19 juillet 2016

En Bref ( 07/16 )

Cette semaine a été très cool..ben oui , c'est les vacances !!

Nous avons travaillé:

La notion de division , de partage.

( Chaque abeille doit avoir le même nombre de fleurs )

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La notion de quantité:

Autant que/plus que/moins que.

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De la phonologie

Trouve les mots qui commencent par le son " pan "

( jeu "sons et rimes de Ravensburger" )

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Qu'est ce qui commence par le son " si "

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Nous avons aussi travaillé la notion de rime.

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S'organiser dans l'espace.

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( jeu " Kubus " )

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Apprendre à suivre des étapes

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:-)

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De la lecture

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Mais aussi

Des jeux

( disponible ici : http://www.bloghoptoys.fr/work-boxes-langage-ecriture-motricite-fine )

Une petite bille est placée dans un capuchon ( j'ai pris la perle d'un collier et le bouchon d'un spray), mon fils suit le chemin en évitant de faire tomber le bille...)

Développement de la concentration, de la patience, de la précision, de la coordination main-oeil...

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Des créations

( ici réalisation sur le thème des Viking, par mon grand pour son camp scout ).

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Une visite de l'expo Harry Potter à Bruxelles.

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Un départ au camp scout pour mon grand, un retour du camp pour ma fille.

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Des jeux d'eau...Beaucoup de jeux d'eau !!!

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Du "dog sitting" pour le plus grand plaisir des enfants .

(nous accueillons le chien d'une amie pendant ses vacances).

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Des situations imprévues :-)

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Des petites créations avec ma fille sur le thème des vacances ...

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Ici le soleil brille , les jours à venir seront remplis de nature ... ;-)

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08 juillet 2016

Résumé de la semaine ( 07/16 )

Cette semaine il y a eu ...

Des constructions de phrases

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Des jeux autour des 5 sens

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Des chemins...beaucoup de chemins

(créer des liens, organiser sa penser, anticiper )

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(http://www.elternvommars.com/)

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Les grands aiment beaucoup .

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Jeu Tantrix

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Jeu "sac de noeuds".

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(la maternelle de Laurene)

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Du travail sur les "mots outils"

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De la logique

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Du travail autour des différentes graphies

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(la classe de Laurene)

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De la phonologie

(qu'est ce qui commence par le son "ka"?)

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Des devinettes autour des animaux

(la classe de Laurene)

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Du travail autour des tables de multiplication

Ici avec le tableau de cent.

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Ici selon la pédagogie Steiner-Waldorf.

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La création de jaquette de DVD à la demande de mon fils

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Des mathématiques....autour du football !

http://www.dsden93.ac-creteil.fr/spip/IMG/pdf/Mathematiques.pdf

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Mais aussi ....

Des découvertes autour du monde marin

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Des balades en pleine nature

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Des rencontres...

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La découverte de nouvelles odeurs.

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Du temps passé avec les cheveaux.

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La visite d'un site Gallo-Romain

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Réalisation du pain "comme avant".

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Cuisine d'antan.

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Réalisation d'instrument de musique ( ici flûte de pan ).

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Iniatiation à la vannerie.

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Un atelier découverte de la mare

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Tritons

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Identification et recensement.

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Des découvertes sensorielles...avec les pieds !

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Des découvertes autour du jardinage

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Des promenades , beaucoup de promenades !

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Du Farniente

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Des baignades

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J'espère que vous avez passé une belle semaine;

 

30 juin 2016

En résumé...

Résumé des 10 derniers jours...

Mathématiques

Compléter une collection ( ici 8 )

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Ici 5

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ici 7

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Conscience phonologique

J'entend / je n'entend pas...

ici " o "

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Le "je devine"

Ici je vois un mot qui contient le son "u" ( bus )

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Je vois un mot qui contient le son " a " ( banane )

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Séquences

( coffret "mes histoires à raconter " Montessori )

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Découverte autour des animaux ...à poils, à plumes...

Ici à plumes:

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Coquilles et carapaces

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Suivre des consignes

ici décorer le clown avec un nombre défini de formes

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Travail d'orthophonie

( jeu: Articula )

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Je reconnais la lettre, je produis le son .

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Découverte autour des abeilles

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Visite d'une ferme bio

 

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Ce petit veau venait de naître ...

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Nous avons trouvé quelques trésors avec lesquels nous avons réalisé de chouettes recettes dont je vous parlerai sur ma page facebook :-)

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Sortie au Zoo...

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Mon grand a trouvé le poil d'un porc-épic ...

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Mais aussi ....

Une matinée à la piscine

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Des signes de chance

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Une balade à cheval

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Des éclats de rire.

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Des jeux de cache-cache dans les ballots de paille

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Du farniente

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Du temps passé dans la nature...beaucoup de temps passé dans la nature...

(mon petit sur le dos de soeur)

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Ce mois ci il y a aussi eu une fête scolaire pour mon plus jeune, la remise de bulletin scolaire et cette merveilleuse sensation de liberté dès que la fin de l'année scolaire arrive et l 'anniversaire de ma fille qui à fêté ses 11 ans

Maintenant elles sont bien là...Les vacances tant attendues

Pleins de projets.

- Week end dans un château

- Camp scout d'une semaine pour ma fille

- Camp en pleine nature pendant 15 jours pour mon grand

- Cours de natation pour mon petit

- Sortie au Futuroscope

- Vacances en Espagne

Mais aussi

- Travaux au potager

- Réalisation de notre cadran solaire

- Dog sitting pendant 15 jours ( oui oui on acceuille un chien pendant que ces maître son en vacances pour le plus grand plaisir des enfants)

Et beaucoup beaucoup de temps dans la nature, quelque soit le temps nous y serons

 

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20 juin 2016

Résumé des derniers jours

Que fait on de nos journées...

Du graphisme

Avec le doigts d'abord

(livre Serpodile)

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Au feutre ensuite

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Des tracés de chiffres

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Conscience phonétique

Je montre une image, mon fils met autant de pions qu'il entend de syllabes puis place le " i " sur le pion qui représente la syllabe où il entend le son " i ".

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Idem ici avec le mot DO MI NO .

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Travail autour du son "i".

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J'utilise ce CD et ce livre :

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Développement de la motricité fine - activités de vie pratique

Ouverture de serrures.

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Utilisation d'un marteau ( en vue de notre prochaine découverte autour des outils ;-) 

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Notion de pluriel

Ici montre moi " un marron "

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Montre moi "des marrons".

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Pluriel irréguliers

(animal-animaux)

Montre moi " des animaux " ( en 3 D ).

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Puis en 2 D.

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Pluriel irrégulier

(un oeil-des yeux )

Montre moi " des yeux "

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Travail autour du milieu de vie des animaux

Mon fils trie les animaux en fonction de leur milieu de vie ( ici la ferme et la mer, mais aussi la jungle, le desert etc..)

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Des mathématiques

(Pédagogie Waldorf - Steiner )

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Formation de mots

Je propose une image à mon fils , il dit le mot en s'écoutant dans le Toobaloo(pour une meilleure prise de conscience phonologique)

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Puis forme le mot.

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Nous cherchons des mots qui commencent par le son " t "

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Puis par le son "p"

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Ecrire ensuite le "tipi" est un jeu d'enfant !

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Et puis il y les "grands mots" ...Ceux qu'on veux montrer au monde entier :-)

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Travail autour de la négation ( n'hésitez pas à éssayer avec vos enfants...vous verrez c'est loin d'être simple pour eux ! )

Montre moi la fille qui ne boit pas .

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Montre moi le chat qui n'est pas réveillé.

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Montre moi le papillon qui n'est pas jaune.

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Mais aussi...

Des provocations autour des coquelicots

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Des recherches sur le Panda avec ma fille

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La préhistoire avec mon grand

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Et la réalisation d'un lapbook.

(super pdf ici http://paramourdusavoir.blogspot.be/2013/12/nos-grands-dossiers-2012-2013-la.html)

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Et puis des moments comme ca aussi ....

Où on profite tout simplement

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J'espère que tout va bien chez vous aussi :-)

 

 

09 juin 2016

Un peu de notre quotidien...

J'ai du retard sur les résumé de semaines...

Alors disons que c 'est plutot...Un peu de notre quotidien.

Ces derniers jours nous avons fait..

Des jeux autour du bonhomme.

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Nous utilisons ce livre.

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Du travail de reconnaissance des différentes graphies.

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De la lecture .

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Des listes de courses !

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Je donne une liste d'aliments à mon fils , il rempli le panier au fur et à mesure qu'il lit les mots.

En 3D.

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Ou en 2D.

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Des mathématiques

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Partager 6 "noisettes" pour 3 écureuils...

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En donner 1 à chaque.

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Constater qu'il en reste et donc redistribuer un par un.

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Jusqu'a ce qu'il n y en ai plus du tout.

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Des tableaux à double entrée.

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Apprendre à faire des collections (ici groupes de 6 unités).

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Additionner pour obtenir 6.

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Soustraire pour obtenir 6.

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Plus que / moins que.

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Réaliser des collections de 7.

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Du travail autour de la fraise .

Découvrir le cycle de vie du fraisier.

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Sentir.

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Gouter.

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Du travail pour repérer la gauche et la droite.

Ici j'ai placé du scotch sur le miroir pour que mon fils prenne conscience de la symétrie de son corps.

Je lui ai fait des marques sur le corps : rouge à gauche, vert à droite.

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Souffler sur la main droite.

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Placer le jeu à coté du pied gauche.

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Lancer la balle qui est dans la main droite.

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Pousser le ballon avec le pied gauche.

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De la lecture.

Associer images et mots.

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De l'art avec...de l'eau.

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La création d'une alarme.

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De la maçonnerie..en miniature.

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De l'art floral made in notre jardin :-)

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16 mai 2016

Cette semaine il y a eu...

Cette semaine ou devrais je dire cette quinzaine il a eu..car j ai du retard ...

C'est derniers temps nous avons beaucoup parlé du jardin :

Les plantes, les graines , les outils, les "petites bêtes"...

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( le grand imagier de la nature " (Gallimard)

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Des invitations autour du pissenlit..

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Des jeux autour des fleurs ou des graines.

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De la discrimination visuelle.

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Des gribouillages !

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Nous utilisons également les cartes de nomenclature

( à télécharger ici )

106833387[1]

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L'exploitation de l'album " Toujours rien" de Voltz que nous adorons toujours autant ici.

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(fichiers trouvé ici )

Reconnaitre les différentes graphies.

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Remettre l'histoire dans l'ordre.

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Reconnaitre les différentes graphies.

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Dans le jardin mon fils aime 3 choses, les escargotes, les coccinelles et ..les abeilles

Nous sommes donc parti à la découvertes de celles - ci.

Au marché artisanal tout d'abord.

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Puis dans nos livres.

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Nous avons aussi trouvé quelques jeux ( je ne retrouve malheureusement plus les sources de celui ci pour vous les donner :(

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Orientation saptiale.

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Coloriage codé.

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Cette quinzaine nous avons aussi beaucoup travaillé la lecture

Ici je lui demande de rapprocher 2 lettres et de me dire ce que cela produit comme son.

Il observe...

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Puis lit : " VE "

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Ensuite je lui donne des lettres et lui demande de lire ce que ca donne au fur et à mesure :

ici "SA"

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Puis " SAC ".

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Nous commençons ensuite l'analyse de phrase ( dont je vous parlerai plu en détails très prochainement ...)

Je présente un bol à mon fils, je lui donne les lettres formant ce mot , il les met dans l'ordre puis lit " BOL"

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Ensuite j'écrit devant lui le mot "bol" et lui dit que c'est ainsi qu "il " s'appelle..son NOM est "BOL"

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Nous l'étiquetons donc "bol".

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Puis nous continuons (d'abord avec des mot qu il sait lire ).

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Puis nous commençons à étiqueter tout ce qu il veux ! ( je vous montrerai tout cela en détails bientôt ).

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Nous découvrons également le déterminant.

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Nous découvrons également les symboles qui représentent le nom, le déterminant et le verbe...

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Plus tard nous faisons nos premières analyses de phrases:

Je présente des photos ( google images) à mon fils , il me dit ce qu il y voit, puis je lui pose des questions à l'aide de pictogrammes.

Ici il me dit " le garçon joue au ballon".

Je lui pose la question " qui joue au ballon?" il me répond "le garçon".

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"Avec quoi joue t il?" , " le ballon".

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"Où joue t il?", il me répond " dans le jardin".

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" Que fait il?" , "il joue"

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Idem avec "le garçon dessine avec de la peinture"

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Et avec " le chin joue au ballon".

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" Le chat mange la souris".

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Nous avons également travaillé autour des syllabes.

De manières rythmique tout d'abord.

Mon fils frappe le tambourin à chaque syllabe prononcée.

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Puis en faisant des marques à chaque syllabes que je prononce .

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Je lui au ensuite présenté des images et des syllabes découpées afin qu il recompose le mot.

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Puis il a fait le même exercice avec des autocollants.

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Plus tard je lui ai demandé de former lui même le son que je pronoçait

ici " MA"

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Nous n'avons pas oublié les mathématiques...

Des tris de formes

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Des repères dans l'espaces

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Compléter des collections

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Du travail de grandeurs.

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Mon grand quant à lui a découvert la transformation de la matière et nous avons fait quelques expériences sur l'ébullition des liquides purs et non purs ...

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Mon petit a joué à j'entend / je n'entend pas...

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Ces derniers temps il dans en pleine période sensible du temps , nous exploitons donc tout les possibilités..

Le jours la nuit ( boutique document Montéssori ).

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Je lui ai également présenté ces livres

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Tri d'image "le matin ou le soir ?"

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Séquences.

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Notions temporelles

Avant /maintenant/après

Mon fils a replacé diverses photos de lui mais aussi de ses frère et soeur...Il reconnaissait bien son frere plus jeune, mais il pensait que sa soeur c'était lui :-)

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Nous avons installé notre poutre du temps mensuelle ( Montéssori mais pas que ).

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Mes grands ont découvert la méthode Waldorf-Steiner de la mémorisation des tables de multiplications et ca leur plait !!

(Fichier disponible ici )

Table de 5.

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Table de 2 .

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Table de 7.

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Très parlant..et qui permet de corriger ses érreurs ;-)

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Mon petit lui a découvert les mots : premier deuxieme, dernier etc..

Montre moi le dernier.

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Montre moi le premier?

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En changant de configuration.

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Qui est le dernier ? " c'est la tortue !"

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Mais c'est derniers temps il y a aussi eu:

Des jeux d'équilibre

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Avec des doués...

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Et d'autres moins...

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Des jeux fait de petits riens ou de grands beaucoup !

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Des petits mondes...

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Des jeux au bord de l'eau...

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Des sorties au parc animalier...

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J'espère que votre semaine quinzaine a été belle aussi !

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04 mai 2016

Cette semaine... il à eu ...

Cette semaine il a eu ...

Des mathématiques

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J'ai fabriqué des supports afin que mon fils puisse manipuler

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Du travail autour de le formation des grands nombres.

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Des additions.

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Des plus petits mais aussi des plus grands ! (document boutique Montoessori).

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Du graphisme.

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Du travail autour de la 2 ème table de Seguin.

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Des quantités aussi grandes que...

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Des jeux d'associations

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Du travail d'orthophonie

( parler en chuchotant, d'une voix tremblante etc... à imprimer  ici

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Du travail autour des émotions et des comportements

( matériel Hop'Toys)

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Ici j'ai imprimé des photos représentant différentes émotions , j'utilise le livre " la couleur des émotions" comme support, mon fils lance le dé puis doit retrouver l'émotion représentée sur le dé parmi les différentes photos.

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Ici j'ai imprimé différents scènes représentant des comportements ( relatifs à la gestions des émotions ), mon fils les classe " comportements adaptés ou inadaptés ".

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Des intrus !! :-)

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De la lecture

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Mais aussi ...

Des sorties à la découvertes des jeux d'hier...

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Des jeux d'organisation dans l'espace.

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Des créations artistiques.

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Des invitations...pour voir la vie en rose ...

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Des parcours sportifs.

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Des petits bonheurs...

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Mes aussi des découvertes autour des plantes du jardin dont je vous parlerai bientôt ...

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J'espère que la semain a été belle chez vous aussi

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15 avril 2016

Cette semaine il a eu ...

Cette semaine il a eu ...

Des tris par famille

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Des formations de phrases ( enrichissement du vocabulaire et commentaire d'image ).

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Du travail sur la droite et la gauche.

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Du travail phonétique .

En 2D.

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En 3D.

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Des mathématiques...beaucoup de mathématiques !

Chaine de 100, tableau de 100 .

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Des jeux ( jeu de la marchande, je donne ma "liste de courses", mon fils rempli le plateau ) .

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J 'ai photographié les formes , j'ai imprimé les photos, et les plastifiés après avoir ajouté un chiffre .

J'ai également créé des algorithmes que j' ai également photographié et imprimé.

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Des reconnaissances de lettres ( en capitale ).

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( en cursive ).

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Mais aussi...

Des devoirs fait dehors sous les premiers rayons du soleil de printemps.

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Des jeux de lumière et de couleurs.

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Des décorations dans les arbres du jardin .

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Des jeux de rythme ( travail d'orthophonie: apprentissage du rythme du langage, développement de l'écoute , gestion de son corps ).

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Des provocations printanières.

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A bientôt...

 

 

 

 

 

 

 

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12 avril 2016

La chaine et le tableau de 100

Après le système décimal ici, la première de Seguin ici et la 2 ème table de Seguin ici

Nous continuons notre route avec la chaine de 100 (ou du carré de 10 ) et le tableau de 100.

Tout ce matériel permet d'ancrer les apprentissages en variant le matériel.

La chaine de 100

Je présente tout d'abord la chaine dépliée , mon fils dit 10, 10, 10 je lui dit que oui, ce sont des dizaines.

Je lui dis qu'il y a 10 dizaines .

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Je replie la chaine devant lui et lui demande a quoi ca lui fait penser. Il me dit " 100"

Je lui dit que oui, 10 dizaines ca fait 100.

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Je place le symbole " 100 " à coté de la plaque de cent et de la chaine et je compte les dizaines contenues dans les 2: dans la chaine repliée et dans la plaque . .

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Nous comptons ensuite les perles et leur attribuons une flèche.

Les unités tout d'abord, puis le 10.

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Nous déplaçons les unités et continuons jusque 20.

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Puis nous plaçons les flèches des dizaines ( je lui laisse la suite des dizaines comme support pour l 'instant ).

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Il compte ensuite de 10 en 10 jusque 100 ( la première table de multiplication s'acquiert doucement ).

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Le tableau de cent

Je lui montre le tableau et les plaquettes et lui demande si il pourrait les ranger dans l'ordre de 1 à 100 ...

Je lui propose les 10 premières plaquettes pour commencer.

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Puis comme c 'est la première fois qu il le fait, je lui donne 2 dizaines à la fois.

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Le remplissage se fait sur plusieurs jours, cela doit rester un plaisir pour l'enfant !

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Jusqu'au jour où il a la fierté de poser le 100 pour la première fois !!!

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Par la suite nous nous servons différement du tableau .

Comme ici pour compter de 10 en 10 par exemple.

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Il est ensuite possible de compter de 3 en 3 ou de 5 en 5 par exemple et donc de découvrir les tables de multiplication.

Ou de poser quelques jetons et de demander à l'enfant ce qui se trouve avant et ce qui se trouve après.

 

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10 avril 2016

La 2 ème table de Seguin+ DIY

Après le système décimal ici  et la première table de Seguin ici

Nous sommes en pleine découverte de la 2 ème table de Seguin.

Celle ci est abordée en 2 x

10,20,30,40,50 puis 60,70,80,90.

Lors de la première partie l'enfant connait déjà le 10, mon fils connaissait également le 20 ( abordé lors de fin de la première table de Seguin ).

Je présente donc la première partie en 3 temps

- Je nomme

- Je demande de me montrer

- Je demande de nommer

" Montre cinquante " .

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Qu'est ce que c'est ? Mon fils répond " quarante".

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Je lui montre combien de dizaines constituent chaque symbole .

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Je dépose ensuite des dizaines et demande à mon fils à quel symbole cela correspond.

Il dit " 3 , 3-dix " je répond "oui 3 dizaines, et comment s'apelle ce nombre " il me répond " trente " .

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Je dépose 5 barres de 10, mon fils associe le symbole 50.

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Idem pour quarante.

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Avant de passer à la 2ème partie de cette table de Seguin, je vérifie l'ancrage de l'apprentissage.

Je remet les nombres de 10 à 50 et demande à mon fils de placer le nombre de dizaine correspondant.

Lorsqu il les pose de je dis 10 / 10-20 / 10-20-30 / 10-20-30-40 / 10-20-30-40-50. Mon fils enregistre donc la table de 10 et se pépare à la chaine de 100 ...

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Je présente ensuite 2ème partie de la table de Seguin en 3 temps:

- Je nomme

- Je demande de montrer

- Je demande de nommer .

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Je vis en Belgique nous disons donc septante et nonante . Ici , " montre nonante ".

( pour quatre-vingts je dispose les dizaines 2 par 2 donc 4 x 20 , j'ai oublié d'en faire une photo ).

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Puis je place toutes les dizaines de 10 à 90 et vérifie l'ancrage en demandant à mon fils de montrer ou de nommer les différents symboles .

" Montre  10 "

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" Montre nonante "

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" montre quatre-vingts "

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Ensuite je présente des perles à mon fils et lui demande de " construire " le nombre correspondant.

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Je dépose les unités sur de la pâte à modeler pour une question de facilité pour mon fils ( meilleur contraste et moins de risque de glisser ).

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Lorsque nous arrivons à 9 unités, je lui montre que si on en ajoute une cela fait 1 dizaine ( le change ).

J'ajoute donc 1 dizaine et glisse les perles vers le bas devant 20.

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Mon fils cherche le symbole d'unité correspondant .

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Et vient l' ajouter pour former le bon symbole .

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Pour la réalisation de la 2ème table de Seguin

Matériel

 Les symboles des grands nombres ici

Une plaque en métal .

Du scotch magnétique ( acheté sur Hoptoys ).

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Maintenant en route pour la chaine de 100 ( ou carré de 10 ) et le tableau de 100 ...

 

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