18 septembre 2016

L'air et le vent...

Nous allons essayer d'en apprendre plus sur l'air...

Pour cela nous avons réalisé plusieurs expériences: 

1 ère expérience

L'air on ne le voit pas, mais il est bien là 

Matériel nécéssaire : 

1 bouteille en plastique

Essayer de comprimer une bouteille fermée...impossible, l'air ne se voit pas mais il est bien là et il prend de la place.

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 Si on enlève le bouchon, l'air s'échappe , il est alors possible d'écraser la bouteille.

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 2 ème expérience

Matériel nécéssaire : 

- 1 bac rempli d'eau

- 1 verre

- du coton

- un morceau de bois

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 Placer le coton au fond du verre et le bloquer avec le morceau de bois.

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 Ma fille enfonce le verre dans l'eau en prenant garde de le laisse bien droit.

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 Elle le ressort dans la même position et constate que le coton est sec:

L'air est bien présent il n a pas pu s'échapper donc en prenant de la place, n 'a pas permis à l'eau d y entrer.

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 3 ème expérience

 L'air contient plusieurs composants 

Matériel nécéssaire :

- assiette creuse

- verre haut ou vase

- eau

- colorant

- bougie

- briquet

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 Placer l'eau colorée dans l assiette creuse, mettre une bougie au centre de l'assiette et l'allumer.

Venir placer le verre ( ou vase ) au dessus de la bougie.

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 Lors de la combustion de la bougie , l'oxygène disparait

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 Laissant place au monoxyde de carbone ( soluble dans l'eau) ainsi que de la vapeur d'eau qui s'évapore.

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 L'eau entre donc dans la bouteille sous l'effet simultané des changements de la composition de l'air dans le verre ainsi qu'au  changement de pression que cela produit .

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 4 ème expérience

L'air est une force.

Matériel nécéssaire:

- paille

- coton

Mon fils souffle dans la paille et se rend compte que le déplacement d'air permet de faire bouger le coton: l'air est une force.

( nous avions fait la même expérience en soufflant sur de l'encre )

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 5 ème expérience

Même processus mais dans l'eau cette fois.

Ici on comprend que l'air est une force et qu'il est plus leger que l'eau ( l'air fait donc ce bruit en se déplaçant et en sortant de l'eau ).

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 6 eme experience 

Matériel nécéssaire :

- corde

- paille ( d'un diamètre supérieur à celui de la corde )

- ballon de baudruche

- papier collant

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 Nous attachons la corde entre 2 arbres, nous gonflons le ballon et le fixons avec du papier collant.

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 Lorsque ma fille le lache il se déplace à toute allure ...Nous démontrant encore ,que l'air est une force.

(Ils ont été fan de cette expérience) 

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 L'air peut se dilater et ce comprimer

7 ème expérience

Matériel nécéssaire :

- Assiette creuse

- 1 oeufs cuit dur

- de l'eau bouillante

- une bouteille ( dont le goulot est inférieur à la taille de l'oeuf )

- des glaçons

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 Nous remplissons la bouteille avec l'eau bouillante , que l'on vide ensuite .

(l'air se trouvant à l'intérieur de la bouteille est ainsi fortement réchauffé et donc il se dilate ).

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 Nous plaçons ensuite la bouteille dans l'assiette replie de glaçons et y déposons immédiatement l'oeuf .

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 Les glaçons refroidissent rapidement la bouteille et donc l'air qu'elle contient.

En refroidissant l'air se comprime .

Dû à ce changement de pression à l'intérieur de la bouteille, l'oeuf est aspiré à l'intérieur de celle-ci.

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 Il glisse .

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 Jusqu'à tomber complètement à l'intérieur.

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 Sous les yeux ébahis des enfants.

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 Pour parler du mouvement de l'air, nous avons créé quelques objets

Nous avons fabriqué un koinobori

Matériel nécéssaire:

- rouleur de papier

- peinture

- morceau de papier coloré

- plumes

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 Un moulin à vent

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 Nous avons utilisé le kit "lovely box je joue avec le vent"

http://www.oxybul.com/loisirs-creatifs/ateliers-creatifs-de-groupe/lovely-box-joue-avec-le-vent/produit/325717

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 Une girouette 

matériel nécéssaire :

- 2 demi bouteilles

- 1 bouchon de bouteille

- 4 fonds de bouteille

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 Et bien sûr devinez ce que nous avons sorti...

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 le cerf volant !

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12 novembre 2015

Air, terre, mer

Après la présentation du premier globe , nous parlons des différents milieux.

J ai placé de la terre dans un bocal, de l'eau dans un autre ( + un peu d'encre pour la colorer et donc la rendre plus visible) et rien dans le 3 ème bocal ( représentant l'air).

J ai préparé un plateau avec différents animaux, un autre avec différents moyens de transport, ainsi que des cartes d'animaux et de moyens de transport pour travailler aussi en 2 D.

J ai présenté les différents milieu à mon fils ensuite je lui donne les animaux un à un en lui demandant où ils vivent. Pour " l'air " il me dit dans les nuages ( peut etre parce qu il y a des nuages sur mon image )

je n ai pas "piégé" mon fils en mettant des animaux dont le milieu de vie n'est pas très clair pour lui ( crocodile, tortue etc.. ),je lui présenterai ce genre d'animaux dans quelques semaines

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La prochaine fois je mettrai d'autres animaux et d'autres vehicules

 

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