Je vous avais parlé il y a peu de notre volonté de créer une petite salle sensorielle. 

Je la voulais adaptée à mes 3 enfants.

Je voulais que mon grand puisse y lire, que ma fille puisse peindre, dessiner, écouter de la musique.

Je voulais que mon petit profite de stimulations intenses lui qui est privé d'une acuité visuelle normale.

J'ai privilégié les récup' et le détournement d'objets. 

Voici donc quelques idées que je partage avec vous: 

Couture 

Coussin visuel et tactile:

Utilisation de tissus contrastés, parties blanches phosphorescentes,et laine phosphorescente. Création d'une poche dans le tissus pour y placer doudou et autres secrets.

 Utilisation de différents supports pour un apport tactile riche.

 Utilisation sous l'ampoule de lumière noire.

 Ici coussins créés avec du tissus soldés à la fin de la période de carnaval.

 Utilisation de miroirs pour décupler les jeux de lumière (ici galets miroir que mon fils avait reçu quand il était petit disponible sur site Hop'toys) .

 Ici miroir à bulles ( trouvé sur le site Nenko).

 Mise en place d'un "cocon de détente " : coussins, peluche remplie de lavande, couverture douce, veilleuse.

 Utilisation d'une lampe à lave 

(en détail ici).

 Utilisation d'un projecteur.

(en détails ici).

Utilisation de tissus fluo pour la déco.

 Utilisation de la pompe à oxygène des poissons comme "mur de bulles" ( je vous laisser Chercher le prix d'un petit mur de bulles pour ce genre de pieces...vous serez scotchés ! Alors il a fallu trouver un système D ... )

 Et voila le résultat final...

Côté récup' et détournement d'objets:

- Utilisation d'un ancien pied pour ciel de lit pour suspendre une boule à facettes.

- Utilisation de coussins sensoriels cousus à la maison.

- Utilisation d'un pot lumineux ( trouvé en jardinerie ) comme lampe d'ambiance et pot à potion "magique"...

- Utilsation de glaçons en plastique transparent et coloré pour jouer avec le pot de fleurs lumineux.

- Utilsation de boule de noel en plastique lumineuses pour créer des lampes douces.

-Utilisation d'un coupon de tissus fluo comme déco murale.

- Utilisation de notre aquarium pour son effet détente (oui oui nous l'avons changé de piece;-) 

- Utilisation de la pompe à oxygène des poissons pour remplacer la colonne de bulles souvent présente dans les pieces sensorielle mais trop couteuse.

- Utilisation de fil de laine, de biais, de reste de tissus et de tulle fluo.

 Je fabriquerai de nouvelles choses régulièrement et viendrez les partager ici si cela vous intéresse. 

Voici déjà quelques idées: 

1 Créations d'une lampe

2 Tubes sensoriels

3 Mur sensoriel

4 Eveil sensoriel

5 Lumière et couleurs

6 Temps calme

Nous continuons l'aménagement de notre espace sensoriel...

Connaissez vous la lampe Néo ?

Déposée sur une table ou un meuble, elle peut être utilisée comme lampe d'ambiance même si on a pas de piece sensorielle.

Dans une chambre, au salon ou même dans un bureau cette lampe crée une ambiance douce et sereine. 

Quand Mathmos nous à proposé de nous en offrir une j'ai tout de suite choisi celle avec la lave rose. Le contraste étant très fort mon petit bonhomme pourrait en profiter autant que ses freres et soeurs malgré sa déficience visuelle. 

La lampe à lave on connait tous, mais on connait surtout ses défauts: souvent elle chauffe très fort et peut même provoquer des brûlures, le dessus se détache et risque de tomber. De plus si elle tombe c'est une catastrophe car bien sûr elle se brise. 

Ici, avec la lampe Néo, aucun soucis !!

Tout d'abord elle ne chauffe pas trop fort elle est donc adaptée aux enfants .

( alimentée par une capsule halogène de longue de durée et d'une puissance de 20W. Le réflecteur incorporé permet que la chaleur et la lumière soient dirigées vers la lave et restent éloignées de la surface métallique ).

Le dessus de lampe est fixé et ne se détache pas.

Et ...elle est en verre incassable !

Elle est aussi munie de points de fixation pour une utilisation sur une table de chevet d'enfant par exemple.

 Sont désign est top.

Les couleurs sont superbes !!!

Et un détails important pour moi, elle ne fait pas de bruit de fond . 

Ici on l'adore, mon fils est littéralement hypnotisé !

 Elle est disponible en différents coloris...Pour les découvrir faites un tour ici: 

Lampe à lave Néo.

Les bienfaits d'un espace sensoriel ne sont plus à démontrer, pour les enfants, les personnes handicapées, les personnes agées ou plus simplement ceux qui ont envie de se détendre .

Mais un espace sensoriel c'est avant tout une ambiance.

Pour créer cette ambiance il existe de nombreuses choses disponibles sur le marché mais l'une de mes préférée et l'une des plus spectaculaire c'est le projecteur.

Mathmos nous a gâté en nous offrant ce magnifique projecteur et je voulais partagr cela avec vous :

Tout d'abord, je ne sais pas chez vous mais ici pas question de trasformer ma maison en salle sensorielle. Nous voulons gardez notre maison telle qu'elle l'est et pouvoir d'un coup de baguette magique transformer la piece de vie en snoezelen.

Et la première chose qui nous a plu avec le projecteur de l'espace c 'est son design : petit / compact / facile à ranger et donc facile à sortir à tout moment selon nos envies.

 Une autre chose non négligeable c'est son fonctionnement.

Oubliez les recherches et les longues lectures de mode d'emploi. Il est intuitif ! 

2 compartiments sont présents, un pour les disques de gel et 1 pour les cassettes à thème. Impossible de se tromper.

 Quand aux effets...que dire ??? 

Saviez vous qu'on peu rêver éveillé? Et bien maintenant ici c'est le cas. Allumez le et laisser opérer la magie !!

Une succession de couleurs, un mouvement doux et fluide.

 Différents disques en fonctions des envies, des goûts.

 Ajouter y une diapositive graphique et laisser faire votre imagination...

 Le disque de gel tourne à l'arrière changeant constamment le décors...

 Les enfants restent bouche bée et ne décrochent plus les yeux.

 L'image peut être projeteé de face, de biais ou même vers le plafond grâce à un système de rotation du projecteur.

 La taille de l'image peux varier selon vos envies ou selon votre espace jusqu'à 1 mètre 50 de circonférences!

 Il existe de nombreux disques de gel de couleurs très différentes en fonction de vos goûts. Quand aux diapositives graphiques le choix est varié également . Ils existe aussi disques à thème tels les mandalas, les animaux de la ferme ou du zoo, le monde de l'espace et bien d'autres.

Le projecteur existe en gris mais aussi en blanc ou en noir en focntion de votre intérieur. 

Impossible de vous montrer toutes les possibiltés tant le choix est grand. 

Je vous conseille donc de faire un tour sur le site Mathmos

http://www.mathmos.fr/space-projector-7947-0.html

Nous multiplions les sorties sensorielles, pour affiner les sens de mon plus jeune mais aussi pour permettre à mes grands de rester alerte et de garder leur potentiel sensoriel en grandissant .

Mettre un pied dans la nature c'est déjà éveiller ses sens. En effet les odeurs, les textures, les bruits naturels sont un réel bonheur pour nos sens. 

Mais il existe différentes façon d'être en contact avec la nature et mettre nos sens dans tous les sens !

Les parcours pieds nus ( ici uniquement des matériaux naturels ).

 Ici parcours pieds nus matériaux mixtes ( naturels ou non ).

 Parcours podotactile (avec chassures), les bruits, les densités autant d'informations saines pour le cerveau et qui entre autres préviennent des troubles de l'attention ...

 Jeux en pleine nature en prenant le temps de toucher ce qui nous entoure.

 Parcours sensoriel avec les mains .

 Apprendre à regarder avec les jeux en pleine nature

vous trouverez le DIY pour créer le matériel ici

Et puis il y a les immersions totales, celles où l'on ne parle plus tant nos sens prennent tout leur sens ...

 N'hésitez jamais à sortir avec vos enfants, je pense que c'est un cadeau de grande valeur qu'on leur fait en leur permettant de grandir auprès de la nature. Chaque jour, pour 10 minutes ou 5 h, au soleil ou dans la neige, à l'aube ou en pleine nuit, profitons des bienfaits que la nature apporte à nos enfants.

Comme vous le savez, j'ai présenté la multiplication à mon fils il y a quelques semaines...

Voici un peu le travail que nous faisons autour de la multiplication et de la table de Pythagore.

Ce travail sensoriel d'une part et de manipulation de l'autre va l'aider tout au long de son apprentissage et de sa compréhension de la multiplication des nombres ( table de multiplication comprises).

La table de Pythagore sensorielle

Manipulée comme un simple puzzle au départ, mon fils à rapidement fait des liens et émit des idées mathématiques

Les carrés tout d'abord ( carré des nombres de 1 à 10 ).

Les placer dans l'ordre croissant.

 Faire le lien avec les chiffres de 1 à 10  ( grâce au code couleur typiquement Montessorien ).

 Manipuler les grandeurs autrement ( ici sous forme de pyramide ).

 Puis faire la même chose avec les perles et l'entendre dire 'c'est tous des carrés maman ! " , et comme il connait le code couleur par coeur il ajoute " c'est le carré de 3, le carré de 4 etc...".

 S'imprégner de manière sensorielle.

 Continuer à établir des liens entre la table de Pythagore sensorielle et les carrés des différents nombres.

 Voir que cela ressemble à un autre matériel qu'il connait bien et à nouveau être emerveillée par la richesse du matériel Montéssori (surtout le matériel sensoriel).

 Travailler la précision et la concentration.

 Faire des hypothèses: " c'est le même maman ", 'je ne sais pas vérifie ...."

 Et là le voir superposer le matériel et pouvoir confirmer ainsi sa première idée.

 Le laisser explorer et l'entendre compter de 1 à 10 dans l'ordre ...

 Puis dans le désordre à toute vitesse...

10,9,8,7..... ;-)

 Le voir construire la table de Pythagore comme un simple puzzle.

 Tout ce travail c'est fait sur plusieurs jours . Il s'arrêtait , je prenais soin de laisser le matériel là où il en était .

Puis le lendemain ou le jour suivant il reprenait .

 Le voir contrôler ses gestes et manipuler le matériel avec beaucoup de concentration.

 L'entendre faire des constation de mathématicien sans même qu'il le sache " ce sont des toujours des rectangles, les carrés c'est toujours les derniers "

(oui pour la table de 5 par exemple : 5 est rectangle, 10 est rectangle, 15 est rectangle 20 est rectangle 25 est carré, car 25 est le carré de 5 ! ).

 S'imprégner sensoriellement et mettre tout cela dans un petit coin de sa tête...

 Et revenir à la manipulation et aux liens.

 Ici avec la tour rose qu'il prend soin de placer correctement.

 Et à nouveau...s'impregner sensoriellement...

 Puis toujours grâce au code couleur, placer les perles en nommant les chiffres.

 S'approcher de plus en plus près des mathématiques complexes (sensoriellement ici il manipule les chiffres multipliés par eux même ! ).

 Puis laisser tout comme cela...Et voir ma grande s'approprier le matériel et poser la table de Pythagore avec les nombres cette fois.

 Lors de tous ce travail de découvertes autour de la multiplication, je lui ai également présenté Les chaînes des carrés.

Je les ai pliée sur elles mêmes devant lui sans rien dire, il a observé, puis je lui demandé à quoi cela ressemblait.

"c'est un carré" , je lui dit oui, c est le carré de 3.

 C'est le carré de 2.

 Je déplie les premières chaînes devant lui. 

Le carré de 1 c est 1, le carré de 2 c'est 2 est encore 2 ( je place donc donc l'étiquette 2+2 à côté ), le carré de 3 c'est 3 encore 3 et encore 3 (donc 3+3+3) etc...

Mais arrivé à 4 et alors que je pensais m'arrêter à ces explications là, il me dit alors que je lui demande le carré de 4 : "c'est 4 fois"??!! Je n'hésite donc pas à placer l'étiquette de cette multiplication devant lui.

 C'est bien tout ça mais ça fait combien 2+2, 3+3+3  ... ?

Je place donc des petites flêche au fur et à mesure qu'il compte.

Puis il continue seul.

 Là il se trompe au carré de 3, il regarde l'étiquette dans son sens et place donc un 9 au lieu d'un 3 mais je ne dis rien cela n'étant pas important à cette étape de la découverte. 

Il continue à compter pour le carré de 4.

 Il ne lui reste plus qu'à poser les réponses.

 Après le carré de 4 je m'attend à ce qu'il veuille faire celui de 5, mais il me demande celui de 10 (ben oui il connait déjà cette table par coeur, ça lui plait donc beaucoup plus ).

Il compte en faisant des bons et place les flêche à chaque dizaine.

 Je lui donne donc l'étiquette correspondante et il pose la répnse.

 Idem sous forme de multiplication cette fois car il a compté 10 dizaines sur cette chaîne.

 Puis je replie la chaîne devant lui, et lui demande à quoi ça ressemble, il sais que 10 dizaines ça fait une centaine donc me répond un centaine. Mais je voudrais qu'il me parle de la forme....

 Je lui demande donc de bien les placer l'une sur l'autre pour fait un beau..." carré " me dit il !

Oui c 'est un carré, 100 est le carré de 10

 Je lui propose plus tard de travailler avec le tableau de mémorisation de l'addition.

Je lui demande quel carré il veut faire, il me dit celui de 3.

 Il trouve donc facilement la réponse.

 Je lui demande ce qu'il veut faire ensuite, et là il me dit 2x3...Il veux savoir si ce tableau permet toute les multiplications...

Je le laisse donc explorer.

 Plus tard comme mes plus grands il pourra travailler les mutiplications sous différentes formes et ainsi peu à peu intégrer toutes ses notions.

Ici ma fille travaille la table de 7 avec le tableau de 100.

 Ici avec le support de mémorisation.

 Ici mon grand travaille les tables de multiplication selon la pédagogie Waldorf-Steiner.

Les 5 sens, un thème un peu particulier ici avec un petit garçon malvoyant....

Ce thème, nous voulions l'aborder autrement, bien sûr découvrir les différents sens, mais surtout montrer leur interêt et montrer comme chaque chose dans notre environnement peut être découverte par un sens si un autre ne le permet pas ( ou le permet moins ).

J'ai commencé par prendre quelques chose de simple et souvent rencontré dans notre quotidien: une orange.

Je l'ai déposée sur la table et alors que la majorité des enfants (comme mes 2 plus grands l ont fait aussi ) auraient commencé par dire ce qu'il voyait, mon petit bonhomme à d'emblée préféré toucher.

 Je lui ai demandé ce qu'il touchait .

Une orange m'a t'il d abord répondu . Je lui dit ok mais tes doigts, ta peau, ta main sentent quoi ?

Les mots: mou, doux, petits trous sont alors arrivés...

J'ai disposé des images représentant ce qu'il découvrait de l'orange avec ses différents sens.

Il a lu le petit papier "je touche" et a collé à coté l'image de la "peau d'orange" très représentative et prise en gros plan.

Je lui ensuite demandé ce qu'il voyait (une orange me direz vous), mais je voulais qu'il détaille ce qu'il percevait.

Une boule de couleur orange.

Il a donc collé cela à coté de "je vois".

Puis je l'ai coupée (ce qu il voyait et touché était donc différent, orange en coupe et texture mouillée ).

Je lui ai demandé de sentir 

Il a collé l'image du flacon d'extrait d'orange ( tant l'odeur est puissante) à coté de "je sens".

Ensuite il a gouté et à dit que "c'est le gout de l'orange, c est sucré".

Il a donc collé cela à côté de "je goûte".

Enfin je lui ai demandé si l'orange faisait un bruit? Si il entendait quelque chose.

Il a placé l'orange près de son oreille et m'a dit que non.

Je lui ai donc dit qu'il n'y avait rien à placer à coté de "j'entend".

Je voulais par ce petit jeu lui faire prendre conscience de toute les façons de découvrir ce qui nous entoure et le rassurer (sans le dire) sur le fait que même si un sens lui fait partiellement défaut ( pour rappel mon fils a une acuité visuelle de 1/10 ème), cela ne doit pas l'empêcher de trouver d'autres moyens de découvrir ce qui l'interesse!

Dans la même optique je lui ai présenté plusieurs livres : 

Le premier: 7 souris dans le noir. 

Dans ce livres 7 souris partent à la découverte d'une même "chose", chacune expérimente et relate ce qu'elle en a perçut.

Les autres ne sont pas d 'accord, n'ayant pas la même représentation de cette "chose".

Etant aveugles, les souris doivent se baser sur leurs autres sens pour découvrir de quoi il s'agit....

Le second: Le livre noir des couleurs 

Dans celui-ci les couleurs sont imagées par des objets, des sentiments, des ressentis.

Là je lui demande ce qu'est pour lui le rouge, le jaune etc... et nous comparons avec ce qui est dit dans le livre.

Le troisième: Ferme les yeux

Ici 2 frères se chamaillent car il ne sont pas d'accrod sur ce que sont les choses...

L'un d'eux les défini en fonction de ce qu'il perçoit visuellement, l'autre en fonction des ses autres sens.

Ce livre a particulièrement plu à mes plus grand qui ont remis en question leurs certitudes et les perceptions de leur petit frère ....

Nous avons également fait de nombreux jeux pour mettre en avant les différents sens.

Des reconnaissances olfactives

Le chocolat a vite été reconnu :-)

Ou gustatives

Avec ici la particuliarité que l'aspect visuel est le même ...

(sucre fin, farine, sel, sucre glace)

Nous avons aussi gouté des choses nettement moins bonnes ;-) 

Nous avons lu des livres mêlant découverte tactile, visuelle et sonore.

Fait des reconnaisances tactiles

Assez globale 

Ou plus rafinées

Dans ce livre il faut reconnaitre la texture des différents déguisements découverts tout au long de l'histoire.

(livre : les matères à découvrir de Balthazar )

Mon fils tiens donc une page (pour continuer à sentir la texture de la robe ).

Et avec l'autre main il essaye de retrouver la texture jumelle .

Ici les plaques tactiles.

Ici la boite de tissus n'2

Des découvertes visuelles d'un autres genre...( les illusions d'optique ).

(extraites du site dessine moi une histoire).

Des tris

(document boutique Montessori, mais un peu modifié)

Ainsi que la création d'un lapbook.

Ici le sapin n'est pas encore décoré..Les enfants s'impatientent 

En attendant il créent le leur et éveillent leurs sens !

Et sur table lumineuse...ça donne quoi...?

Bons préparatifs chez vous :-)

Vous êtes à la recherche d'un jeux qui met les sens en éveil ?

Je vous présente donc les balles "Mystère" disponible chez Tangram Montessori

En plus de l'apport sensoriel, elles éveillerons la curiosité ...

En effet, elles sont au nombre de 6 ...

Exactement de même apparence.

Mais pourtant...toute différentes !

 Lorsque vous les manipulez, elle vous surprennent, Certaines font des bruits bizarres.

Lorsque vous les déposez au sol, de nouveau c'est la surprise.

L'une d'entre elles émet un son très doux en roulant ( alors qu 'elle ne fait pas de son si vous la secouez...).

Une autre refuse de rouler !! SI si je vous assure, poussez la et vous verrez, elle ne veux pas se déplacer ( alors qu'elle a le même poids que les autres !)

Certaine tournent alors que d'autre vont tout droit !

 Une d'entre elle semble vibrer lorsque vous la manipulez..vous avez un peu l'impression de "sentir ce qui il a à l'intérieur de la balle"

 Les reflets sont aussi très appréciés, on se voit déformé, les lumières intensifient le tout.

 Et quand elles sont ensemble, impossible de savoir qui fait quoi sans devoir les manipuler.

 Alors on touche, on compare...

 On écoute...

 On observe

 De très bonne qualité, solides, lavables, accessibles dès le plus jeune âge.

Eveillant les sens et la curiosité.

Adaptées aux filles comme aux garçons, elles sont également adaptées au enfants malvoyants.

Elle sont disponibles ici 

Pour se détendre, pour rêver...

Mais aussi pour décorer ou pour offrir.

Ideal dans un espace zen , dans une chambre d enfant ou même dans une cabane.

Très simple à réaliser et déclinable à souhait.

Matériel nécéssaire :

- Un récipient hermétique ( en plastique si manipulé par un enfant ).

- Une petit lampe led submersible avec télécommande ( on les trouve entre 5 et 15 euro souvent vendue par 4 ou 6, chez Action ou sur amazon par exemple).

- De l'eau

 - Des objets décoratifs selon le thème que vous choisirez:

Ici la mer :coquillage petits galets en verre, sable, colorant alimentaire bleu, étoile de mer imprimée et plastifieé.

Coller la lampe ( avec de la colle forte type super glue ) dans le fond du récipient ou sous le couvercle.

Ajouter les décorations .

Puis ajouter l'eau.

Coller le couvercle si la lampe est destinée à un enfant .

Vous pouvez en faire de différentes tailles.

Ici avec des algues que j'ai collées dans un coquillage.

Ici une toute petite pour ma fille.

On peux également en faire sur le principe des bouteilles de retour au calme.

A la place d'utiliser uniquement de l'eau , j y ajouter de la glycérine ( 50 % d'eau / 50 % de glycérine) qui ralentira le déplacement des éléments.

Ici j ai utilisé des petites et des grosses paillettes (bien entendu le récipient doit être en plastique et le couvercle collé ).

Grace à ces lampes avec télécommande vous pouvez changer les couleurs, choisir des tons de lumières plus faibles pour une stimulation plus douce ou encore programmer la durée de luminosité pour la durée de l'endormissement.

En utilisant des récipients de récupération et des décorations naturelles ( coquillages, coquilles d'escargots, petits galets ,sable etc..) ces lampes sont très peu couteuses

Comment fabriquer un mur sensoriel ( pour bébé ou enfant malvoyant par exemple )?

Matériel :

- planches à découper en plastique avec bordure.

- chutes de papier peint.

- colle.

- cutter.

- ciseaux.

J'ai pris 5 planches, des chutes de papier peint gracieusement offertes par un magasin de décoration ( choisir le papier peint en fonction de la personne pour qui vous réalisez le mur, ici pour de très jeunes bébés, j'ai choisi un mix de papiers à forts contrastes et à reliefs importants).

Placer de la colle sur la planche, puis avec un crayon ( ou même votre ongle) marquer le bord de la planche.

Couper ensuite le surplus de papier avec le cutter .

Placer les planches au mur ( soit en y plançant des vis, ou en les emprisonnant par 2 lattes de bois )

Ici sur la photo , elles sont juste posée pour vous montrer car je les ai faites pour une crèche.

Il est également possible de les poser au sol pour réaliser un parcourt sensoriel .

Dans ce cas vous devrez placer des supports anti-dérapant sous les planches.

Bon amusement :-)