

Ici à plumes:

Coquilles et carapaces

Suivre des consignes

ici décorer le clown avec un nombre défini de formes

Travail d'orthophonie

( jeu: Articula )

Je reconnais la lettre, je produis le son .

Découverte autour des abeilles

Visite d'une ferme bio

Ce petit veau venait de naître ...

Nous avons trouvé quelques trésors avec lesquels nous avons réalisé de chouettes recettes dont je vous parlerai sur ma page facebook :-)

Sortie au Zoo...

Mon grand a trouvé le poil d'un porc-épic ...

Mais aussi ....

Une matinée à la piscine

Des signes de chance

Une balade à cheval

Des éclats de rire.

Des jeux de cache-cache dans les ballots de paille

Du farniente

Du temps passé dans la nature...beaucoup de temps passé dans la nature...

(mon petit sur le dos de soeur)

Ce mois ci il y a aussi eu une fête scolaire pour mon plus jeune, la remise de bulletin scolaire et cette merveilleuse sensation de liberté dès que la fin de l'année scolaire arrive et l 'anniversaire de ma fille qui à fêté ses 11 ans

Maintenant elles sont bien là...Les vacances tant attendues

Pleins de projets.

- Week end dans un château

- Camp scout d'une semaine pour ma fille

- Camp en pleine nature pendant 15 jours pour mon grand

- Cours de natation pour mon petit

- Sortie au Futuroscope

- Vacances en Espagne

Mais aussi

- Travaux au potager

- Réalisation de notre cadran solaire

- Dog sitting pendant 15 jours ( oui oui on acceuille un chien pendant que ces maître son en vacances pour le plus grand plaisir des enfants)

Et beaucoup beaucoup de temps dans la nature, quelque soit le temps nous y serons