Permettre à tous les enfants d'apprendre à lire
Nous avons découvert une méthode de lecture qui nous a directement séduit, Apili.
Milo va vous présenter son nouveau livre chouchou ...
Ecrit en grands caractères et en couleurs, ce livre propose des pages aérées, sans ajout de consigne ou de détail inutile.
Cette présentation est particulièrement adaptée aux enfants présentants des troubles de l'attention, des troubles dys, ou un déficience visuelle comme c'est le cas de Milo.
Les "leçons" sont courtes permettant à l'enfant d'être mis en réussite, et donc de prendre confiance en lui.
Conçue par un logopède/orthophoniste, la méthode présente des plus non négligeables.
En effet, l'enfant apprends à lire en utilisant plusieurs voies: la vue bien sûr mais pas uniquement. Le sens kinestésique en apprenant à placer langue et levrès, pour "ressentir" le son ou encore la mémorisation par l'image mentale grâce à de chouettes dessins qui marquent l'enfant.
Ici par exemple, si vous racontez une petite histoire en vous servant des illustrations, l'enfant n'a aucun mal à mémoriser les différentes graphies.
Le pigeon, sur la girafe s'est fait voler l'orange de son orangeade....
Le livre propose un tas de conseils pour les parents ( ou enseignants ), afin d'adapter l'attitude la plus adéquate face à l'apprenti lecteur.
Plus un livre qu'un cahier, il n'y a rien à découper, à écrire, etc.
Par exemple, le livre propose de la compréhension à la lecture, en demandant à l'enfant de montrer l'image liée au mot lu. Sur la page de gauche se trouvent les mots, sur la page de droite, les illustrations a montrer.
Ce qui est un plus dans le cas des enfants malvoyants comme Milo, mais aussi les enfants dyspraxique par exemple car aucune manipulation ou découpe, C'est aussi top pour les mamans qui ont tendance à perdre les petites étiquettes comme c'est mon cas ...
La méthode met en avant un lien entre l'apprentissage et l'humour...et ça marche !
Milo veut lire parce que ça le fait rire.
Ce que j'aime aussi dans la méthode Apili c'est le vocabulaire choisi.
Ce livre propose un vocabulaire plus adapté à mon sens aux apprentis lecteurs, pour qui la lecture doit faire sens .
Je pense en effet qu'il doit y avoir une différence entre la lecture que l'on fait à l'enfant (histoire du soir..) et qui peut etre ponctuée d'un tas de nouveaux mots de vocabulaire, qu'on a plaisir à expliquer et le temps d'apprentissage qui se trouve à mon sens coupé par le manque de compréhension des nouveaux mots.
Etant une passionée de la pédagogie Montessori, j'ai pu remarquer que le multitâches n'est pas bénéfique lors d'un apprentissage. Je reste donc persuadée que la découverte du vocabulaire et l'apprentissage de la lecture doivent être 2 choses très différentes et malheureusement dans beaucoup d'ouvrages, le vocabulaire semble être plus choisi pour plaire aux parents qu'aux enfants, ce qui n'est pas le cas dans cet ouvrage.
Pour le contenu tout à été pensé, de la découverte du lien graphisme-son jusqu'a la lecture fluide après apprentissage de tous les sons complexes, nous sommes ici dans une méthode syllabique.
Et si la lecture devient fatiguante pour les yeux si particuliers de Milo, il peut utiliser sa loupe numérique sans soucis car les pages sont glacées mais non brillantes.
Encore un plus .
Une méthode qui me plaît et qui fait ses preuves près de Milo !
