sens

Soupe de sorcière

Vous prendrez bien un bol de soupe...

Quoi de mieux en cette période d'Halloween que de laisser les enfants préparer une bonne soupe dans leur chaudron !

 Bon appétit

Nous testons les balles" Mystère" pour vous

Nous testons les balles "Mystères" de TANGRAM MONTESSORI

Vous êtes à la recherche d'un jeux qui met les sens en éveil ?

Je vous présente donc les balles "Mystère"

En plus de l'apport sensoriel, elles éveillerons la curiosité ...

En effet, vous recevez 6 balles.

Exactement de même apparence.

Mais pourtant...toute différentes !

 Lorsque vous les manipulez , elle vous surprennent, Certaine font des bruits bizarres.

Lorsque vous les déposez au sol, de nouveau c'est la surprise

L'une d'entre elles émet un son très doux en roulant ( alors qu 'elle ne fait pas de son si vous la secouez...).

Une autre refuse de rouler !! SI si je vous assure, poussez la et vous verrez, elle ne veux pas se déplacer ( alors qu'elle a le même poids que les autres !)

Certaine tournent alors que d'autre vont tout droit !

 Une d'entre elle semble vibrer lorsque vous la manipulez..vous avez un peu l'impression de "sentir ce qui il a à l'intérieur de la balle"

 Les reflets sont aussi très appréciés, on se voit déformé, les lumières intensifient le tout.

 Et quand elles sont ensemble , impossible de savoir qui fait quoi sans devoir les manipuler.

 Alors on touche, on compare...

 On écoute...

 On observe

 De très bonne qualité, solide, lavable, accessible dès le plus jeune âge.

Eveillant les sens et la curiosité.

Adaptées aux filles comme aux garçons.

Adaptées aux enfants porteurs de handicaps sensoriels .

Je vous les recommande vivement :-)

Elles sont disponibles ici http://www.tangrammontessori.fr/fr/premier-age/1498-balles-mystere.html

Ou allant sur le site de Tangram Montessori et en tapant "balles mystères" dans la recherche

Créer des petits lampes Zen + DIY

Pour se détendre, pour rêver...

Mais aussi pour décorer ou pour offrir.

Ideal dans un espace zen , dans une chambre d enfant ou même dans une cabane.

Très simple à réaliser et déclinable à souhait.

Matériel nécéssaire :

- Un récipient hermétique ( en plastique si manipulé par un enfant ).

- Une petit lampe led submersible avec télécommande ( on les trouve entre 5 et 15 euro souvent vendue par 4 ou 6, chez Action ou sur amazon par exemple).

 

 

- De l'eau

 - Des objets décoratifs selon le thème que vous choisirez:

Ici la mer :coquillage petits galets en verre, sable, colorant alimentaire bleu, étoile de mer imprimée et plastifieé.

Coller la lampe ( avec de la colle forte type super glue ) dans le fond du récipient ou sous le couvercle.

Ajouter les décorations .

Puis ajouter l'eau.

Coller le couvercle si la lampe est destinée à un enfant .

Vous pouvez en faire de différentes tailles.

Ici avec des algues que j'ai collées dans un coquillage.

Ici une toute petite pour ma fille.

On peux également en faire sur le principe des bouteilles de retour au calme.

A la place d'utiliser uniquement de l'eau , j y ajouter de la glycérine ( 50 % d'eau / 50 % de glycérine) qui ralentira le déplacement des éléments.

Ici j ai utilisé des petites et des grosses paillettes (bien entendu le récipient doit être en plastique et le couvercle collé ).

Grace à ces lampes avec télécommande vous pouvez changer les couleurs, choisir des tons de lumières plus faibles pour une stimulation plus douce ou encore programmer la durée de luminosité pour la durée de l'endormissement.

En utilisant des récipients de récupération et des décorations naturelles ( coquillages, coquilles d'escargots, petits galets ,sable etc..) ces lampes sont très peu couteuses

Mur sensoriel + DIY

Comment fabriquer un mur sensoriel ( pour bébé ou enfant malvoyant par exemple )?

Matériel :

- planches à découper en plastique avec bordure.

- chutes de papier peint.

- colle.

- cutter.

- ciseaux.

J'ai pris 5 planches, des chutes de papier peint gracieusement offertes par un magasin de décoration ( choisir le papier peint en fonction de la personne pour qui vous réalisez le mur, ici pour de très jeunes bébés, j'ai choisi un mix de papiers à forts contrastes et à reliefs importants).

Placer de la colle sur la planche, puis avec un crayon ( ou même votre ongle) marquer le bord de la planche.

Couper ensuite le surplus de papier avec le cutter .

Placer les planches au mur ( soit en y plançant des vis, ou en les emprisonnant par 2 lattes de bois )

Ici sur la photo , elles sont juste posée pour vous montrer car je les ai faites pour une crèche.

Il est également possible de les poser au sol pour réaliser un parcourt sensoriel .

Dans ce cas vous devrez placer des supports anti-dérapant sous les planches.

Bon amusement :-)

 

Cette semaine il y a eu ....

cette semaine il y eu ...

Du travail pour se repérer dans l'espace :

J'ai d'abord proposé à mon fils de regarder la poupée avec la tête à gauche puis à droite .

Ensuite il à tourné la tête de la poupée lui même afin de "vivre" le changement de position.

J'ai pris des photos de la poupée avec la tête dans les différentes positions.

Ensuite mon fils les a classé.

Je lui ai ensuite donnée d'autres images à classer ( boutique Montessori ).

Nous sommes ensuite passé au travail sur feuille.

Du graphisme (qui est toujours la partie la plus difficile pour mon fils ).

De la décomposition de nombres.

J'ai fabriqué ces supports avec des cure pipe et des perles en bois.

Je me suis également servie des supports de la méthode de Singapour.

Des parcours tactiles.

Des mises en paires tactiles.

Et même une partie de " Twister tactile ".

Des aquabeads

Des jeux de mots....

Des rappel de la première table de Seguin.

J'ai fabriqué ces supports très simples (trouvé ici ).

Faire des ensembles de ...

Ici faire des ensembles de 2

Etape 1: pas de contrainte de graphisme /ensemble à poser / 1seule ensemble à réaliser .

Etape 2 : réaliser plusieurs ensembles de 2.

Etape 3: Difficulté progressive,ensemble moins rigide (cure pipe ).

Etape 4 : réaliser les ensemble ( ici à l'aide de Wikki Stix ) , la notion d'ensemble 2 est déjà acquise par les premiers exercices.

Etape 5 : réaliser des ensembles à l'aide d'un crayon.

Tableau des grands symboles .

Classer les nombres unités/dizaines/centaines/unités de mille.

Montre 2000.

Montre 90.

Montre 4.

Travail sur la formation des grands nombres.

Des découvertes printanières

(support papier provenant du blog crapouillotage ).

Comparaison, découverte,nouveau vocabulaire...

Travail autour du "vert".

(support : printemps de Géraldine Cosneau ).

 Le muguet.

Utilisation d'une perforatrice (pour muscler les doigts,développer la coordination et la motricité fine ).

Jeux autour des outils de jardinage.

Rappel de l'alphabet et ses différentes graphies.

( Tiré du livret proposé par Anaïs : Montessori mais pas que ).

Travail autour des formes, quantités, couleurs .

J'espère que la semaine à été riche chez vous aussi...

 

 

Collaboration avec Hop'Toys...

Il y a quelques temps Hop'Toys m a contacté pour une petite collaboration.

 

C'est donc avec fierté que je vous met le lien de cette collaboration

http://www.bloghoptoys.fr/les-tubes-sensoriels

 

Faire du pain...C'est important !

Ici nous faisons notre pain tous les week end.

Faire le pain est riche pour les enfants de tous ages.

Pour les petits, la découverte sensorielle est indiscutable :

Texture, odeur, densité , goût...

Quel enfant n'aimera pas verser l'eau, gouter le sucre, renverser la farine.

Malaxer fortifiera les petits doigts dodus, et éveillera la curiosité.

Pour les plus grands, le calcul des quantités, peser les ingredients, suivre une recette sont autant d'apprentissages par le concret.

Faire du pain c'est magique... ! Cette pâte qui double de volume étonne toujours les enfants.

Faire du pain c'est aussi apprendre à être patient:

- laisser monter la pâte

- pétrir longtemps...très longtemps (on peut placer une minuterie une un time timer pour faire prendre conscience du temps nécéssaire )

- laisser monter la pâte une seconde fois

- cuire le pain

- attendre qu il refroidisse

Faire le pain c'est aussi comprendre notre alimentation. D'où vient la nourriture qui est dans notre assiette et comment transforme t'on les ingredients de base?

Comment de ca:

On obtient ca :

Faire le pain c'est aussi l'occasion de passer du temps ensemble et de partager.

Qu'elle fierté pour les enfants de mettre LEUR pain sur la table lors du repas!

Faire du pain c'est aussi apprendre.

Faire du pain c'est voyager...

Pain Grec:

Pain à 'Italienne:

Faire du pain c'est varier les plaisirs...

Pain Brioché:

Petits pains

Pain à la poele

Et puis faire du pain c'est parfumer sa maison !!!

Notre recette de base :

- 640g de farine

- 1 sachet de levure

- 350 ml d'eau tiède

- 2 c à c de sel

- 2 c à s de sucre

Mélanger les ingrédients en prenant soin de ne pas mettre la levure et le sel en contact, puis laisser monter la pâte pendant 1h30.

Ensuite malaxer et donner la forme au pain

humidifier le pain, ici on dit : peindre le pain avec de l'eau ;-)

Couvrir avec un linge et laisser monter une seconde fois ( 45 minutes ).

Préchauffer le four à 180° et y cuire le pain durant 40 minutes.

Le placer sur une grille lors du refroidissement

Bon appétit !

Lourd ou léger?

Lourd ou léger?

Nous avons fait un atelier autour...de la balance !

Ce drôle d'engin a été observé sous toutes ses coutures.

J'ai fait découvrir à mon fils le fonctionnement de la balance, nous y avons déposé différents objets et avons regardé ce qu'il se passait...

Nous avons placé une seule orange..

Puis 2...

La, nous avons consté que la balance restait en équilbre, les oranges avaient le même poids !

Nous avons remplacé une orange par une pomme.

Puis par 2 . Elles étaient plus lourdes que l'orange.

Nous avons essayé avec des objets très léger ( ici un pépin de potiron ). Il était beaucoup trop léger...

Alors nous en avons mis beaucoup... mais rien à faire, l'orange était bien trop lourde !

Et un bonbon?? c'est lourd ou léger?

Ensuite , j'ai placé toute sorte d'objets dans un panier et nous avons éssayé de voir si il étaient lourds ou légers :

Le petit bol en terre fait par mon grand frère est  LOURD.

La bornite est LOURDE.

La plume de notre cocotte est LEGERE.

La coquille d'escargot est LEGERE.

La pyrite est LOURDE.

Le pompon est LEGER.

Le coton-tige est LEGER.

Voila le tri terminé !

Nous avons aussi éssayé en nous basant uniquement sur des images ( Montessori et cie ).

Nous avions fait des mises en paire de poids.

Puis il a testé la balance électronique:

Il y a peu nous avions parlé du chaud et du froid. Ici nous avons mélangé les sensations...

Il fallait retrouver ce qui est lourd , léger, mais aussi froid, chaux, doux etc..

La glace est FROIDE.

L'hippopotamme est LOURD.

J'ai aussi raconté une chouette histoire qui parle de LOURD et de LEGER mais aussi d'amitié et d'entraide !

A bientôt pourd'autres découvertes !

 

Tubes sensoriels

On utilise ici depuis quelques temps déjà des tubes sensoriels, je voulais partager avec vous cette expérience...

Mon choix c'est porté sur les tubes sensoriels d'Hoptoys disponible ici : http://www.hoptoys.fr/les-tubes-sensoriels-p-7607.html

Et ce pour plusieurs raisons :

Leur taille tout d'abord , 31,4 x 5,3 cm !!

Les doubles couvercles, en effet chaque tube peut être fermé par un couvercle hermétique ( lorsqu on utilise des liquides ou des petits objets ) ou un couvercle perforé ( pour une découverte des odeurs ou une découverte musicale ).

La quantité, ils sont aux nombre de 4, il est donc possible de réaliser des thèmes ( les 4 saisons, les couleurs, etc..)

Leur solidité.

Nous avons expérimenté plusieurs utilisations :

J'ai placé du riz et différents petits animaux que j'avais au préalable photographié. J'imprime la carte représentant les animaux se trouvant dans le tube , je la plastifie ( à l'arrière je met la photo d'un animal "Bonus" ).

L'enfant cherche les animaux représentés sur la carte et coche avec un feutre effaçable. Il essaye aussi de trouver l'animal secret, celui qui n est pas représenté sur la carte, losqu il a trouvé il verifie au dos de celle-ci .

(Possibilité de le faire avec les animaux de la fermes ou de la jungle etc.., mais aussi, des lettres, des billes de couleurs etc )

Ici nous jouons avec le magnétisme :

J'ai placé un grelot en métal dans de l'eau avec quelques paillettes.

L'enfant essaye de "sortir " le grelot de l'eau grâce à un aimant ( le tube n'étant par rempli jusqu'en haut ) .

L'électricité statique :

Dans celui-ci, j'ai placé des toutes petites paillettes métallisées ainsi que des petites boules de polystirère, l'effet de l'électricité statique est très surprenant.

Jeu de lumière...

J'ai placé des perles d'eau colorées dans le bube et ai fixé une petite lampe leds submersible

En journée :

Dans l'obscurité...

Ici j'ai placé de l'huile pour bébé et ... de la peinture !

(remplir d'huile pour bébé, bien imbiber les parois puis ajouter un peu de peinture ).

On peut aussi y mettre du gel lavant transparent et des billes ( elles se déplaceront très lentement ).

Créer des instruments( an placçnt le couvercle perforé ), ici avec des coquilles d'escargots ( mais pouquoi pas des noix, des grelots etc... )

Un observatoir ( ici nous observons un ver de terre ).

Créer une lanterne en y plaçant des bâton lumineux.

Ils peuvent aussi être utilisé avec le couvercle perforé pour faire sentir des odeurs nouvelles, ou pour faire découvrir des objets aux touts petits comme le sapin ou le houx (ils n se piqueront pas les doigts )

 

 

Ingénieur du son...

Aujourd hui nous partons à la découverte du son.

Ici on a placé 3 écrous dans un ballons, en le faisant tourner cela produit un sifflement très particulier.

On a placé un ballon au bout d'un tube en carton afin de ressentir les vibrations produites par le son (Buki ingénieur du son ).

Nous avons utilisé des tap-tap gonflables pour reproduire le bruit du tonnerre.

Avec un tube acordéon, on découvre les fréquences : en rotation rapide on produit de hautes fréquences, en rotation lente des basses fréquences.

Nous avons aussi découvert le diapason.

Nous avons observé physiquement le son , car en plongeant le diapason dans le verre nous avons vu se former un dessin dans l'eau .

Nous avons créé différentes tonalités ( j'avais coloré l'eau afin de mieux montrer aux enfants le son associé à la quantité d'eau ).

Nos avons ressenti le son ( prendre un fil de la longeur du bras de l'enfant, nouer une cuiller au centre tenir le fil aux extrémités et claquer la cuiller contre la table, on "sent le son passer dans le fil ).

Ensuite enrouler 2 fois le fils au bout de chaque index , placer les index dans les oreilles et claquer à nouveau la cuiller, on entend remontrer le son jusqu aux oreilles.

Nous en avons profité pour partir à la découverte des instruments de musiques ( écouter leur son, manipuler les miniatures, les nommer )

Nous avons utilisé les cartes de nomenclatures ( carte graine de crapule ).

 

Nous avons découvert d'autres chouettes "instruments"

Les grelots:

Le triangle:

Le bâton de pluie:

( on aussi utilisé un baton de pluie transparent pour mieux comprendre ce joli son )

Le tube rigolo ( ben oui il n'a pas de nom cet instrument mais quand on le retourne il produit un son vraiment très drôle ):

Le toobaloo:

Des mises en paires sonores

Puis nous avons joué à un petit jeu de reconnaissance de son : maman imite un bruit et je dois dire qui produit ce son .

(on a même fait vraiment sonner le téléphone ;-) 

Après maman a sorti une boite à musique.

Nous avons observé le mécanisme.

Nous l'avons ouverte pour comprendre le mécanisme de la caisse de résonnance.

Nous avons révisé un peu l'anatomie de l'oreille, et découvert comment le son parvenait à notre cerveau:

Nous avons joué à " Soundtracks"

Comme ce n'est pas toujours facile de reconnaitre parmi toute les images qui produit les sons que l'on entend sur le CD, j ai simplifié le jeu en le présentant sous forme de cartes afin d' en présenter moins d'un seul coup

Nous avons aussi joué au téléphone magique