22 juillet 2016

Feu d'artifice silencieux...

Nous venons de célébrer la fête nationale ici , le 21 juillet .

Nous avons été voir les feu d'artifice, mais sans trop de succès ...Le bruits a plutôt déplu aux enfants, bien que très beau à regarder.

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Nous avons donc créé nos feu d'artifice..silencieux !

A afficher tout d'abord .

Matériel:

- Feuille de dessin blanche ( assez épaisse ).

- Paille

- Colorant alimentaire ( on peut aussi prendre de l'encre colorée, mais je préfère le colorant alimentaire, qui tache moins et qui est sans danger si l'enfant aspire au lieu de souffler ).

Déposer une goutte de colorant sur la feuille puis souffler à l'aide de la paille ( l'enfant peut placer les gouttes de colorant alimentaire lui même à l'aide d'une pipette ou d'un compte goutte ).

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Je lui fait remarquer ce qui se passe lors du mélange des couleurs.

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Les enfants remarquent qu'ils peuvent changer la direction des tracés en variant le sens dans lequel il souffle.

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Il ne reste qu'à laisser sècher et à exposer les feu d'artifice.

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Feu d'artifice à observer

Matériel :

- Vase ( ou autre récipient transparent ).

- Eau tiède.

- Un peu d'huile de tournesol ( ca fonctionne avec toute les huiles ).

- colorant alimentaire ( quelques gouttes, nous en avons mis 5 ).

Placer l'eau tiède dans le vase. Dans un verre mettre quelques cm d'huile et y ajouter quelques gouttes de colorant alimentaire. Mélanger l'huile et le colorant avec une cuillère pour fractionner un peu les gouttes de couleurs.

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Verser ensuite le mélange d'huile sur l'eau très doucement et....Observer !

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Vous pouvez aussi utiliser une lampe de poche pour voir danser la couleur .

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Ma fille a aussi réalisé des feu d'artifice sur papier magique à gratter...Le résultat est plutôt chouette je trouve.

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11 juillet 2016

Fabriquer un cadran solaire + DIY

En cette saison ensoleillée nous avons voulu fabriquer notre cadran solaire

Pour le réaliser nous avons rassemblé un peu de matériel :

- Des pierres ( mais vous pouvez prendre ce que vous voulez, petit cailloux, boutons, pieces etc..)

- Une branche droite.

- Un crayon.

- Une boule de pâte à modeler.

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Placer le bâton dans la pâte à modeler et le déposer sur le sol à une heure que vous choisissez ( l'heure précise). L'ombre indique cette heure.

Y placer un galet sur lequel vous avez noté le chiffre représentent l'heure.

Nous avons fait une petit marque au sol sous la pâte à modeler et sous chaque caillou au cas ou les enfants  les déplaçaient sans le vouloir.

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Vous obtenez un cadran solaire nature...

(Le lendemain les enfants ont vérifié si chaque heure correspondait bien aux différentes pierres..Ils étaient impréssionnés )

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Mon fils à voulu en créer un qui était facile à déplacer.

Il a utilisé le même procédé mais sur feuille.

Pour le replacer il suffit de placer l'ombre vers la bonne heure en s'aidant d'une montre, les autres heures seront ensuite lisibles sur le cadran solaire.

(Ici l'ombre est à peine perceptible , il est 17h )

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Avec 3x rien on fait beaucoup...

 

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09 juin 2016

Un peu de notre quotidien...

J'ai du retard sur les résumé de semaines...

Alors disons que c 'est plutot...Un peu de notre quotidien.

Ces derniers jours nous avons fait..

Des jeux autour du bonhomme.

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Nous utilisons ce livre.

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Du travail de reconnaissance des différentes graphies.

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De la lecture .

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Des listes de courses !

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Je donne une liste d'aliments à mon fils , il rempli le panier au fur et à mesure qu'il lit les mots.

En 3D.

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Ou en 2D.

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Des mathématiques

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Partager 6 "noisettes" pour 3 écureuils...

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En donner 1 à chaque.

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Constater qu'il en reste et donc redistribuer un par un.

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Jusqu'a ce qu'il n y en ai plus du tout.

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Des tableaux à double entrée.

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Apprendre à faire des collections (ici groupes de 6 unités).

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Additionner pour obtenir 6.

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Soustraire pour obtenir 6.

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Plus que / moins que.

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Réaliser des collections de 7.

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Du travail autour de la fraise .

Découvrir le cycle de vie du fraisier.

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Sentir.

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Gouter.

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Du travail pour repérer la gauche et la droite.

Ici j'ai placé du scotch sur le miroir pour que mon fils prenne conscience de la symétrie de son corps.

Je lui ai fait des marques sur le corps : rouge à gauche, vert à droite.

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Souffler sur la main droite.

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Placer le jeu à coté du pied gauche.

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Lancer la balle qui est dans la main droite.

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Pousser le ballon avec le pied gauche.

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De la lecture.

Associer images et mots.

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De l'art avec...de l'eau.

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La création d'une alarme.

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De la maçonnerie..en miniature.

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De l'art floral made in notre jardin :-)

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08 juin 2016

Matérialiser les jours du mois (inspiration Montessori-Waldorf) + DIY

Créer une chaine des jours du mois.

Vous aurez besoin de 31 perles et d'un long cordon.

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Mais aussi ..

- des feuilles de couleurs

- du ruban

- une perforatrice

- un feutre

- des ciseaux

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Découpez également 2 "anneaux" , 1 blanc et 1 noir.

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Enfiler les perles en les espaçant d'un noeud à chaque fois.

Placer "l'anneau" blanc à la "date du jour", et le noir au dernier jour du mois ( mois de 30 ou 31 jours par exemple ).

Ecrire les évenements importants sur du papier de couleur , perforer un petit trou et y placer du ruban.

Il ne vous reste qu à les nouér à la bonne "date".

Prenez soin pour les enfants débutant en lecture, d'écrire des mots qu ils sont capable de lire seul.

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L'enfant déplace "l'anneau" blanc chaque jour.

Il a une vue d'ensemble sur le mois et sait ou nous en sommes et ce qui va se passer.

Ici mon fils compte les jours qu'il reste avant la fête des papas....

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Quant à ma fille le décompte la conduit à la date de son anniversaire :-)

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04 juin 2016

N"attendons pas que l'orage passe ...

Apprenons à danser sous la pluie!

Je ne sais pas chez vous mais ici, c'est comment dire.... un temps de chien ! Ou plûtot d'escargot ;-)

Nous en avons donc profité pour parler ..de la pluie.

Pour mon plus jeune j ai utilisé ce livre.

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La pluie nécéssaire pour les cultures, pour les animaux, pour éteindre les feux de forêt etc..

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Nous avons fabriqué un pluviomètre en utilisant une bouteille .

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Les enfants font un relevé régulier .

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Il y a quelques temps, nous avions parlé de la composition des différentes couleurs ici

http://recetteeducative.canalblog.com/archives/2015/10/11/32760137.html

 

C'était l'occasion de laisser la nature décomposer elle même nos couleurs!

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Les enfants ont déssiné avec des feutres sur du papier absorbant.

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Puis nous avons suspendu les dessins dehors.

Il ne restait plus qu'à attendre la pluie !

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La pluie...Quelle artiste !!

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Les enfants ont aussi représenté la pluie en utilsant de la peinture ...

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Nous avons parlé de l importance de la pluie et des croyances et rites autour de celle ci

Ma fille a alors crée sa propre danse de la pluie :-)

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Nous avons fait quelques expériences autour de l'eau..

Flotte ou coule ?

J'ai pris différents objets et un grand bac rempli d'eau .

Il ne restait plus qu'à tester !!!

Les enfants placent d'un coté ce qui flotte et de l'autre ce qui coule.

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Nous avons également parlé de quelques autres propriétés de l'eau.

L'infiltration.

Mon grand a voulu défier l'eau !

Empêcher l'eau de passer, boucher le moindre interstice !

Mon fils pouvait utiliser tout ce que la nature lui offrait.

Il a utilisé du lierre, des feuilles, de la terre , des graviers , des pierres ...

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Et à votre avis...qui a gagné?

L'eau bien sûr !

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Nous avons fait des recherches et nous sommes intéréssés à l'utilisation de l'eau au quotidien .

Répartition de notre consommation.

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Comparaison de consommation d'eau à travers le monde.

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Accés à l'eau potable.

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Cycle de l'eau.

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Corrigé par le grand frère ;-)

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Des jeux aussi ...

Ici reconnaitre ce qui a été ajouté à l'eau ( sucre, sel, jus de pomme, huile d'olive, jus de citron etc...)

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Dessiner des gouttes d'eau.

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Ou..les compter :-)

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(nombreuses ressources ici : https://www.swde.be/fr/junior/l-eau-se-raconte-et-s-explique )

Nous avons terminé par une activité sensorielle .

Les perles d'eau ...

Malaxer, faire rouler, attraper, transvaser, compter, trier ...

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18 mai 2016

La petite graine...Exploitation d'album " Toujours rien"

Passionée des livres de Christian Voltz, j'en propose régulièrement à mon fils .

Celui avec lequel nous avons travaillé ces derniers jours s'appelle " Toujours rien?"

Il permet d'aborder des thèmes tels que

- La patience

- Le temps

- Le cycle des graines

- La vie des plantes

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J'ai fait quelques recherches

J'ai trouvé des idées et en ai remanié d'autres.

Nous avons commencé par planter une graine...enfin...des graines!

En effet nous en plantions une tout les 3 jours .

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Pour réaliser cette activité vous aurez besoin de :

- 3 ou 4 verres.

- 3 ou 4 graines ( j'avais d'abord  pris des grosses graines rouge mais pour finir j'ai utilisé des graines de potiron car elles se voient bien lorsqu'elles sont déposées dans la terre ).

- de l'eau.

( Mon fils a planté une graine tout les 3 jours ).

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Nous avons photographié notre permière graine et l'avons placé la photo sur notre "ligne du temps" à " MAINTENANT ".

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Nous avons pu suivre l'évolution d'une graine et mon fils à pu prendre conscience de la répétition du cycle.

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Mon fils en prenait soin, et appliquait les conseils de "Monsieur Louis" dans le livre ...

Elles étaient placées près de la fenêtre, et mon fils les arrosait régulièrement.

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Nous suivions l'évolution en pot et nous les prenions en photo.

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Nous avons ensuite éssayé de reconnaitre les différents stades de développement des graines.

(super idée des ateliers de Celeste)

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Puis nous avons placé une graine dans notre livre...

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Nous avons pu de cette façon vivre l'histoire en 3D ...

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Nous cherchions parmis nos pots celui qui correspondait à l'histoire.

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Comme elles étaient plantées dans des pots en verre , nous avions donc la chance de voir ce que " Monsieur Louis ", le personnage du livre, ne pouvait pas voir ! :-)

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Jusqu'a voir les premières feuilles apparaitrent .

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Nous avons photographié notre première graine quelques jours plus tard, et lorsque j'ai demandé à mon fils d'aller placer la photo sur la ligne du temps, il a pu constater qu'elle avait beaucoup changé !

En effet notre première photo qui était placée à " MAINTENANT" devait être déplacée à " AVANT" car en effet elle était bien comme ca mais AVANT ! Mon fils à ensuite placé la nouvelle photo à " MAINTENANT" il donc pu prendre conscience du temps qui s'est écoulé.

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Nous avons ensuite replacé les images dans l'ordre de l'histoire .

(fichiers disponibles ici )

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Nous avons également réalisé 3 expériences pour comprendre de quoi avaient rééllement besoin nos graines.

La première expérience concernait l'eau.

Nous avons pris 2 pots , nous y avons placé 1 graine .

Chaque jour nous arrosions un seul des 2 pots

Mon fils a rapidement constaté que la graine arrosée poussait, tandis que l'autre non.

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Nous pouvions conclure que la graine a besoin d'eau.

Notre 2éme expérience concernait la lumière:

Nous avons "emprisonné" 2 graines.

L'une ne recevait pas de lumière , l'autre se trouvait dans une boite munie d'un petit trou dirigé vers la lumière.

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Nous avons placé le pot bien caché dérriere un morceau de carton .

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Dans la première boite nous avons pu constater que la graine n'avait pas poussé.

Quant à a la seconde....

Elle nous a beaucoup surpris , en effet celle ci a rejoint la lumière !

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Elle a donc répondu à notre 2 ème question

Oui les graines ont besoin de lumière !

Notre 3 ème expérience concernait la terre:

Nous avons placé une graine dans chaque pot. L'un contenait de la terre , l'autre non.

Nous avons pu consctater que seul la graine placée en terre a poussé.

L'autre a gonflé mais n'a pas poussé.

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Nous avons pu en conclure que les graines ont besoin de terre.

Mon fils a pu résumer tout cela

Les graines ont besoin d'eau , de lumière et de terre pour pousser .

( fichier disponible ici)

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Pour terminer , mon fils a planté nos nouveaux plants de potiron dans le potager...

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Après nous avoir beaucoup appris, ils nous offrira peut de beaux potirons !

En tout cas il en prend soin ...car comme l'a dit Monsieur Louis " les graines adorent sentir qu'on les aime et qu'on les attend ."

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22 avril 2016

Cette semaine il y a eu ....

cette semaine il y eu ...

Du travail pour se repérer dans l'espace :

J'ai d'abord proposé à mon fils de regarder la poupée avec la tête à gauche puis à droite .

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Ensuite il à tourné la tête de la poupée lui même afin de "vivre" le changement de position.

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J'ai pris des photos de la poupée avec la tête dans les différentes positions.

Ensuite mon fils les a classé.

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Je lui ai ensuite donnée d'autres images à classer ( boutique Montessori ).

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Nous sommes ensuite passé au travail sur feuille.

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Du graphisme (qui est toujours la partie la plus difficile pour mon fils ).

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De la décomposition de nombres.

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J'ai fabriqué ces supports avec des cure pipe et des perles en bois.

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Je me suis également servie des supports de la méthode de Singapour.

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Des parcours tactiles.

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Des mises en paires tactiles.

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Et même une partie de " Twister tactile ".

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Des aquabeads

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Des jeux de mots....

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Des rappel de la première table de Seguin.

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J'ai fabriqué ces supports très simples (trouvé ici ).

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Faire des ensembles de ...

Ici faire des ensembles de 2

Etape 1: pas de contrainte de graphisme /ensemble à poser / 1seule ensemble à réaliser .

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Etape 2 : réaliser plusieurs ensembles de 2.

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Etape 3: Difficulté progressive,ensemble moins rigide (cure pipe ).

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Etape 4 : réaliser les ensemble ( ici à l'aide de Wikki Stix ) , la notion d'ensemble 2 est déjà acquise par les premiers exercices.

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Etape 5 : réaliser des ensembles à l'aide d'un crayon.

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Tableau des grands symboles .

Classer les nombres unités/dizaines/centaines/unités de mille.

Montre 2000.

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Montre 90.

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Montre 4.

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Travail sur la formation des grands nombres.

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Des découvertes printanières

(support papier provenant du blog crapouillotage ).

Comparaison, découverte,nouveau vocabulaire...

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Travail autour du "vert".

(support : printemps de Géraldine Cosneau ).

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 Le muguet.

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Utilisation d'une perforatrice (pour muscler les doigts,développer la coordination et la motricité fine ).

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Jeux autour des outils de jardinage.

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Rappel de l'alphabet et ses différentes graphies.

( Tiré du livret proposé par Anaïs : Montessori mais pas que ).

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Travail autour des formes, quantités, couleurs .

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J'espère que la semaine à été riche chez vous aussi...

 

 

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01 avril 2016

Les cent langages de mes enfants....Reggio au quotidien

En lisant le dernier article du blog activitéalamaison , j'ai eu envie de partager avec vous les cent langages de mes enfants

La majorité des messages que je reçois en commentaire ici, ou sur ma page facebook, sont génénralement les mêmes : " Comment faire ", "Comment faites vous" , "Où trouvez vous l 'inspiration?" .

Je vous dirais que je ne me pose pas avec des bouquins en me disant " que vais je faire avec eux demain? ".

Généralement ce n est pas moi qui propose! Mais eux !!

Je sers plutôt d'organisatrice, de gestionnaire.

Les enfants montrent de l'interêt envers un sujet ou un autre, ils me posent des questions...

Je pars de ca, de leurs envies.

Je regroupe "les idées" ,les livres, le matériel...Je prépare des sorties, des découvertes autour des thèmes qui les intéressent.

Pour ce qui est de la présentation, généralement j'installe les propositions, les invitations, et les enfants ne tardent pas à s y intérésser.

Parfois cà ne fonctionne pas, parfois c'est moi qui me suis emballée ! Les enfants semblaient s'intérésser à telle chose, alors que l'intérêt n'était que passager.

Je me suis rendue compte également au fil du temps ( mon plus grand va avoir 13 ans...) , que les choses les plus simples étaient généralement celles qui fonctionnaient le mieux.

Je dirais aussi que j'essaye de ne pas imposer de limite, car mes enfants , ne semblent pas s'épanouir dans une découverte si il y a un cadre trop rigide.

Avant de partager avec vous quelques "scènes de vie " de mes enfants, je vous remet le poème de Loris Malaguzzi

LES CENT LANGAGES DE L’ENFANT

L’enfant est constituée d’une centaine.

L’enfant dispose d’ une centaine de langues

de cent mains

d’une centaine de pensées

d’une centaine de façons de penser de jouer

et de parler toujours à cent pour cent façons

d’écouter de s’émerveiller à l’amour

cent joies pour le chant et la compréhension

une centaine de mondes à découvrir une centaine de mondes à inventer

une centaine de mondes

à rêver.

L’enfant a

une centaine de langues

(Et une centaine de centaines de centaines d’autres)

mais ils lui volent quatre vingt dix neuf.

L’école et la culture,à

séparer la tête du corps.

Ils lui disent:

de penser sans les mains,de
faire sans tête

d’écouter et de ne pas parler

à comprendre sans joie

à aimer et à admirer

seulement à Pâques et à Noël.

Ils lui disent:

pour découvrir le monde déjà là

et pour cent

ils volent quatre vingt dix neuf.

Ils lui disent:

que le travail et le jeu

la réalité et l’imaginaire

la science et l’imagination

le ciel et la terre

la raison et le rêve

sont des choses

qui ne vont pas ensemble.

Et c’est ainsi qu’ils disent

que la centaine n’est pas là.

L’enfant dit:

Rien à faire; Le cent est là

Loris Malaguzzi

Je vous conseille d'aller voir les photos du blog Activités à la maison , elles sont très inspirantes ! http://activitesmaison.com/2016/04/01/les-cent-langages-de-lenfant/

Les cent langages de mes enfants

( par contre je ne mettrai pas de légende, ne sachant pas si ils parlent couleurs, formes, expériences...En fait je n en sais rien , car même si ils sont à 3 au même moment, leur vecu est totalement différent ).

Couleurs / lumière / expériences / découvertes / art / dessin / matière / peinture / cuisine / jardinage / corps / équilibre / musique / émerveillement / essai / trace / analyse ....

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Matériel néncéssaire....eau / terre / cailloux / peinture / boue / feuilles / miroir / bois / figurines / soleil / ombre / table lumineuse / farine / oeufs / intérêt / curiosité / animaux / vent / enfant / pâte / couleurs / musique / suncatchers / reflets /  rétroprojecteur / voilage / pomme de pin / sable / chant d'oiseau ....

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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25 mars 2016

Cette semaine il y a eu ...(mars)

Cette semaine il y  eu des promenades...beaucoup de promenades ...

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Des découvertes

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Des images de printemps...

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Des créations printanières dont je vous parle en détails ici

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Des contraires.

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Des algorithmes.

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Du travail sur le rôle des verbes .

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Des associations.

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Des séquences.

(les séquences viennent d'ici

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Les séquences viennent d' ici 

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Des reconnaissances de lettres.

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Mais cette semaine il y aussi eu des mathématiques..beaucoup de mathématiques !

Décompositions de nombres.

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Additions.

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Des jeux autour des chiffres.

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Des intrus.

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Des découvertes autour de la poule ( En cette période de Pâques c'etait inévitable ;-) .

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La découverte de la première table de Seguin dont je vous parle en détails ici

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De la géométrie .

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Du travail de graphisme.

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Des experiences avec les grands ( travail sur la densité des liquides ).

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De la cuisine.

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Des jeux ...de Mots !

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(J'ai découpé les cartes et les ai plastifiées afin que mes enfants puissent y jouer plus librement )

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Nous avons utilisé ce livre :

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Des travaux sur la protection animale pour mon grand.

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Le début des tableaux à double entrée pour mon petit :

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De la discrimination visuelle sur le thème de Pâques .

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De la topologie avec autocollants ( colle l'oeuf entre la fille et l'arbre ).

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( colle l'oeuf près des pieds de la fille )

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Nous avons utilisé ce livre :

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Un voyage dans le temps pour ma grande... ( travail sur l'écriture à travers les époques ).

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De la phonologie.

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Des mandalas ....pour fêter Paques...

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Jespère que la semaine à été belle chez vous aussi .

 

 

 

 

 

 

 

 

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29 février 2016

A la découverte des dinosaures + DIY oeufs de dinosaures ...

Nous sommes partis à la découverte des dinosaures...

J'ai préparé un bac "découverte" sur le thème des dinosaures .

Matériel utilisé :

 - Pois chiches

- Pois cassés

- Haricots

- Cailloux ( de notre collection :-)

- Pousses d'une de mes plantes

- Figurines dinosaures ( provenant du tube Dinosaures LTD ).

- Figurines crânes de dinosaures ( provenant du tubes crâne de dinosauresLTD ).

- Volcan ( nous avons récupéré le volcan que nous avions fabriqué il y a quelque temps ).

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Nous avons éssayé de retrouver a qui appartenait les crânes de dinosaures ( figurines tube LTD ).

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J'ai ajouté des oeufs de cailles pour expliquer le cycle de vie des dinosaures.

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Nous avons utilisé ce livre :

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Nous avons fait des recherches de fossiles (et découvert le métier d'archéologue).

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Documents dispos ici : http://saperlipopette.eklablog.com/fiche-sur-les-fossiles-et-le-metier-de-paleontologue-a6373780

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Puis nous avons voulu nous aussi réaliser nos fossiles et empreintes.

Nous avons utilisé de la pâte durcissante à l'air.

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Nous avons aussi fait des traces en utilisant de la peinture...

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Nous avons placé un oeuf de dinosaure " magique" dans l'eau....

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Il a fallu 24h pour que notre "bébé"dinosaure voit le jour :-)

10h plus tard...

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24h plus tard...

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Nous avons aussi créé nos oeufs de dinosaures

matériel nécéssaire :

- oeufs

- colorant alimentaire

(j'utilise un thermostat pour oeufs afin que les enfants soient autonomes )

Nous cuisons les oeufs 15 minutes

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Dés qu'ils ont un peu refroidi , les enfants les tapotent sur un plan dur.

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Ajouter ensuite du colorant alimentaire.

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Puis les planger dans de l'au additionnée de colorant alimentaire pendant 10 minutes.

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Et voila nos oeufs de dino :-)

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Nous avons aussi fait des jeux sur ce thèmes.

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Nous avons lu cette belle histoire et travaillé autour de ce petit personnage :

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Mon grand a aussi construit une maquette.

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