10 avril 2016

Le système décimal

Mon fils a découvert le système décimal il y a peu...

Je lui ai tout d abord présenté le matériel ( placé dans cet ordre car c'est l'ordre dans lequel on écrit les chiffres ).

Il a observé très attentivement ...

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Je lui ai proposé de prendre un à un les éléments en main en commençant par l'unité.

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" un est tout petit, tu sais la cacher dans ta main "

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Mon fils a ensuite caché la dizaine , " si tu met ta main bien à plat tu arrive aussi à la cacher ".

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" Pour cacher cent , tu as besoin de tes 2 mains !" .

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" tu ne sais pas cacher mille, même avec tes deux mains !! . Mille est trop grand ".

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Après cette prise de conscience de rapport entre eux, j'ai fait une leçon en 3 temps .

- Je nomme les différentes pièces.

- Je demande de me montre les différentes pièces ( dans l'ordre , puis dans le désordre ).

- Je demande de nommer les différentes pièces.

Ici : " Montre  10 , oui c est 10 c'est 1 dizaine " .

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"Montre 1 , oui c'est 1 c'est 1 unité ".

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" Montre 1000, oui c'est 1000" .

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Ici c'est moi qui demande : "qu est ce que c'est ?", mon fils répond " 1000 ".

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La même chose dans le désordre (désordre dans la disposition sur la table et dans l 'ordre des pièces demandées ).

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Je présente ensuite les symboles de chaques représentation en perles .

Je demande à mon fils combien il y a de zero à chaque symbole.

Il connait déjà 1 et 10, il ne lui reste donc qu à découvrir 100 et 1000.

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Mon fils compte lui même les zeros ( le front plissé , il enregistre .... ).

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Je recommence une leçon en 3 temps ( en laissant les perles dans un premier temps )

" Montre 10 ".

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" Montre 100 " , rapidement de m' aperçois que mon fils pointe les symboles et plus les perles...début de l'abstraction ....  :-)

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Je fais ensuite la magie du nombre devant lui .

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Je demande ensuite de rendre chaque symbole à sa représentation en perles .

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Puis nous jouons à la marchande ...

Je suis la cliente : "Je voudrais 4  100  " je dépose le symbole et mon fils me donne 400 donc 4  plaques de 100 .

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" je voudrais 200 ".

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" je voudrais 2 dizaines " ( nous utilisons ce vocabulaire pour les dizaines tant que la 2ème table de Seguin n'est pas apprise ).

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" je voudrais 5  dizaines " .

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" Je voudrais 5 unités ".

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Je demande ensuite à mon fils de me donner 1 mille , 2  100, 4 dizaines et 5 unités

Je fais la magie du nombre et lui montre ce qu il vient de me donner .

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Tout se travail se fait sur plusieurs jours ou plusieurs semaines en fonction des enfants. Il est nécéssaire de vérifier l'ancrage des différentes étapes avant de passer aux suivantes .

La première table de Seguin et la progression mathématique jusque au système décimal ce trouve  ici

 

 

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08 avril 2016

La semaine en résumé + DIY ( 2ème semaine du congé de Pâques )

Cette semaine il y a eu ...

De la lecture

( trouve les  i )

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Beaucoup de lecture !

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Utilisation de la méthode Borel-Maisonny qui plait beaucoup à mon fils

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J'utilise le superbe support " Montessori mais pas que " que j 'ai réadapé pour mon fils vu que nous n'utilisons pas les alphas ici.

J'ai voulu ajouter une approche tactile pour mon fils malvoyant . Pour les mamans d'enfants malvoyants qui ont l habitude de me suivre voici comment j'ai procédé :

J'ai réunis tout ce matériel : Le livret disponible sur le blog Montessori mais pas que , un alphabet cursif, de marqueurs 3D à paillettes (1 rouge, 1 bleu ) , de la colle, des ciseaux, une perforatrice , un petit classeur (15 cm de largeur ), du papier à plastifier .

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J'ai collé les lettres cursives sur les alphas vu que nous ne les utilisons pas ici, j ai également changé quelques images choisissant des contrastes ou des profils adaptés à la vision de mon fils . J ai plastifié le tout, puis repassé les lettres cursives au marqueurs 3D .

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Ces marqueurs laissant l'écrit en relief et les paillettes rendant le toucher plus franc .

Enfin j'ai perforé et placé le tout dans un classeur .

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Nous avons également utilisé quelques jeux pour se familiariser avec les lettres scripts (mon fils ayant l'habitude avec les capitales et les cursives ).

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Plus que - moins que ( boutique documents Montessori ).

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Le système décimal.

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La 2ème table de Seguin.

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L'apprentissage des notions plus petit que - plus grand que .

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Dénombrement.

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Décomposition de nombre.

Ici je me suis inspirée de l'album à calculer.

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J'avais vu beaucoup de fiches de ce style mais je n ai jamais trouvé de lien pour les imprimer, je les ai donc faites moi même .

En utilisant des photos via google image puis j ai plastifié et scratché le tout .

L'enfant garde le support ( le feuille d arbre, le nid, l aquarium etc.. ) comme indice de réponse.

Je présente la fiche avec tout les animaux , puis j en retire et les cache dans la boite ( dabord devant lui puis sans qu il ne voit combien j en cache ) , je lui demande donc combien il en manque en utilisant le vocabulaire suivant : Ils doit y en avoir 4 , combien en voit tu ? il me réponde 3 , je lui demande donc "combien sont cachée ? il répond 1 et nous verifions ensemble dans la boite .

L'étape suivante est composé d'animaux collés sur leur support et les tout est enlevé ( la coccinelle mais aussi la feuille d arbre, l enfant n a donc plus de repère pour compter les manquants...).

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J'ai présenté les aquariums sur feuille noire uniquement par soucis de contraste visuel pour faciliter l accès à mon fils .

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De la formation de phrase.

(boutique pédagogique)

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Des classements par famille.

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Mais cette semaine il y a eu aussi :

Des casse tête.

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La création de gourmandises en chocolat.

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Des plantations dans le potager

(nous récupérons nos graines tout au long de l 'année et les plaçons dans des boites de TIC TAC, nous faisons également des échanges de graines avec d'autres familles pour enrichir notre potager ).

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Des créations de mini tentes ( ben oui c est pour les petits poussins dans le poulailler :-)

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Des jeux d'adresse.

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La création d'arc à flêche par grand et mon mari .

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Des rencontres ....

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J'espère que vos vacances de Pâques se sont bien passées aussi .

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02 avril 2016

Résumé de la semaine ( première semaine du congé de Pâques )

Cette semaine il y a eu...

Des découvertes autour des animaux

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Nous avons utilisé notre livre :

lecons-de-choses-tome-2[1]

Nous avons aussi ces 2 exemplaires que j vous recommande si comme nous vous êtes fan de la nature.

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Des Mathématiques (sur le thème de Pâques :-)

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Des révisions ( première table de Seguin ).

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Des mathématiques....printaniers.

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Des lignes.....fermées et ouvertes . ( discrimination visuelle, logique ).

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De la discrimination visuelle (autour des empreintes animales ).

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De la décomposition de chiffres ( 3 c est... 1 et 2 , 0 et 3 etc.. ).

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De la lecture.

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Un atelier autour des empreintes animales dont je vous parle en détails ici

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Des révisions (suite de nombres ).

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Du travail phonème/graphème en utilisant la méthode Borel - Maisonny ( méthode déjà utilisée avec mes grands avec beaucoup de succès )

( nous utilisons ce livre )

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J ai également utilisé ce support de ( Montéssori mais pas que), mais  je l ai réadapté car nous n'utilisons pas les alphas ici , et je voulais ajouter une approche tactile pour mon fils (malvoyant).

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Faire les gestes l'amuse beaucoup et c'est un excellent support additionnel.

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Des découvertes des sons (j utilise " la couleur des sons ", qui me semble être une belle aide mnémotechnique, il existe de nombreux supports, ici Filaphinou va à l'ecole ).

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Des jeux de langages

Ici affirmation - négation en 3 D

Montre moi un animal qui est blanc ( affirmation ).

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Montre moi celui qui n'est pas un crayon ( négation ).

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Affirmation / négation 2D (support autisme-dyspraxie).

Montre ce qui n'est pas jaune.

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Montre ce qui est dans le visage.

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Montre ce qui est rouge.

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Montre ce qui ne vole pas.

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Mais cette semaine il y a aussi eu...

Des chasses aux oeufs :

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Des promenades....comme toujours, beaucoup de promenades !

Des jeux d'eau

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Des pieds dans l'eau !

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Des cabanes

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Des loups !!!

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De merveilleuses rencontres ....

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Le bonheur d'être ensemble

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Et puis...le départ de mon grand, fièr de partir au camp Scout !

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25 mars 2016

Cette semaine il y a eu ...(mars)

Cette semaine il y  eu des promenades...beaucoup de promenades ...

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Des découvertes

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Des images de printemps...

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Des créations printanières dont je vous parle en détails ici

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Des contraires.

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Des algorithmes.

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Du travail sur le rôle des verbes .

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Des associations.

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Des séquences.

(les séquences viennent d'ici

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Les séquences viennent d' ici 

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Des reconnaissances de lettres.

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Mais cette semaine il y aussi eu des mathématiques..beaucoup de mathématiques !

Décompositions de nombres.

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Additions.

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Des jeux autour des chiffres.

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Des intrus.

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Des découvertes autour de la poule ( En cette période de Pâques c'etait inévitable ;-) .

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La découverte de la première table de Seguin dont je vous parle en détails ici

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De la géométrie .

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Du travail de graphisme.

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Des experiences avec les grands ( travail sur la densité des liquides ).

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De la cuisine.

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Des jeux ...de Mots !

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(J'ai découpé les cartes et les ai plastifiées afin que mes enfants puissent y jouer plus librement )

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Nous avons utilisé ce livre :

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Des travaux sur la protection animale pour mon grand.

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Le début des tableaux à double entrée pour mon petit :

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De la discrimination visuelle sur le thème de Pâques .

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De la topologie avec autocollants ( colle l'oeuf entre la fille et l'arbre ).

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( colle l'oeuf près des pieds de la fille )

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Nous avons utilisé ce livre :

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Un voyage dans le temps pour ma grande... ( travail sur l'écriture à travers les époques ).

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De la phonologie.

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Des mandalas ....pour fêter Paques...

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Jespère que la semaine à été belle chez vous aussi .

 

 

 

 

 

 

 

 

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24 mars 2016

Notre route jusqu'à la première table de Seguin

Cette semaine nous avons découvert la première table de Seguin.

Apres avoir beaucoup travaillé avec les fuseaux, nous avions passé énormément de temps avec les jetons et le jeu des chiffres.

Les jetons tout d'abord:

Nous les avons manipulés de 1 à 5 puis de 1 à 10 et ce de différentes façons :

JETONS DE 1 A 5 (séparé par des batonnets pour renforcer la compréhention de chaque entité ).

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En utilisant des haricots.

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ET MEME ....DES BONBONS !

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Sans séparation.

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De manière isolée.

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Sur support papier.

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Le jeu des chiffres

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Prendre un papier au hasard, le déplier et mettre le nombre de haricots correspondant.

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Sans support papier. Je cite un chiffre mon fils place le bon nombre de haricots ( premier pas vers l'abstraction ).

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Plusieurs chiffres en même temps et de manière aléatoire.

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En utilisant d'autres supports.

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Les perles

Reconnaissance à partir de cartes de nomenclature (boutique Montessori).

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Correspondance perles / symboles .

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( le tapis de feutrine est placé afin que les perles ne bougent pas sur le papier plastifié, mon fils étant malvoyant , tout est fait pour que les repères visuels soient les meilleurs possibles )

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Placer les chiffres dans l'ordre chronologique.

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De manière ludique...

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Première table de Seguin

Présentée en 3 temps comme toujours

3 temps pour les nombres , j ai présenté 11,12, 13 plus tard 14,15,16 et enfin 17,18,19.

Mais aussi 3 temps pour chaque présentation

je nomme chaque nombre, puis invite mon fils à me montrer ceux que cite et enfin je lui montre chaque nombre dans l'ordre puis dans le désordre et lui demande de les nommer.

Je "construis" chaque nombre devant lui en superposant l'unité au zero de la dizaine.

Je dis " 10 et 3 , 13  c'est 13 "

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Je présente la correspondance symboles/perles des 3 premiers nombres.

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Je présente un nombre sous forme de perles et demande à mon fils de me donner le symbole correspondant.

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Mon fils dit " 12 c est 10 et 2 " en pointant les perles.

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Mon fils connaissant la suite de nombre de 1 à 10 , j'ajoute le 11, 12 et 13 oralement il les place au bon endroit.

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Présentation de 14,15 et 16 d'abord seuls puis à la suite de 11,12 et 13.

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"Montre moi 11"

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Je place des perles mon fils me donne le symbole correspondant ( ici 14 ).

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Mon fils place les nombres de 1 à 16 dans l'ordre.

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Je vérifie les acquis : montre moi 10, montre moi 13 etc...

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J'organise quelques jeux pour ancrer les nombre appris.

Ici "suit le chemin qui conduit au nombre 13".

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Ici ( période de Pâques oblige ;-)  : " L'oeuf en chocolat est sous le 14".

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Il est sous le 16...

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Idem ici mon fils cherche les oeufs en chocolats en fonction de mes indications ...

DSCN2570 (2)

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Je presente également la correspondance avec les perles sous formes d'unité et de dizaine.

(et ce pour arriver à une prise de conscience lorsque l on arrivera à 19 qu en ajoutant 1 unité nous auront 2 dizaines pour passer à 20 )

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Je place des perles mon fils cherche le symbole correspondant parmis tout les nombre appris .DSCN2628 (2)

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Présentation de 17,18 et 19.

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"19 , c'est 10 et 9 "

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Présentation avec les perles unités.

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Prise de conscience que les 9 unités sont presque aussi "longues" qu une dizaine ( c'est pour cela que lors de cette présentation je les plaçais à la verticale. Là je dis " regarde 9 est presque aussi grand que 10 " ).

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Je présente 20 (en lien avec les constations lors de la présentation de 19).

Mon fils dit spontanément " deux et zero" , je lui repond " oui , 2 dizaines et zero unité, c'est 20".

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Verifier les acquis: "montre moi .... en plaçant tout les nombres présentés ".

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Nous ajoutons les derniers nombres présentés à la suite de nombre connue.

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Verification des acquis : "montre moi 10, montre moi 8, montre moi 17 etc..."

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11 mars 2016

La semaine en bref...

Cette semaine il y a eu...

Des découvertes autour des dinosaures dont je vous parle en détails ici :

http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/02/29/33446491.html

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 Du travail de concentration

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Nous avons utilisé ce livre:

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De l'art: ( Sablimage thème ...dinosaures )

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Le jeu " je devine " ( mais en complexifiant , tout les mots commençant par le son "C" , 2 par "CA" et 2 par "CO" ).

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De la topologie ( mais avec 2 éléments : met le canard derrière la table et la grenouille sur la table ).

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Un atelier autour de la perce-neige.

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Du travail de grandeur

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Un atelier autour du livre " Pop mange de toute les couleurs "

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Des tampons thème ....dinosaures.

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Des perles à repasser thème...dinosaures.

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Du repérage dans le temps.

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Des algorithmes.

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De l'art : plastique fou thème...dinosaures.

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Des puzzles

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De la discrimination visuelle .

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Des mathématiques:

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Des jeux pour se repérer dans l'espace ( Ludo logic de Djéco ).

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( Kubus de Goki )

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(La bonne clé de Nathan, loué à la ludothèque )

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Du travail de graphisme

Se muscler les doigts et les délier:

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Respecter l'espacement régulier:

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Des créations en plastique fou pour notre table lumineuse.

Détails ici :http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/03/09/33491652.html

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27 février 2016

Février en bref

Ce mois ci il y a eu...

Des mathématiques

Le jeux des chiffres surtout !

Avec support écrit ( mon fils prend un papier le déplie, identifie le chiffre et dépose le nombre de haricots correspondants ).

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Sans support ( début de l'abstraction ) : je dis un chiffre , il dépose le bon nombre de haricots.

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Ici ce n est plus un chiffre à la fois , tout les chiffres sont sur la table , il faut faire preuve de concentration.

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Avec la boite à compter.

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Avec les jetons ( mon fils a besoin des bâtons qui séparent chaque entité, afin d'eviter qu il ne recompte les jetons depuis le début à chaque fois ).

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Avec des bonbons !! :-)

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Avec 2 critères ( ici il faut faire attention au chiffre mais aussi à la légende soit des poissons , soit des étoiles de mer ).

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Des algorithmes.

Avec les bâtons pour séparer les séquences.

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Puis sans bâton.

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Avec des objets différents.

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En variant les difficultés.

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En y ajoutant la difficulté de la manipulation.

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Des réalisations à double consignes:

Ici les images doivent être de 2 couleurs prédéfinies.

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Des exercices de préparations au graphisme

Se repérer dans l'espace (avec le corps entier ).

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Avec les mains.

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Sur des surfaces plus petites.

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En passant doucement de 3D au 2D.

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Puis sur feuille.

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Diverses préparations au graphisme.

L'horizontalité ( peindre avec une petite voiture ).

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La gestion de l'espace graphique.

109335883[1]

Gestion de l'espace graphique et algorithme.

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Gymnastique des doigts ( délier les doigts et les muscler )

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Créer des lignes horizontales, respecter les distances, travailler de gauche à droite.

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Tracer ( ici sur carton ondulé ).

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Se repérer dans l'espace

Placer : à côté de, devant, sur etc...

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en haut , en bas ....

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en dessous de , à côté de ...

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A droite, à gauche ( c'est encore difficile pour mon fils , je l'aide donc en plaçant des flèches sur ses mains. Je met aussi un petit animal, ici une grenouille et un trait sur le côté de la feuille comme repère .

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Entourer les flèche qui vont vers la droite, vers la petite grenouille.

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Placer le petit garçon ( sur la table, en dessous , à côté etc..).

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Les grandeurs

L'ordre croissant.

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Dessiner en suivant les chiffres..ou comment méler graphisme et mathématiques.

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2016-02-16 17

Des séquentiels ( qui permettent aussi d'apprendre à comprendre le "pourquoi/parce que" ).

2016-02-18 16

2016-02-18 16

2016-02-18 16

Du travail autour des saisons

Des puzzles.

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Des cartes à theme.

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Du développement de la motricité fine.

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Du travail de vie pratique.

Plier le linge ( la lecture des lettres est partout pour mon fils maintenant :-)

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Du tri.

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Ecaler un oeufs...(concentration, motricité fine, autonomie, découverte ...).

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Des moments ou nos côtés Reggian et artistique ressurgissent .

Miroir et galets de verre ( occupation de l'espace et harmonie ).

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Eau - colorant - coeurs et pompons rouges ( amour et sensations ).

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En y ajoutant des plumes , des rondins de bois et quelques pierres rouges , nous remarquons ce qui coule et ce qui flotte.

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Riz coloré et lettres ( graphisme et toucher ).

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Table lumineuse - mandalas - galets de verre ( beauté et sérénité ).

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Lumière noire ( expérience et découverte ).

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De l'organisation ( dans l'espace, mais aussi mathématique, organisation de rythme , ...).

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Des apprentissages divers

ici les moyens de transport et les milieux.

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Les animaux vertébrés et invertébrés:

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Multiplications

( fiches Montessori mais pas que )

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Ce mois ci nous avons aussi découvert les continents , l'Egypte, le schéma corporel et le pain ( voir les posts précédents ;-)  

 

 

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07 février 2016

Cette semaine en Bref

Cette semaine il y a eu ...

De la géométrie.

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Les contraires avec Balthazar.

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Des jeux de chiffres à relier ( ca il est super fan !! ).

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Des devinettes autour de la cuisine ( croquelavienrose ).

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Des nez rouges de clown pour les mathématiques ( période de carnaval ;-) .

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Des encastrements repris alors qu ils étaient mis de côté depuis un moment déjà...

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De l'art.

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Des costumes de carnaval.

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Une aide précieuse dans la vie de tout les jours.

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Une fête de carnaval.

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Du travail de motricité fine.

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Des invitations ...

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Du graphisme.

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Des constructions.

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Des promenades

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Des play maïs.

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Des puzzles ( Eltern vom Mars ).

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Du dénombrement.

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Le jeu des haricots.

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De la géographie.

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Des casses-tête.

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J'espère que la semaine à été belle chez vous aussi :-)

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30 janvier 2016

La semaine en bref

Cette semaine il y a eu ...

Des mathématiques

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Des constructions d'igloo.

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Des voyages dans la toundra arctique

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Des cadeaux pour les oiseaux

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Des cadeaux de ma fille :-)

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Des algorithmes.

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Des balades dans les près

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Du tri (ici les animaux noirs et blancs )

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Les animaux jaunes.

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De la motricité fine.

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Du tri ( Les vetements ).

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De la reconnaissance de sons.

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DSCN0435 (2)

De l'art

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De la symétrie.

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De la topologie.

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De la lecture.

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DSCN0512 (2)

Du schéma corporel .

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De la lecture .

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De l'anatomie

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21 janvier 2016

La semaine en bref ...

Cette semaine il y a eu ...

Du repérage dans l'espace

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Du langage ( avec les supers idées du blog de Sixtine ! )

Ici ; Qui est-ce?

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Ici : où? ( en disant "j'ai caché un bonbon ..." )

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Ici : C'est quoi ? ( en cachant quelque chose dans la boite et quand on sait que souvent j'y met un Smarties... on a encore plus envie de savoir ;-) .

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Topologie

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Chaud ou froid? ( mon fils classe les images que je lui donne en fonction de la notion qu'elles évoquent : radiateur, feu, réfrigérateur, neige, glace, soupe etc...)

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Lettres rugueuses (Balthazar ).

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Cette semaine il y a aussi eu un thème sur le son voici quelques photos mais le thème est en détails ici : http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/01/17/33222984.html

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Des algorithmes

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Les possessifs ( du blog de Sixtine )

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Des questions...et des réponses !

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Des balades glaciales

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La notion de "différent de "

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Le cube du binome

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Des jeux de lumière.

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Du langage... (De quoi as tu besoin pour... )

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De la topologie d'hiver ( blog hoptoys )

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Des algorithmes ( jeu loué à la ludothèque ).

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Des expériences ( ici créer un arc-en-ciel )

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La création de notre attrape soleil.

Détails ici : http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2016/01/19/33235349.html

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Des petits jeux ( j'ai créé ce jeux pour développer la motricité fine et muscler les petits doigts de mon fils ).

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De l'architecture

L'atomium en mode Smartmax ;-)

AtomiumIB_resize[1]

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Du graphisme.

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Shéma corporel.

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12573907_10207656679602746_2844337390793751075_n[1]

 

 

Langage (compréhension du rôle du sujet , le verbe ne change pas mais le sujet oui ).

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Compréhension du rôle du verbe ( le sujet ne change pas mais le verbe oui ! ).

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Des rencontres...

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Des jeux pour développer la mémoire ( Quadrimemo loué à la ludothèque ).

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Du langage.

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Des allongements de phrases et associations ( le garçon ouvre la porte .. AVEC la clé ).

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DSCN0264 (2)

Du travail d'orthophonie

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Des mathématiques

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Du graphisme.

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Des mots d'amour laissé par ma fille ...

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Des jeux

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La compréhention du rôle du " ET ", en utilisant un pictogramme comme support visuel.

( la vache ET le cochon )

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Le canard ET  le poisson.

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Formation de phrase et compréhention du " ET" .

La coccinelle est rouge ET noire.

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L'abeille est noire ET jaune.

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Version homemade de la boite à lettres de Nathan.

( j'ai trouvé les lettres sur le blog "ma boite à outils", et imprimé différents objets ou animaux , mon fils les place après que je lui ai posé la question " qu'est ce qui commence par le son "B" ou autre ..)

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Des " cherche et trouve " thème Star wars

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Compréhention de " DANS " avec pictogramme en support visuel. ( inspiré du blog de Sixtine )

Je pose la question : " Où vit le chien?" , il me répond " DANS la niche "

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 J'espère que la semaine à été belle chez vous aussi .

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