Un peu Montéssori, beaucoup d'amour.

25 mars 2020

Maman c'est quand qu'il pleut?

Comme vous le savez on aime pas le gaspillage, mais là le manteau de Milo à eu une assez longue vie !

3 ans ...non 4 ans qu'il l'a sur le dos l'hiver.

85196373_2733086913425119_6461101027734061056_o

La fermeture est foutue, il y a des accros un peu partout et les manches sont trop courtes.

Au salon du tissus j'avais repéré un tissus qui m'avait tapé dans l'oeil tout de suite.

Imperméable à l'extérieur et facilement lavable même en surface et tout doux à l'intérieur.

DSC08343 (2)

Il ne restait plus qu'à...

DSC00037 (2)

DSC00013 (2)

DSC00023 (2)

DSC00035 (3)

DSC00038 (2)

DSC00050 (2)

DSC00052 (2)

DSC00053 (2)

DSC00064 (2)

DSC00063 (2)

DSC00061 (2)

DSC00062 (2)

Il me reste plus d'1 mètre de tissus...je vais donc me remettre au travail pour l'utiliser jusqu'au dernier centimètre ...

Posté par mamanlinomi à 22:54 - - Commentaires [0] - Permalien [#]
Tags : , , ,


05 mars 2020

Participer au sauvetage des tortues marines

Participer au sauvetage des tortues marines au Costa Rica.

Plus qu'un rêve de gosse, cela faisait partie de la liste de ce que nous voulions faire absolument.

Nous avons participé à ce sauvetage avec beaucoup d'espoir.

La pollution, les prédateurs et l'homme lui même mettent la vie des tortues marines en danger.

Avec les enfants nous avons découvert leur lieu de ponte ainsi que leur cycle de reproduction.

68547950_2370358483031299_8018341343313002496_n

 Nous étions environ 15 pour ce projet.

69036744_2370358573031290_447243229524393984_n

 Nous avons participé à la réalisation d'une sorte d'abri protecteur des oeufs de tortues.

67845842_2370358676364613_9172740432633790464_n

68441414_2370358799697934_2757450814569054208_n

 Les nids sont souvent détruits par les prédateurs ( particulièrement les râtons laveurs ) mais aussi par les habitants qui ont eu l'habitude pendant des générations de manger les oeufs de tortues et pour qui cette habitude ne semble pas facile à abandonner ( un peu comme si on nous demandais de faire sans oeuf de poule en Europe ).

68456366_2370359079697906_7607828369161322496_n

 Ici les nids sont déplacés pour pouvoir êtres surveillés. Ce n'est pas le cas partout, sur d'autres plages nous avons rencontré les "gardes" se ralayant pour protéger les nids.

68561400_2370358933031254_299297488966254592_n

 Nous avons participé à des tests pour mieux comprendre le fonctionnement des tortues marines.

Nous devions déplacer de grandes quantités de sables. En effet chaque année, les tortues reviennent pondre exactement au même endroit. Les scientifiques essayaient de savoir si en déplaçant le sable ( sur une grande profondeur ) cela déplacerait les lieux de ponte ( ce qui permettrait l'aménagement de territoires sécurisés pour les tortues ).

Ce travail était très fatiguant.

Le soir nous revenions voir si des tortues étaient en train de pondre.

67955443_2370359173031230_5721544943973957632_n

 La première tortue que nous avons vu en train de pondre c'est elle...

Elle restera gravée à tout jamais dans notre mémoire tant le moment était émouvant, magique.

67966540_2370359473031200_7367026397736337408_n

 Elle remonté la plage avec ce corps si peu adéquat pour ce déplacement dans le sable.

69263327_2370359369697877_1115095993918947328_n (1)

 Elle s'est ensuite mise à creuser, nous ne bougions pas, nous chuchotions, nous étions sous le choc.

69054233_2370359293031218_4489727772062646272_n

 Je ne sais pas vous expliquer à quel point ce moment était particulier, et je ne sais pas pourquoi cela nous à tant ému.

Elle travaillait dur pour accomplir son destin.

Nous ne l'avons pas touchée, nous ne l'avons pas aidée, nous la respection trop pour ça.

Elle restera pour toujours gravée dans notre coeur.

68590670_2370359596364521_3158834161423220736_n

Chaque matin on pouvait découvrir les trainées faites par les nombreuses tortues, allant de la mer à un nid.

Nous les comptions, et nous arrivions à plus de 150 chaque matin ! 

68755664_2386944038039410_2281083437580288000_n

 Nous faisions aussi la rencontre d'autres petits êtres intéressés par les oeufs. 

Le cycle de la vie est inévitable, nous n'intervenions pas.

69173402_2391233880943759_7642313228516589568_n

 Les oeufs récoltés et placés dans des "nids" de protection étaient régulièrement inspectés. Il fallait éviter toute infection ainsi que tout parasite.

69695682_2390546821012465_2906840527427076096_n

 Et la vie faisait son oeuvre...

Les petites tortues sortaient de leurs oeufs prêtent à retrouver la mer.

68836008_2390546947679119_4268123617256013824_n

 Les enfants étaient emerveillés, et nous étions si heureux de partager cela avec eux.

Particulièrement Milo qui malgré sa malvoyance a pu les approcher tellement près qu'il pouvait lui aussi les voir et vivre ses moments magiques avec nous.

69284655_2390547031012444_2911052064983351296_n

 117631350

 Nous avons été nager auprès des tortues qui sont restées indifférentes à notre présence et que nous avons pu voir "mangeant" tels des animaux dans une prairie...marine.

Nous étions déjà partis à la découverte d'autres espèces de tortues, et participé à des sauvetages.

117625549

117625552

117625572

 Nous avions déja fait des découvertes et des recherches.

117625763

117625764

117625765

117625779

 Mais rien, jamais n'égalera ce que nous avons vécu là-bas !

(une de nos vidéos se trouve ici )

Posté par mamanlinomi à 20:48 - - Commentaires [0] - Permalien [#]
Tags : , , ,

24 janvier 2020

Petite leçon de chose: les crocodiles

Les petites leçons de choses...un aliment, un animal, un élément..

Au gré de nos voyages, à la demande des enfants ou simplement par hasard, nous découvrons différents thèmes de manière informelle.

Cette fois nous sommes partis à la découverte des crocodiles

Pour cela direction le Costa Rica

Nous avons rencontré des spécialistes des crocodiles.

Nous en avons appris beaucoup sur leur mode vie, leurs caractéristiques etc...

67892662_2364378136962667_315208719300296704_n

68703877_2364378203629327_1841447063288545280_n

67827326_2364378260295988_4431203602794545152_n

 Ce qui intéressait surtout les enfants c'était de rencontrer des crocodiles dans leur habitats. Pour cela le Costa Rica est le meilleur endroit, les animaux ici n'étant pas déplacés de leur milieu naturel .

67872299_2364378023629345_3430156303597568000_n

 Nous avons croisé un tas de reptiles plus beaux et impressionnants les uns que les autres, mais nous n'avions toujours pas croisé de crocodile !

 68307040_2360132650720549_2175334492279930880_n

68700780_2381440185256462_1336405312105611264_o

68780115_2378183702248777_1962535668970160128_n

68694359_2378183485582132_8663156302563770368_n

 En "petite Amazonie", nous étions très concentrés, ils étaient là nous le savions.

68969309_2381432998590514_3055553684151730176_n

 Et enfin ils étaient là !!!

 69377467_2381432221923925_4781398588817145856_n

66364788_2315124778554670_1107678194556731392_n

 Nous en avons vu un tas, parfois de tailles très différentes. Toujours avec un regard menaçant.

67085100_2335881256479022_7384605033158934528_n

 Nous ne nous sommes bien sûr pas trop approché, pour notre sécurité évidemment mais aussi et c'était surtout le cas lorsque nous en avons croisé de très petits, pour resptecter leur vie, leur habitat.

67616399_2335881129812368_537666095130083328_n

67241610_2335881353145679_1098988513644249088_n

 Certains étaient très imposants.

67240646_2335881486478999_2865854139852652544_n

 Les voir dans leur milieu naturel n'a rien d'identique à la visite dans un zoo.

La richesse des apprentissages et de la connaissance d'un animal n'est pas comparable.

Le développement du respect envers l'animal n'est pas le même non plus. 

67944044_2364282490305565_5314681463663230976_n

67829181_2364282406972240_3393045471172755456_n

 Vous les voyez?

Nous avons vu des familles avec leurs petits, nous les avons vu nager, manger, dormir.

Nous avons même vu des jeunes jouer.

67709401_2364377773629370_7142100828755591168_n

67796623_2364282656972215_6939857866828283904_n

69260928_2383333318400482_8488732823065198592_n

 Certains étaient dans la boue, d'autres dans l'eau. 

Nous avons discuté avec les habitants et avons appris à reconnaitre les lieux où nous risquions d'en trouver, et donc où nous devions êtres très prudents. Nous avons appris à reconnaitre les animaux qui se trouvent souvent à proximités de crocodiles.

Nous avons aussi appris à les observer de très longues minutes, sans bouger, émerveillés.

69249258_2381434528590361_2035222007565516800_n

69681418_2407665572633923_1721241296724557824_n

69516949_2407665589300588_835748580797972480_n

 De retour à la maison nous avons mis tout cela par écrit.

Nous avons différencié les crocodiles, les alligators, les caïmans...

70128132_2407656902634790_6567473851393900544_o

 Nous avons fait un tas d'observations et avons reparlé de ce que nous avions vu là-bas.

69506139_2407657212634759_7190611131449212928_o

69806989_2407657419301405_8527350841118556160_o

70614347_2407657019301445_908181486258094080_o

70349352_2407657605968053_4739201561631129600_o

70154884_2407657709301376_7680915531284611072_o

 Encore une belle découverte et des souvenirs plein la tête.

Posté par mamanlinomi à 11:40 - - Commentaires [1] - Permalien [#]
Tags : , , , ,

14 décembre 2019

Les masses

Voici un petit retour sur notre travail autour des masses.

Découverte du matériel utilisé pour peser, découverte des notions de lourd, léger, poids, masse...

Comparaisons, manipulations, expérimentations.

DSC05007 (2)

DSC05008 (2)

DSC05010 (2)

108705006

108705008

108705050

108705052

108705087

108705136

 Mises en paire de poids.

108706073

108706074

108706077

 Expérimentation en cuisine

DSC04513 (2)

 Placer 100gr de chacolat sur la balance...

(support Mei et Noé)

DSC04515 (2)

DSC04516 (2)

DSC04518 (2)

 100 gr de chocolat en morceaux ok, mais et quand on le réduit en poudre, le poids reste il le même?

DSC04519 (2)

 Placer 100 gr de chocolat en poudre dans différents contenants pour "voir" la masse de différentes façon.

DSC04521 (2)

DSC04523 (2)

DSC04524 (2)

DSC04528 (2)

 On a ensuite commencé à prendre des notes, les notions de grammes et de kilos commençaient à prendre tout leur sens.

DSC04979 (2)

DSC04981 (2)

DSC04984 (3)

DSC04985 (2)

DSC04989 (2)

 En pesant, Milo a pu constater que la notion de masse est bien différente de la notion de taille.

Ici par exemple nous avons pesé un petit dé bien lourd et un gros dé en mousse.

DSC04993 (2)

 Nous avons aussi pesé les liquides, Milo découvre ainsi que les liquides ont un poids.

DSC04067 (2)

 DSC04053 (2)

DSC04055 (2)

 Après beaucoup de manipulations nous avons commencé à travailler de manière plus abstraite.

DSC04995 (2)

DSC05001 (2)

DSC05002 (2)

DSC05003 (2)

 

 

 

 

 

Posté par mamanlinomi à 14:21 - - Commentaires [2] - Permalien [#]
Tags : , ,

Une toupie sensorielle

Il existe sur lemarché de grandes toupies sesorielles particulièrement superbes.

Stimulation visuelle, relation de cause à effet, utilisation dans un temps calme, émerveillement...

Les possibilités sont nombreuses, tant pour els petits que pour les plus grands.

Juwelenkreisel - 103590, 103591, 103592 - Original Dusyma Produkte

Sauf que voila..le prix est inabordable pour nous.

J'ai donc décidé d'en créer une pour Milo en fonction de nos moyens.

L'originale coûte entre 35 et 45 euro en fonction des sites.

La mienne reviens à moins de 10 euro .

Pour cela vous pouvez utiliser ce que vous voulez, des "pierres précieuses" comme pour l'originale, mais aussi des décors phosphorescents, des étoiles, des paillettes ... 

En cherchant dans vos armoires vous devriez trouver de quoi faire des merveilles . 

DSC02151 (2)

 Moi, j'ai utilisé des pierres précieuses que nous avions déja à la maison.

DSC02152 (2)

 J'ai utilisé un plateau tournant ( 5,99 euro chez Action ), mais vous pouvez utiliser un autre support comme un sous plat par exemple puis y fixer une demi sphere pour le transformer en "toupie".

DSC02154 (2)

 J'ai utilisé des reste de peinture que j'ai appliqué à l'aide d'une éponge.

DSC02155 (2)

 J'y ai placé les pierres précieuses et voila, le tour est joué.

DSC02618 (2)

 Vous pouvez fixer les pierres précieuses avec de la colle forte si vous voulez un résultat permanant ou si la toupie est destinée à un enfant en bas âge ou au contraire, fixer les pierres avec de la "Patafix" ce qui vous permettra de changer la déco régulièrement ou de l'aisser libre cours à l'imagination de votre enfant pour créer lui même sa toupie sensorielle.

Elle s'integrera aussi parfaitement dans un snoezelen.

DSC05816 (2)

DSC05818 (2)

DSC05820 (2)

 

Posté par mamanlinomi à 11:43 - - Commentaires [0] - Permalien [#]
Tags : , , , , ,


03 décembre 2019

Les longueurs

Mesurer, comprendre le concept de taille et de distance se fait petit à petit.

Nous avions tout d'abord parlé des notions de petit et grand il y a quelque temps déjà.

13920551_1096395100427650_4888119797594329510_o

 Puis sont venues les notions de plus petit que, plus grand que et de la même taille que.

49413384_2029882260412258_627787007354994688_o

 Ici il ne sagissait que de notions de taille sans parler d'unité de mesure. Le but étant de comprendre de quoi on parle sans s'encombrer de notion supplémentaire.

50218090_2029882040412280_2469590441259958272_o

Nous avons ensuite découvert les outils de mesure.

La latte en premier lieu.

74634376_2501290709938075_6485666084593598464_o

74346046_2501290846604728_8613823835755511808_o

72685087_2501290973271382_1537165333494759424_o

 Puis le mètre de menuisier et le mètre de couturière.

DSC04782 (2)

DSC04787 (2)

 On s'est ensuite amusé à mesurer. On a d'ailleurs pas arrêté de mesurer ;-) 

Sa taille tout d'abord...

DSC04638 (2)

 Mesurer sa main.

DSC04657 (2)

 Mesurer son pied.

DSC04662 (2)

 Nous obtenions des résultats en centimètres ou en mètres.

Mais qu'est ce qu'un centimètre, qu'est ce qu'un mètre?

DSC04845 (2)

 Nous avons décortiqué les unités de mesure pour mieux les comprendre.

Pour le mètre par exemple nous avons associé 1000 cm ou 10 dm afin de rendre concrète la notion même de mètre.

DSC04848 (2)

DSC04850 (2)

DSC04851 (2)

DSC04852 (2)

DSC04854 (2)

 Lors de nosmesure, la notion de cm était maintenant bien plus concrète.

DSC04803 (2)

Mais les unités de mesure servent également à mesurer des distances, une notion bien différente.

Pour cela nous avons emmené Milo en voiture. Nous avons fixé un point A et un point B.

Nous avons montré le compteur à Milo avant de démarrer, puis avont commencé à rouler du point A au point B.

A l'arrivée nous lui avont remontré le compteur afin de lui montrer combien de mètres nous avions parcouru. Nous avons répeté l'exercice pour la découverte de 100 m et d'1 km.

thumbnail_IMG_20191122_143830 (2)

thumbnail_IMG_20191122_143649 (2)

thumbnail_IMG_20191122_143143 (1)

 Apprendre avec le corps étant à mes yeux indispensable à tout apprentissage, nous avons ensuite utilisé un odomètre

De nouveau nous avons fixé un point A (papa) et un point B (Lisa).

Nous avons demandé combien de mètres séparaient son papa et sa soeur. Bien entendu il ne savait pas.

Nous lui avons alors proposé de le découvrir en utilisant l'odomètre.

DSC05240 (2)

 Une façon très concrète de se représenter la distance.

DSC05244 (2)

DSC05250 (2)

DSC05253 (2)

 Milo a constaté que 27 mètres les séparaient.

DSC05255 (2)

 Nous lui avons aussi fait découvrir une application qui calcule les distances et compte les pas. 

Une façon "actuelle" de mesurer une distance.

DSC05261 (2)

DSC05264 (2)

 Les notions telles que centimètre, mètre, ou kilomètre étant plus claire pour Milo, je lui ai présenté un "escalier" qui me paraissait représenter clairement leur gradation.

C'était aussi l'occasion de découvrir les abréviations utilisées pour chaque unité de mesure.

(celui-ci vient du blog l'ecole de petite prune)

DSC04869 (2)

 Sur cet escalier je lui ai proposé de me donner des idées d'objets, de personnes ou d'animaux et de les poser dans la bonne unité de mesure.

DSC04870 (2)

 Un petit jeu qu'il a réussi haut la main, confirmant ainsi qu'il avait bien intégré les différentes notions.

DSC04871 (2)

 Nous avons pris le temps de manipuler sans nous presser. 

117896701 (1)

117896704 (1)

117896725 (1)

117896730 (1)

 117896731 (1)

73011657_2501291019938044_7769288920101027840_o

73120764_2501291189938027_8167512648494088192_o

74360835_2501291676604645_217289812913160192_o

 DSC05316 (2)

DSC05320 (2)

DSC05324 (2)

DSC05326 (2)

DSC05327 (3)

DSC05329 (2)

DSC05331 (2)

On en a aussi profité pour découvrir les problèmes.

DSC05339 (2)

 J'ai ensuite présenté le tableau des mesures de longueur à Milo.

(celui-ci vient du "monde de Meï et Noé")

 DSC04645 (2)

 Nous avons mesuré différents objets et les avons placés dans le tableau.

DSC04649 (2)

DSC04650 (2)

Nous avons fait un tas de jeux.

(ici à partir du kit autour du chocolat d'apprendre avec Meï et Noé).

DSC04667 (2)

DSC04639 (2)

DSC04642 (2)

 Ensuite est venu le moment de parler des conversions.

DSC04841 (2)

 Nous avons mis tout cela dans notre cahier sous forme de lapbook afin de poser les différentes notion et de synthésiter nos apprentissages.

(Supports Cenicienta).

DSC04843 (2)

DSC04873 (2)

DSC04874 (2)

 Milo a ensuite commencé à utiliser un tableau de conversion au couleurs des "mathématiques Montessori".

La notion d'unité de mesure étant plus claire pour lui lors des conversions ( il se rapporte de cette façon aux notions d'unité, de dizaine, de centaine, d'unité de mille etc..).

(Celui-ci vient du blog Crapouillotage).

DSC04876 (2)

DSC04878 (2)

DSC04879 (2)

DSC04880 (2)

DSC04882 (2)

 Nous avons donc continué nos exercies de conversions avec assez d'aisance .

Viendra prochainement le temps de la notion de décimale, nous utiliserons dès lors les virgules mais ce n'est pas encore pour tout de suite...

DSC04884 (2)

Posté par mamanlinomi à 14:18 - - Commentaires [0] - Permalien [#]
Tags : , , ,

26 novembre 2019

L'instruction en famille de manière responsable

L'instruction en famille oui, mais de manière responsable...

Parmi les questions qui reviennent le plus fréquemment, celles de l'organisation des apprentissages de manièr responsable et avec peu de moyens financiers est récurrente.

Je voudrais partager avec vous notre fontionnement pour éviter la surconsommation et l'abus de déchets.

Voici quelques pistes pour vous aider, n'hésitez pas à partager vos astuces en commentaire.

Ne plastifier vos supports que si c'est vraiment nécéssaire. Posez vous la question,  l'utilisation en famille, parfois par un seul enfant, nécéssite elle vraiment la pastification de tous les supports ?

Utilisez des pochettes plastifiées permettant la réutilisation des documents.

DSC04642 (2)

Prenez vos livres à la bibliothèque.

 DSC04840 (2)

 ici rencontre autour du bibliobus

33045749_1712471932153294_943483673594822656_o

 Prenez vos jeux à la ludothèque.

 14940211_1178583552208804_2653201514151497345_o

 A la ludothèque en plus de louer des jeux, les enfants peuvent jouer sur place.

69292309_2414774745256339_3455399630282424320_o

 Acheter votre matériel pédagiques et jeu de société dans les bourses aux jouets ou sur les brocantes.

Visitez les sites de seconde main.

Dessinez au lieu d'imprimer.

Pensez à demander à prêter puis à prêter a votre tour.

Réunissez-vous ( avec d'autres familles, qui font l'école à domicile ou d'autres fratries ).

41885533_1875077492559403_505468185600851968_o

74462012_2509588472441632_3821345545574678528_o

Pensez aux dimanches-musées gratuits.

ici visite à la maison Van gogh

33117483_1713454178721736_5339750900007174144_o

33143370_1713453408721813_8406098219225841664_o

33224567_1713453602055127_7415473714734563328_o

Pensez à la durabilité de ce que vous achetez (autant dans les âges que dans la solidité). 

Utilisez le matériel qui se trouve déja chez vous ( particulièrement dans la cuisine pour les mathématiques, comme la balance, le bol mesureur etc ).

113261747

Faites vos "leçons" dehors, en plus d'être bon pour la santé mentale de vos enfants, passer beaucoup de temps dehors vous permettra d'économiser l'électricité de la lumière artificielle par exemple ( surtout si vous passez des journées entières à la maison ).

75392701_2571634596237019_7241475445588230144_n

79017679_2584787734921705_8313849425583669248_o

119841344

78564419_2571635599570252_2182141392673832960_o

Rendez-vous dans des endroits gratuits mais riche d'instructions et qui proposent souvent des journées de découvertes (refuges pour animaux, fermes, centres équestres...)

13502896_10208891750118737_6244188797024932825_o

13603454_10208953033650787_1388898245227879673_o

13502800_10208953032970770_4763664720374816852_o

13592427_10208953031730739_1963109885484388677_n

13580425_10208953035370830_5346096013822021633_o

13502520_10208891800359993_7334009599457785582_o

Pensez à vous faire accompagner. L'instruction d'un enfant nécéssite un ensemble de compétences qu'une seule personne ne peut pas avoir...

Un proverbe Africain dit très justement qu'il faut un village entier pour élever un enfants. Les grands-parents seront de bons passeurs d'histoire, la cousine anglaise s'occupera sans le savoir de la formation linguisitique lors d'après-midi au parc ou ailleurs. La tante passionnée de fleurs partagera sont savoir et le grand frère calé en entomologie fera découvrir plus d'insectes à votre enfant qu vous ne pourriez le faire. Les passeurs de savoirs sont partout autour de nous ....

ici rencontre avec un spécialiste des champignons.

112759566_o

 Inscrivez-votre enfant à un club nature. Le coût est souvent très bas, et les apprentissages riches et variés (découverte de l'éco système, découverte de la faune et de la flore etc..)

14542406_1148738121860014_6405257618924236092_o

14568037_1148738335193326_3747113546931933685_n

17103479_1303423293058162_3883147525518553903_n

29028134_1642911819109306_1255483923475988480_o

28951878_1642911525776002_1219877059749216256_o

17353126_1319366158130542_6347505440946038587_n

18192985_1357826717617819_8286920911213092054_o

18193028_1357826760951148_6981042662120040609_o

 Pensez aux portes ouvertes ( portes ouvertes chez les pompiers, à la police ou dans certaines usines...)

Usine fabriquant de la fibre optique.

22496149_1508436772556812_1727000187396311478_o

22528889_1508436809223475_6093615954910312644_o

 22519733_1508436925890130_251986353912448402_o

Le côté "social" revient souvent parmi vos questions et doit aussi être justifié lors des contrôles pédagogiques. Pour cela priviligiez des activités et des sorties peu onéreuses ( au parc, à la piscine...pensez aussi au scoutisme).

537884_10200703249491339_1257111703_n

8871_10200618633255986_422854099_n

1072232_10201300235335612_776261363_o

1012371_10201300140493241_135306399_n

14543903_10209995253665636_3530619191314941499_o

 Renseignez-vous sur "l'école des devoirs": il exsite ce qu'on appelle des écoles des devoirs, elle proposent un accompagnement des enfants après l'école. Les enfants non scolarisés peuvent bien entendu s'y rendre et bénéficier d'aide pour la réalisation de travaux. Aides, à petits prix, réalisées par des enseignants à la retraite par exemple.

Cherchez sur les blogs, vous y trouverez un tas de bons plans gratuitement grâce à la générosité des bloguers.

52608674_2084566901610460_9003786070000664576_o

Adhérez à des groupes pédagogique ou d'instruction en famille sur Facebook, là aussi vous trouverez un tas d'idées et de supports pédagogiques.

Fabriquez votre matériel vous même.

14976567_1184496944950798_2186210456716547842_o

14939446_1184497624950730_3667035324920588584_o

14940150_1184497128284113_5618198125096210435_o

15875074_1245914442142381_4138037773615338841_o

18121995_1353425404724617_3358440992574317925_o

18076807_1353425568057934_8500891274021694950_o

17309767_1315290131871478_4627563725445843779_n

Rendez-vous dans des gratiférias.

Détournez les objets 

ici par exemple j'ai utilisé un sous plat pour fabriquer une horloge d'apprentissage.

119841298

 Pensez aux expositions ou rassemblements.

ici rassemblement historique.

40652861_1860260124041140_8909172291271655424_o

21458137_1478742328859590_2118368458103267362_o

21586812_1478742902192866_8026595999593967383_o

40642231_1860259810707838_5516166196359069696_o

 Faites simple, l'apprentissage est partout, tout le temps...

25 novembre 2019

Bien plus que de la lumière...

Connaissez vous l'art thérapie ?

Utiliser son potentiel d'expression artistique et créative à des fins thérapeutiques...

Ici nous utilisons beaucoup cela et pour un tas de raisons différentes

La première est l'importance que j'ai découvert dans l'art thérapie pour se recentrer.

Tout petits mes enfants semblaient parfois " dispersés", "agités". Ils semblaient avoir besoin de se poser .

Lorsque je leur proposait certains jeux je me suis rendue compte qu'ils ne parlaient plus aussi fort et que leur corps arrêtait de bouger dans tous les sens, il se posaient, alors qu'avec d'autres jeux cela ne semblait pas fonctionner.

Les activités que je proposais étaient pourtant très différentes.

J'ai donc cherché ce qu'elles avaient en commun, et je cela m'a apparu comme une évidence.

La créativité ! 

A chaque fois qu'il était question de créer, les enfants sortaient quelque chose d'eux même, de ce fait leur corps, leur langage et leur esprit semblaient ne faire qu'un. Alors que juste avant ils parlaient fort, ne restaient pas en place, passaient d'une activité à une autre etc.. Là tout semblait rentrer "dans l'ordre".

Rapidement les enfants se mettaient à parler moins fort, leur corps ne bougaient plus, leur concentration était plus grande.

C'est donc devenu ici une façon de vivre. 

Dans toutes les pieces de la maison je leur ai laissé libre accès au matériel créatif et sensoriel.

Certains de mes enfants on préféré le dessin ou la peinture, alors que d'autres préfèrent manipuler ou construire.

Mais tous ont dès le départ montré beaucoup d'intérêt pour la lumière.

Ils l'aiment pour des raisons très différentes d'ailleurs, alors que mon grand à toujours aimé expérimenter, je le trouvais d'ailleurs souvent en train de faire des tests de projections de lumière sur différents supports, mesurant les ombres ainsi crées ou vérifiant la persepective. Ma fille a quant à elle toujours associé la lumière aux émotions. Quand elle est "bien "qu'elle est sereine, je suis a chaque fois certaine de trouver sa lampe bleue allumée dans sa chambre. Par contre si elle est mélancolique, elle l'aura placé sur le rose. Je ne lui ai jamais dis que je l'avais constaté, voulant que ça reste pour elle une manière instinctive d'agir. 

Pour Milo c'est très différent. Milo est avant tout un enfant comme tous les enfants. 

Il trouve en ces jeux lumineux un intérêt comme son frère, sa soeur ou tous les autres enfants.

Mais Milo est malvoyant et la lumière est pour lui bien plus qu'un "médicament".

Quand j'ai découvert que la lumière augmentait certains contrastes, je lui ai proposé certaines activités sur table lumineuse. Mais c'est lui qui m'a tout appris ! Rapidement il m'a montré les contrastes qui lui correspondaient le mieux, les couleurs aussi. Certaines couleurs l'aidant à mieux perçevoir.

Travailler sur support lumineux l'a aussi beaucoup aidé à se concentrer. L'enfant déficient visuel ayant développé ses autres sens avec plus de finesse, il arrivait parfois qu'il soit en train de jouer et qu'un bruit au loin ou une odeur le déconcentre, lui qui n'avait qu'un perception visuelle très incomplète de son activité. Le fait de travailler sur support lumineux semble "éteindre" ce qui entoure l'activité elle même. Milo est focalisé sur ce qu'il fait et beaucoup moins distrait.

Alors quand nous avons découvert la table Magic light de Jonely nous avons tout de suite craqué.

Elle est bien plus qu'une table lumineuse...

Elle est tout d'abord ronde, une forme proprice aux moments de douceur et de création.

DSC03846 (2)

 Elle présente un rebord qui a été très bien pensé . Pas trop haut, il n'empêche pas l'enfant de poser ses bras et ses mains correctement, mais suffisemment assez haut pour premettre la manipulation de petits objets sans qu'ils ne tombent.

DSC03848 (2)

DSC03850 (2)

 La surface proposée est grande ce qui ouvre le champs de possibiltés de création.

DSC03856 (2)

 La table peut être complétée par un bac d'exploration.

Celui-ci se clipse contre le rebord de la table et est donc bien stable.

Grâce au plateau, l'enfant peux utiliser un tas matériaux sensoriels tels que du sable fin, du sable coloré, des lentilles, du riz sec, mais aussi de la peinture ou même de l'eau .

DSC03872 (2)

 La couleur de la lumière ainsi que son intensité peuvent être choisies, ce qui est un vrai plus dans le rendu artistique, ainsi que dans la stimulation.

DSC03875 (2)

DSC03883 (2)

 La table peut être posée au sol mais également sur des pieds réglables.

DSC03905 (2)

DSC03924 (2)

DSC03929 (2)

 Elle peut servir de support de jeux également, proposant ainsi une athmosphère très différente aux création aux "petits monde" crées par l'enfant.

Sur cette photo par exemple, Milo nous a raconté que c'est l'hiver...

DSC03944 (2)

DSC03946 (2)

 Dans notre quotidien d'instruction en famille, la table lumineuse offre un réel plus.

Travailler de cette manière, en plus d'être plus fun, offre un apport sensoriel incontestable particulièrement pour ce qui est des mathématiques.

Sur ces photos nous travaillons les fractions de manière artistique et sensorielle.

Cela peut etre également plaisant pour les enfants pratiquant la pédagogie Steiner.

DSC03978 (2)

DSC03979 (2)

DSC03980 (2)

 Il est aussi possible d'écrire avec des feutres effaçables à même la table, ce qui en fait un support de travail encore plus ludique .

DSC03981 (2)

DSC03982 (2)

DSC03983 (2)

DSC03984 (2)

DSC03985 (2)

DSC03986 (2)

DSC03988 (2)

DSC03989 (2)

 Les mathématiques travaillés de manière sensorielle, sont d'autant plus appréciés par les enfants.

DSC03990 (2)

DSC03991 (2)

 Les accessoires peuvent êtres utilisés indépendamment de la table.

Nous nous servons sur ces photos du bac d'exploration pour des découvertes autour des unités de mesure, des liquides et du mélange des couleurs. 

 DSC04052 (2)

DSC04053 (2)

DSC04055 (2)

 Les effets sont bien plus marquants ici que sur simple travail sur feuille .

DSC04060 (2)

DSC04064 (2)

DSC04067 (2)

DSC04068 (2)

DSC04076 (2)

DSC04079 (2)

 Associée à d'autres accéssoires les possibilités d'utilisations semblent infinies.

Ici par exemple je l'ai combinée à une petite lampe à UV.

DSC04303 (2)

 Magique non ?

DSC04311 (2)

DSC04314 (2)

DSC04315 (2)

DSC04317 (2)

 Jonely propose également une bulle...

Celle-ci permet entre autre de dessiner avec des crayons multi surfaces, ou de peindre.

Placée à l'envers sur les pieds de la table lumineuse, elle devient aussi un chouette support de manipulation de sable ou d'eau.

DSC04400 (2)

DSC04401 (2)

DSC04402 (2)

DSC04403 (2)

DSC04407 (2)

 Avec ce matériel les possibilités sont infinies tant concernant les utilisations que dans la durée, les enfants de tout âges pouvant y trouver du plaisir et de l'inspiration.

DSC04008 (2)

 Les accéssoires proposées sont variés et apportent un plus à l'utilisations de ce matériel.

DSC04019 (2)

DSC04020 (2)

DSC04022 (2)

 Du matériel de qualité qui durera dans le temps et dont il est impossible de se lasser.

 DSC04015 (2)

 Chez Hoptoys Vous trouverez la table magic light ici, le bac d'exploration ici, le support ici et la bulle ici .

Posté par mamanlinomi à 22:32 - - Commentaires [0] - Permalien [#]
Tags : , , , , ,

24 novembre 2019

L'école ailleurs: Guatemala

Lors de nos voyages, nous aimons découvrir le quotidien des habitants.

Mes enfants se font rapidement des copains, ils veulent en savoir plus sur le mode de vie "de l'autre".

Nous sommes souvent heureux de découvrir le mode de vie des enfants, leurs jeux, leurs écoles.

Nous sommes ici au Guatemala.

DSC03481 (2)

Bien conscient que chez nous tout est loin d'être au top dans l'enseignement, nous cherchons à découvrir comment cela se passe ailleurs

L'école est elle semblable là-bas? 

DSC03504 (2)

Nous sommes au Guatemala depuis quelques temps déjà quand nous emmenons nos enfants à l'école du village pour la première fois...

DSC03457 (2)

Ici l'école est mixte, principalement catholique et soit publique soit privée.

Les enfants vont à l'école jusqu'en août, ils ont environ 4 mois de congés par la suite.

Les enfants portent l'uniforme comme pratiquement dans toutes les écoles que nous avons visités en Amérique centrale.

Ici les enfants sont ensemble de 3 à 12 ans environ avant de passer dans le secondaire.

La grande différence avec l'école ici, c'est la place des parents au sein de l'école.

Les parents y ont autant de place que les enfants.

Alors que chez nous les parents sont priés de rester derrière la grille de l'école, de ne pas entrer au sein de l'établissement durant les heures de cours, de venir à telle heure pour des réunions de parents pré établies etc...

( je parle de l'école classique en Belgique, pas des écoles Steiner par exemple qui incluent beaucoup les parents, et je ne sais pas non plus comment cela se passe en France, n'ayant visité que les écoles de Belgique, Italie, Espagne, Hongrie, Mexique, Guatemala, Costa Rica, Etats-Unis y compris les écoles Amish. Ainsi que des écoles Montessori en Belgique, en Italie, en Espagne, aux Etats-unis et en Amérique centrale. Si dans votre pays c'est différent n'hésitez pas à m'expliquer en commentaire...).

Comme vous le voyez sur ces photos, des mamans et des papas sont sur place. ils aident les plus petits à manger, servent les collations ou restent simplement près de leurs enfants pendant des moments d'école .

DSC03449 (2)

DSC03473 (2)

Le sport à également beaucoup d'importance.

Certaines écoles mettent en avant le basket ball ou le football, le choix de l'école passe aussi par la préférence du sport qui y est mis en avant .

DSC03478 (2)

DSC03441 (2)

Les enfants reçoivent la nourriture à l'école, tout le monde à la même chose.

DSC03477 (2)

Milo est rapidement à l'aise ici, en effet c'est loin de ce qu'il a déjà vu en Belgique. Toutes les portes sont ouvertes, les enfants évoluent librement dans toute l'école

Il règne une ambiance familiale très peu dirigée par les adultes.

DSC03458 (2)

DSC03467 (2)

DSC03469 (2)

Les enfants porteurs de handicap sont avec les enfants ordinaires, on est loin de ce qu'on rencontre dans les écoles de Belgique, tous les enfants sont ensemble. 

Dans toutes les écoles du Guatemala, on apprends la langue Maya.

Dans les classes les enfants viennent souvent au centre de la piece pour réciter des poèmes, répondre aux questions de l'enseignants etc... Un instituteur que j'ai intérrogé à ce sujet me dit que c'est le moment où " l'enfant enseigne aux  enfants ". 

DSC03454 (2)

DSC03453 (2)

 DSC03456 (2)

DSC03493 (2)

DSC03494 (2)

Les enfants passent une grande partie de la journée à l'école, ils ont accès à une bibliothèque, une sorte de petite ludothèque et un parc où ils ont des temps de détente, de jeux, de lecture. 

DSC03486 (2)

DSC03489 (2)

DSC03490 (2)

DSC03496 (2)

DSC03500 (2)

DSC03505 (2)

DSC03488 (2)

 On voit des mamans arriver avec leur ouvrage à tout moment de la journée, s'intaller dans un coin de l'école et commencer à tisser pendant que leur enfant travaille en classe ou joue dehors. Cette présence que j'ai particulièrement observée, semble être appréciée par tout le monde, enfants, parents et enseignants. 

DSC03514 (2)

Mieux ou moins bien que chez nous je ne sais pas le dire ayant choisit la scolarisation à la maison.

Mais en tout cas nous avons passé des moment magiques et fait de magnifiques rencontres que nous n'oublierons jamais.

DSC03476 (2)

23 novembre 2019

Offrir de l'autonomie...grâce à Clévy

Il y a des cadeaux qui ont plus de valeurs que d'autres...

Offrir de l'autonmie est un cadeaux précieux, d'une valeur inestimable !

Comme vous le savez Milo est malvoyant. L'accès à l'écriture reste pour lui assez restreint.

Nous continuons à l'aider dans l'acquisition de l'écriture manuscrite afin que plus tard il puisse signer des documents, écrire une carte de voeux, écrire une liste de courses etc..

Mais l'orthographe par exemple est un travail de connaissance de combinaisons de lettres pour former des mots . Savoir retrenscrire à la main n'est pas forcement nécéssaire, surtout dans la quantité ( faire des dictées, des rédactions épuiserait Milo visuellement et physiquement).

Nous avons donc décidé, en parrallèle de l'apprentissage de l'écriture manuscrite, de travailler sur ordinateur. 

Oui mais quand on est malvoyant, pas facile de taper sur un clavier standart!

J'ai donc fais des recherches et testé plusieurs claviers.

Et puis j'ai testé le Clavier Clevy et là j'avais trouvé LE clavier adapté à mon fils!

Lorsque je l'ai présenté à Milo je n'ai rien eu à faire .

C'est de manière très intuitive qu'il a commencé à l'utiliser.

Son regard s'est illuminé quand il a tapé ses premiers mots.

Vous pourrez voir sa toute première utilisation en vidéo ici:

https://www.facebook.com/unpeumontessoribeaucoupdamour/videos/2471854056392218/

DSC00677 (2)

DSC00681 (2)

 Le clavier à été très bien pensé, la taille des touches permet son utilisation par des enfants malvoyants mais aussi aux jeunes enfants, aux enfants dyspraxiques ou porteur de trisomie.

DSC00698 (2)

 Les touches sont alignées, contrairement aux claviers classiques, cela permet un repérage des lettres beaucoup plus facile (d'autant plus pour les enfants malvoyants ou dyspraxiques).

DSC00702 (2)

 Un guide doigts, permet à l'enfant de poser ses mains sans risquer d'appuyer sur les touches par inadvertance.

DSC00714 (2)

 Un système de "contrôle des touches" permet à l'enfant de ne pas écrire plusieurs fois la même lettre si il ne relève pas le doigt de la touche assez vite.

DSC00702 (2)

 Certaines touches généralement inutilisées ont été supprimées. 

Un code couleur permet un meilleur repérage des lettres ( voyelles et consonnes de couleurs différentes, chiffres de couleur différente etc.. ).

DSC00725 (2)

 Nous avons commencé à faire les dictées en utilisant le clavier.

DSC00757 (2)

 Rapidement, Milo a commencé à taper à deux mains, il avait énormément gagné en autonomie.

DSC00765 (2)

DSC00767 (2)

 Clévy propose également un casque qui permet encore plus d'autonomie. 

Milo peut écouter de la musique ou utiliser des applications sans déranger les autres. Inversément il n'est pas dérangé par les bruits de la piece, le casque ayant été pensé pour limiter que les bruits extérieurs ne viennent parasiter sa concentration ( ce qui le rend très intéressant pour les enfant présentant un déficit d'attention ).

DSC00991 (2)

 La souris proposée par la Clévy est elle aussi adaptée aux enfants. Un peu plus petite qu'une souris classique, ses couleurs permettent de à l'enfant de se repérer facilement .

DSC00996 (2)

 Le casque est très flexible, très solide et hyper confortable.

Il est aussi limité à 85 db, pour la sécurité et le confort auditif des enfants . 

DSC01000 (2)

Milo a rapidement été de plus en plus autonome dans l'utilisation de l'ordinateur.

DSC01500 (2)

DSC01502 (2)

DSC01504 (2)

DSC01506 (2)

DSC01511 (2)

DSC01617 (2)

DSC01619 (2)

 Il était maintenant capable de réaliser son travail seul du début à la fin . Une grande fierté pour lui...et pour nous !

DSC01626 (2)

Nous avons pu travailler les dictées, mais aussi la conjugaison, la grammaire ....

DSC02059 (3)

DSC03039 (4)

DSC03040 (4)

DSC03041 (4)

 Ici nous travaillons le pluriel des noms.

Vous pouvez voir ce travail filmé ici :

https://www.facebook.com/unpeumontessoribeaucoupdamour/videos/771418683333591/

DSC04385 (2)

DSC04386 (2)

 Et évidemment...la lettre au père Noël sera réalisée avec ce clavier ;-) 

DSC04391 (2)

 Il existe une version classique et une version bluetooth permettant une utilisation encore plus aisée ( nous adorons surtout l'utilisaer lors de délacements au centre de revalidation, chez l'ergothérapeute etc..).

DSC00674 (2)

 

 

Posté par mamanlinomi à 22:51 - - Commentaires [0] - Permalien [#]
Tags : , , , , , ,