Cette semaine il y  eu des promenades...beaucoup de promenades ...

Des découvertes

Des images de printemps...

Des créations printanières dont je vous parle en détails ici

Des contraires.

Des algorithmes.

Du travail sur le rôle des verbes .

Des associations.

Des séquences.

(les séquences viennent d'ici

Les séquences viennent d' ici 

Des reconnaissances de lettres.

Mais cette semaine il y aussi eu des mathématiques..beaucoup de mathématiques !

Décompositions de nombres.

Additions.

Des jeux autour des chiffres.

Des intrus.

Des découvertes autour de la poule ( En cette période de Pâques c'etait inévitable ;-) .

La découverte de la première table de Seguin dont je vous parle en détails ici

De la géométrie .

Du travail de graphisme.

Des experiences avec les grands ( travail sur la densité des liquides ).

De la cuisine.

Des jeux ...de Mots !

(J'ai découpé les cartes et les ai plastifiées afin que mes enfants puissent y jouer plus librement )

Nous avons utilisé ce livre :

Des travaux sur la protection animale pour mon grand.

Le début des tableaux à double entrée pour mon petit :

De la discrimination visuelle sur le thème de Pâques .

De la topologie avec autocollants ( colle l'oeuf entre la fille et l'arbre ).

( colle l'oeuf près des pieds de la fille )

Nous avons utilisé ce livre :

Un voyage dans le temps pour ma grande... ( travail sur l'écriture à travers les époques ).

De la phonologie.

Des mandalas ....pour fêter Paques...

Jespère que la semaine à été belle chez vous aussi .

Cette semaine nous avons découvert la première table de Seguin.

Apres avoir beaucoup travaillé avec les fuseaux, nous avions passé énormément de temps avec les jetons et le jeu des chiffres.

Les jetons tout d'abord:

Nous les avons manipulés de 1 à 5 puis de 1 à 10 et ce de différentes façons :

JETONS DE 1 A 5 (séparé par des batonnets pour renforcer la compréhention de chaque entité ).

En utilisant des haricots.

ET MEME ....DES BONBONS !

Sans séparation.

De manière isolée.

Sur support papier.

Le jeu des chiffres

Prendre un papier au hasard, le déplier et mettre le nombre de haricots correspondant.

Sans support papier. Je cite un chiffre mon fils place le bon nombre de haricots ( premier pas vers l'abstraction ).

Plusieurs chiffres en même temps et de manière aléatoire.

En utilisant d'autres supports.

Les perles

Reconnaissance à partir de cartes de nomenclature (boutique Montessori).

Correspondance perles / symboles .

( le tapis de feutrine est placé afin que les perles ne bougent pas sur le papier plastifié, mon fils étant malvoyant , tout est fait pour que les repères visuels soient les meilleurs possibles )

Placer les chiffres dans l'ordre chronologique.

De manière ludique...

Première table de Seguin

Présentée en 3 temps comme toujours

3 temps pour les nombres , j ai présenté 11,12, 13 plus tard 14,15,16 et enfin 17,18,19.

Mais aussi 3 temps pour chaque présentation

je nomme chaque nombre, puis invite mon fils à me montrer ceux que cite et enfin je lui montre chaque nombre dans l'ordre puis dans le désordre et lui demande de les nommer.

Je "construis" chaque nombre devant lui en superposant l'unité au zero de la dizaine.

Je dis " 10 et 3 , 13  c'est 13 "

Je présente la correspondance symboles/perles des 3 premiers nombres.

Je présente un nombre sous forme de perles et demande à mon fils de me donner le symbole correspondant.

Mon fils dit " 12 c est 10 et 2 " en pointant les perles.

Mon fils connaissant la suite de nombre de 1 à 10 , j'ajoute le 11, 12 et 13 oralement il les place au bon endroit.

Présentation de 14,15 et 16 d'abord seuls puis à la suite de 11,12 et 13.

"Montre moi 11"

Je place des perles mon fils me donne le symbole correspondant ( ici 14 ).

Mon fils place les nombres de 1 à 16 dans l'ordre.

Je vérifie les acquis : montre moi 10, montre moi 13 etc...

J'organise quelques jeux pour ancrer les nombre appris.

Ici "suit le chemin qui conduit au nombre 13".

Ici ( période de Pâques oblige ;-)  : " L'oeuf en chocolat est sous le 14".

Il est sous le 16...

Idem ici mon fils cherche les oeufs en chocolats en fonction de mes indications ...

Je presente également la correspondance avec les perles sous formes d'unité et de dizaine.

(et ce pour arriver à une prise de conscience lorsque l on arrivera à 19 qu en ajoutant 1 unité nous auront 2 dizaines pour passer à 20 )

Je place des perles mon fils cherche le symbole correspondant parmis tout les nombre appris .

Présentation de 17,18 et 19.

"19 , c'est 10 et 9 "

Présentation avec les perles unités.

Prise de conscience que les 9 unités sont presque aussi "longues" qu une dizaine ( c'est pour cela que lors de cette présentation je les plaçais à la verticale. Là je dis " regarde 9 est presque aussi grand que 10 " ).

Je présente 20 (en lien avec les constations lors de la présentation de 19).

Mon fils dit spontanément " deux et zero" , je lui repond " oui , 2 dizaines et zero unité, c'est 20".

Verifier les acquis: "montre moi .... en plaçant tout les nombres présentés ".

Nous ajoutons les derniers nombres présentés à la suite de nombre connue.

Verification des acquis : "montre moi 10, montre moi 8, montre moi 17 etc..."

Cette semaine il y a eu...

Des découvertes autour des dinosaures dont je vous parle en détails ici :

http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/02/29/33446491.html

 Du travail de concentration

Nous avons utilisé ce livre:

De l'art: ( Sablimage thème ...dinosaures )

Le jeu " je devine " ( mais en complexifiant , tout les mots commençant par le son "C" , 2 par "CA" et 2 par "CO" ).

De la topologie ( mais avec 2 éléments : met le canard derrière la table et la grenouille sur la table ).

Un atelier autour de la perce-neige.

Du travail de grandeur

Un atelier autour du livre " Pop mange de toute les couleurs "

Des tampons thème ....dinosaures.

Des perles à repasser thème...dinosaures.

Du repérage dans le temps.

Des algorithmes.

De l'art : plastique fou thème...dinosaures.

Des puzzles

De la discrimination visuelle .

Des mathématiques:

Des jeux pour se repérer dans l'espace ( Ludo logic de Djéco ).

( Kubus de Goki )

(La bonne clé de Nathan, loué à la ludothèque )

Du travail de graphisme

Se muscler les doigts et les délier:

Respecter l'espacement régulier:

Des créations en plastique fou pour notre table lumineuse.

Détails ici :http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/03/09/33491652.html

Ce mois ci il y a eu...

Des mathématiques

Le jeux des chiffres surtout !

Avec support écrit ( mon fils prend un papier le déplie, identifie le chiffre et dépose le nombre de haricots correspondants ).

Sans support ( début de l'abstraction ) : je dis un chiffre , il dépose le bon nombre de haricots.

Ici ce n est plus un chiffre à la fois , tout les chiffres sont sur la table , il faut faire preuve de concentration.

Avec la boite à compter.

Avec les jetons ( mon fils a besoin des bâtons qui séparent chaque entité, afin d'eviter qu il ne recompte les jetons depuis le début à chaque fois ).

Avec des bonbons !! :-)

Avec 2 critères ( ici il faut faire attention au chiffre mais aussi à la légende soit des poissons , soit des étoiles de mer ).

Des algorithmes.

Avec les bâtons pour séparer les séquences.

Puis sans bâton.

Avec des objets différents.

En variant les difficultés.

En y ajoutant la difficulté de la manipulation.

Des réalisations à double consignes:

Ici les images doivent être de 2 couleurs prédéfinies.

Des exercices de préparations au graphisme

Se repérer dans l'espace (avec le corps entier ).

Avec les mains.

Sur des surfaces plus petites.

En passant doucement de 3D au 2D.

Puis sur feuille.

Diverses préparations au graphisme.

L'horizontalité ( peindre avec une petite voiture ).

La gestion de l'espace graphique.

Gestion de l'espace graphique et algorithme.

Gymnastique des doigts ( délier les doigts et les muscler )

Créer des lignes horizontales, respecter les distances, travailler de gauche à droite.

Tracer ( ici sur carton ondulé ).

Se repérer dans l'espace

Placer : à côté de, devant, sur etc...

en haut , en bas ....

en dessous de , à côté de ...

A droite, à gauche ( c'est encore difficile pour mon fils , je l'aide donc en plaçant des flèches sur ses mains. Je met aussi un petit animal, ici une grenouille et un trait sur le côté de la feuille comme repère .

Entourer les flèche qui vont vers la droite, vers la petite grenouille.

Placer le petit garçon ( sur la table, en dessous , à côté etc..).

Les grandeurs

L'ordre croissant.

Dessiner en suivant les chiffres..ou comment méler graphisme et mathématiques.

Des séquentiels ( qui permettent aussi d'apprendre à comprendre le "pourquoi/parce que" ).

Du travail autour des saisons

Des puzzles.

Des cartes à theme.

Du développement de la motricité fine.

Du travail de vie pratique.

Plier le linge ( la lecture des lettres est partout pour mon fils maintenant :-)

Du tri.

Ecaler un oeufs...(concentration, motricité fine, autonomie, découverte ...).

Des moments ou nos côtés Reggian et artistique ressurgissent .

Miroir et galets de verre ( occupation de l'espace et harmonie ).

Eau - colorant - coeurs et pompons rouges ( amour et sensations ).

En y ajoutant des plumes , des rondins de bois et quelques pierres rouges , nous remarquons ce qui coule et ce qui flotte.

Riz coloré et lettres ( graphisme et toucher ).

Table lumineuse - mandalas - galets de verre ( beauté et sérénité ).

Lumière noire ( expérience et découverte ).

De l'organisation ( dans l'espace, mais aussi mathématique, organisation de rythme , ...).

Des apprentissages divers

ici les moyens de transport et les milieux.

Les animaux vertébrés et invertébrés:

Multiplications

( fiches Montessori mais pas que )

Ce mois ci nous avons aussi découvert les continents , l'Egypte, le schéma corporel et le pain ( voir les posts précédents ;-)  

Cette semaine il y a eu ...

De la géométrie.

Les contraires avec Balthazar.

Des jeux de chiffres à relier ( ca il est super fan !! ).

Des devinettes autour de la cuisine ( croquelavienrose ).

Des nez rouges de clown pour les mathématiques ( période de carnaval ;-) .

Des encastrements repris alors qu ils étaient mis de côté depuis un moment déjà...

De l'art.

Des costumes de carnaval.

Une aide précieuse dans la vie de tout les jours.

Une fête de carnaval.

Du travail de motricité fine.

Des invitations ...

Du graphisme.

Des constructions.

Des promenades

Des play maïs.

Des puzzles ( Eltern vom Mars ).

Du dénombrement.

Le jeu des haricots.

De la géographie.

Des casses-tête.

J'espère que la semaine à été belle chez vous aussi :-)

Cette semaine il y a eu ...

Des mathématiques

Des constructions d'igloo.

Des voyages dans la toundra arctique

Des cadeaux pour les oiseaux

Des cadeaux de ma fille :-)

Des algorithmes.

Des balades dans les près

Du tri (ici les animaux noirs et blancs )

Les animaux jaunes.

De la motricité fine.

Du tri ( Les vetements ).

De la reconnaissance de sons.

De l'art

De la symétrie.

De la topologie.

De la lecture.

Du schéma corporel .

De la lecture .

De l'anatomie

Lourd ou léger?

Nous avons fait un atelier autour...de la balance.

Ce drôle d'engin a été observé sous toutes ses coutures.

J'ai fait découvrir à mon fils le fonctionnement de la balance, nous y avons déposé différents objets et avons regardé ce qu'il se passait...

Nous avons placé une seule orange..

Puis 2...

La, nous avons consté que la balance restait en équilbre, les oranges avaient le même poids !

Nous avons remplacé une orange par une pomme.

Puis par 2 . Elles étaient plus lourdes que l'orange.

Nous avons essayé avec des objets très léger ( ici un pépin de potiron ). Il était beaucoup trop léger...

Alors nous en avons mis beaucoup... mais rien à faire, l'orange était bien trop lourde !

Et un bonbon?? c'est lourd ou léger?

Ensuite , j'ai placé toute sorte d'objets dans un panier et nous avons éssayé de voir si il étaient lourds ou légers :

Le petit bol en terre fait par mon grand frère est  LOURD.

La bornite est LOURDE.

La plume de notre cocotte est LEGERE.

La coquille d'escargot est LEGERE.

La pyrite est LOURDE.

Le pompon est LEGER.

Le coton-tige est LEGER.

Voila le tri terminé !

Nous avons aussi éssayé en nous basant uniquement sur des images ( Montessori et cie ).

Nous avons fait des mises en paire de poids.

Puis il a testé la balance électronique:

Il y a peu nous avions parlé du chaud et du froid. Ici nous avons mélangé les sensations...

Il fallait retrouver ce qui est lourd , léger, mais aussi froid, chaux, doux etc..

La glace est FROIDE.

L'hippopotamme est LOURD.

J'ai aussi raconté une chouette histoire qui parle de LOURD et de LEGER mais aussi d'amitié et d'entraide !

A bientôt pour d'autres découvertes !

Cette semaine il y a eu ...

Du repérage dans l'espace

Du langage ( avec les supers idées du blog de Sixtine ! )

Ici ; Qui est-ce?

Ici : où? ( en disant "j'ai caché un bonbon ..." )

Ici : C'est quoi ? ( en cachant quelque chose dans la boite et quand on sait que souvent j'y met un Smarties... on a encore plus envie de savoir ;-) .

Topologie

Chaud ou froid? ( mon fils classe les images que je lui donne en fonction de la notion qu'elles évoquent : radiateur, feu, réfrigérateur, neige, glace, soupe etc...)

Lettres rugueuses (Balthazar ).

Cette semaine il y a aussi eu un thème sur le son voici quelques photos mais le thème est en détails ici : http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/01/17/33222984.html

Des algorithmes

Les possessifs ( du blog de Sixtine )

Des questions...et des réponses !

Des balades glaciales

La notion de "différent de "

Le cube du binome

Des jeux de lumière.

Du langage... (De quoi as tu besoin pour... )

De la topologie d'hiver ( blog hoptoys )

Des algorithmes ( jeu loué à la ludothèque ).

Des expériences ( ici créer un arc-en-ciel )

La création de notre attrape soleil.

Détails ici : http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/01/19/33235349.html

Des petits jeux ( j'ai créé ce jeux pour développer la motricité fine et muscler les petits doigts de mon fils ).

De l'architecture

L'atomium en mode Smartmax ;-)

Du graphisme.

Shéma corporel.

Langage (compréhension du rôle du sujet , le verbe ne change pas mais le sujet oui ).

Compréhension du rôle du verbe ( le sujet ne change pas mais le verbe oui ! ).

Des rencontres...

Des jeux pour développer la mémoire ( Quadrimemo loué à la ludothèque ).

Du langage.

Des allongements de phrases et associations ( le garçon ouvre la porte .. AVEC la clé ).

Du travail d'orthophonie

Des mathématiques

Du graphisme.

Des mots d'amour laissé par ma fille ...

Des jeux

La compréhention du rôle du " ET ", en utilisant un pictogramme comme support visuel.

( la vache ET le cochon )

Le canard ET  le poisson.

Formation de phrase et compréhention du " ET" .

La coccinelle est rouge ET noire.

L'abeille est noire ET jaune.

Version homemade de la boite à lettres de Nathan.

( j'ai trouvé les lettres sur le blog "ma boite à outils", et imprimé différents objets ou animaux , mon fils les place après que je lui ai posé la question " qu'est ce qui commence par le son "B" ou autre ..)

Des " cherche et trouve " thème Star wars

Compréhention de " DANS " avec pictogramme en support visuel. ( inspiré du blog de Sixtine )

Je pose la question : " Où vit le chien?" , il me répond " DANS la niche "

 J'espère que la semaine à été belle chez vous aussi .

Cette semaine il y a eu:

Des suites de chiffres

Des lettres rugeuses

Des associations

Du travail d'orthophonie

Du tri Terre / mer / air pour les animaux

Puis pour les moyens de transport

De la reconnaissance de lettre ( cocher celles que je cites )

Du " qui vit où " ( super travail dispo ici :  http://titunwans.over-blog.com/)

Des classements par famille

Du tri garçon - fille

De la manipulation

LE jeu de "je devine " que mon fls adore

Du classement par taille ( boutique documents Montessori )

De la reconnaissance de formes

De la motricité fine

Des perles

Du tri par famille en 3 D

Des gomettes polaires :-)

De la manipulation

Des puzzles

Du graphisme et du coloriage

Du schéma corporel

Des mathématiques

De la vie pratique

Du graphisme

De la topologie

Et les grands ...

Un travail sur le système solaire dont je vous parle ici

http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/01/14/33213344.html

Des provocations

Des casses tête

Du travail de symétrie

Des jeux

Cette semaines il y a aussi eu ... Du rangement !!

Je rangeais généralement le matériel par thème ( géographie, langage, sensoriel etc...) .J'ai décidé de tester un autre agencement, maintenant je placerai le matériel en fonction de l'utilisation du moment . Les plateaux que nous utilisons pour l'instant en haut , le reste dans les étagères..nous verrons si ca fonctionne

Lors de la démonstration des fuseaux Montessori à mon fils il tout de suite été très intéréssé.

Depuis un long moment déjà il est attiré par les chiffres. Lorsque nous utilisons les fuseaux ou la boite à compter , rapidement arrive la notion d'addition et de soustraction . En effet si le nombre demandé est 5 l'enfant ajoute des fuseaux les uns aux autres et prend conscience lorsqu il vérifie la présence d'erreur que si il en a placé 4, il doit en ajouter 1 pour obtenir 5. J'oralise donc les actes en disant " + 1" ou " + 2" par exemple. Nous disons "ajoutes en 1 " .

Pour travailler en ce sens j 'utilise la boite à compter

Ici , mettre 2 c est mettre 1 et encore 1 ou 1+1

Nous utilisons également le livre 123 banquise, car la notion d'addition est joliement abordée, ainsi que les cubes que nous avons fait pour concrétiser cette notion.

Détails ici : http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2015/12/05/33027655.html

Ici sans chiffre, il prend conscience de la notion d'addition . Les grandeurs et le nombres aussi, plus les blocs sont petits plus il en faut pour être aussi grand que l'ours ...

Je lui propose aussi les reglettes à points car je trouve que la représentation numérique est très claire. Spontanément il utilise les points mais aussi les chiffres.

Et j'aime aussi beaucoup ce jeu à compter ( de marque Grimm's , acheté ici http://www.tangrammontessori.fr/fr/mathematiques/843-jeu-empiler-et-compter.html) .

Ici l'enfant comprend vite la notion de " égal à" . L'autocorrection est facile également : trop peu la tige n est pas remplie et trop on ne sait pas les ajouter. Je trouvais cependant le jeu limité dans son utilisation . Le travail en hauteur est bien mais je voulais qu il puisse aussi travailler à plat. Je voulais aussi que les chiffres soient présent et que mon fils puisse comprendre les additions sans se baser uniquement sur les couleurs.

J 'ai donc créé des fiches afin d'enrichir l'utilisation:

Pour travailler à plat :

Avec les chiffres , afin de se familiariser avec le chiffre 10 et les différentes addition s'y rapportant.

Sans couleur :

Et enfin sans couleur et sans chiffre.