27 décembre 2015

Vers la lecture

Mon fils a rapidement été intéressé par les lettres.

Ils a vite mémorisé leur son. Je lui ai proposé de les manipuler dès que possible.

Mon fils étant malvoyant, la reconnaissance des lettres bâton est beaucoup plus facile pour débuter l'apprentissage des sons car en cursive les différences sont parfois subtiles pour un oeil non performant ( comme pour le u et le v cursif par exemple).

Depuis tout petit je le laisse donc manipuler les lettres  ( bâton et cursives ), prenant soin de les citer et de prononcer leur sons.

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Nous avons crée notre abécédaire . Je place dans un panier différents objets et lui demande de placer les objets en après les avoir cités .

J insiste sur la notion de "commence par" et appuye sur la premiere lettre.

Puis il replace les lettres bâton.

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Nous utilisons les lettres rugueuses ou le livre de Balthazar , puis il replace les lettre mobiles ( en cursif ) sur les cartes.

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Ensuite nous prenons l'abécédaire de Familyandco ( https://familyandcoblog.wordpress.com/ ) qui est juste parfait.

Pour l'adapter à la déficience visuelle de mon fils et donc à sa grande difficulté de reconnaitre les lettres en cursives, j'utilise le fonctionnement association" image-lettre" et "lettre bâton-lettre cursive ".

comme ceci :

cette image comment par "a" donc elle s'associe avec le "a"

Cette lettre bâton "s'associe avec cette lettre cursive " (pour qu'il photographie la lettre cursive , ou au moins ce que sa vision en retire ).

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On utilise aussi les cartes à pinces (trouver quel mot commence par la lettre représentée et assimiler les différentes écritures. Pour cela mon fils pointe la lettre dans toute ses écritures en faisant le son lui correspondant ).

( teachercharlotte blog)

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On joue aussi avec ce petit livre, ici ce n'est pas "A" comme avion ou comme ananas, mais plutot "A" comme atchoum, B que Beuuurk etc..succés garanti et fou rire aussi

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 En écrit mais aussi en lettre mobile pour permettre une meilleure assimilation.

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On fait les exercices plusieurs fois.

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Puis association lettres cursives - lettres bâton.

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Toujours en lui demandant de les prononcer.

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On joue également au jeu de " je devine" (série rose ) .Grâce à ce jeu il se concentre sur ce qu'il entend et développe sa conscience phonologique des sons commençant ou terminant le mot.

(  cartes familyandco )

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Maintenant nous commençons la lecture " 1 consonne + 1 voyelle " (en utilisant les lettres bâton puis cursives)

" J'image" l'association consonne - voyelle en plaçant ce symbole de lien en dessous des 2 lettres.(je veille à prénster des mots qui existent, comme tu, il , va...et pas juste des association de lettres sans aucun sens)

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Il nomme le son de chaque lettre, puis passe son doigts sur le "lien" qui est placé en dessous et lit l'ensemble consonne - voyelle.

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Maintenant que cette notion de "lien "entre les lettres est acquise , nous sommes passé à la série rose.

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Nous jouons aussi avec l'arbre des voyelles (ici énoncé comme un jeu à émettre des bruits).

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Puis pour former des petits mots.

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Nous utilisons également le jeu "mes premières phrases" qui permet de construire des phrases sous formes de puzzle .

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Le sujets peut etre changé par exemple et l'enfant prend conscience de la formation d'une phrase.

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il se corrige lui même

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Nous avançons pas à pas vers la lecture...

adulte-qui-pense[1]

 

 

 

 

 

 

 

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07 novembre 2015

A la découverte des lettres

Les lettres, les mots....Quel bonheur de voir son enfant découvrir la lecture

beaucoup de manipulations

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Notre abécédaire homemade réalisé ici( http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2015/11/03/32878242.html

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De l'observation (ici au rétroprojecteur )

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De la découverte tactile avec le livre de Balthazar.

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Avec les lettres mobiles Montessori

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La formation des premiers mots.

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La formation et la lecture des premiers sons et des premiers mots.

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03 novembre 2015

Découvrons l alphabet

 

Nous avons ramassé des feuilles...beaucoup de feuilles !!

j en ai profité pour m en servir pour créer un abécédaire pour mon fils...

Nous avons associé les lettres, mais aussi les objets qui commencaient par les différents sons

Nous avons aussi placé les photos des membres de notre famille.."P" pour "Papa" etc...

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Nous les avons ensuite associés a nos lettres mobiles

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Puis nous avons essayé de retrouver les lettre dans le livre de Balthazar...

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Avec mon aide nous avons écrit les mots en imprimé

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J ai trouvé quelques fiches pour y associer le graphisme ( fiches trouvées sur " fiche maternelle ")

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03 octobre 2015

On se met autour de la table....lumineuse

Une chose qu on aime énormément ici c est notre table lumineuse, disponible Chez Hop'Toys, ici.

Elle nous permet d'expérimenter beaucoup de choses, de voir les choses différement !

Elle permet aussi d'augmenter les contrastes et de vivre de nouvelles expériences sensorielles...

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On laisse aller notre imagination.

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On crée.

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 On compte... ( chiffres disponibles ici )

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On se concentre...

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On joue avec du sable coloré.

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Ou avec de la mousse à raser colorée !

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On observe( ici un bourdon trouvé dans le jardin).

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On découvre le corps humain.

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On découvre les animaux.

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On apprend à écrire ( Lettres disponibles ici ).

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On trie ( bac de tri et personnages disponibles ici ).

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On trie.

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On apprend les couleurs.

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Voila tout une série d'utilisation de la table lumineuse. Vous en trouverez d'autres ici, ici et ici 

 

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